部编版七年级上册 第六单元 课外古诗词诵读 《十一月四日风雨大作》课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
请根据以下线索说出一位诗人：
1、他是南宋著名爱国诗人。
2、他一生主张抗金。
3、梁启超评价他是“亘古男儿一放翁”。
4、他的临终绝笔《示儿》。
（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉
族，越州山阴（今浙
江绍兴）人，南宋文
学家、史学家、爱国
诗人。陆游的诗词有
的写爱情，有的写田
园，但最著名的是爱
国主义作品。
陆
游
亘古男儿一放翁
十一月四日风雨大作
南宋·陆游
展示目标：
1.诵读作品，结合资料理解诗意
2.抓关键词，把握诗人形象
3.知人论世，感受贯穿作者一生的爱国精神
一、诵读诗歌，结合资料理解诗意
十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
戍（sh
ù）
阑（l
á
n）
诗意：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。
夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。
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靖康之耻：
1126年，是陆游出生的第二年，
这一年金兵攻陷北宋都城汴京
(今开封)，皇帝被俘，北宋灭
亡，史称靖康之耻，国破家亡
深深刺痛汉人的内心。
诗人处境：
由于主张抗击金族侵略者，反对
屈辱求和，陆游触怒投降派，自
1189年罢官后，闲居家乡山阴农
村。此诗作于1192年十一月四日，
当时诗人已经68岁的老人。
二、抓关键词，在对比中感知诗人形象
问题一：哪些词写出作者的客观处境？试分析。
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
读这一句，我看到一个
的陆游。
历史的秋意，时代的风雨，艰难的现实，共同酿成了陆游的悲剧。
问题二：哪些词写出作者的主观心理？试分析。
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
读这一句，我看到一个
的陆游。
身在江阴，心系轮台远，“戍轮台”才是陆游心底最深的牵挂。
问题三：“戍轮台”的愿望以什么形式实现？
僵卧孤村不自哀，
尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，
铁马冰河入梦来。
日有所思，夜有所梦，这“铁马冰河”，承载了陆游的报国梦。
这报国梦，陆游做了一生！
三、知人论世，补充作品悟深情
情到深处，此梦一生
十几岁：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。
二十岁：上马击狂胡，下马草军书。
三十岁：平生万里心，执戈王前驱。
四十岁：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。
五十岁：一身报国有万死，双鬓向人无再青。
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
花甲之年的报国梦
早岁：北望中原，气概如山
如今：揽镜自照，鬓发斑斑
理想：内心缅怀英雄
现实：世间已无英雄
补充材料一：七律《书愤》
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处？尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧洲。
古稀之年的报国梦
当年：出征万里，戍守梁州
如今：逆胡未灭，岁月无多，心生悲凉
理想：北方征战
现实：老家闲居
补充材料二：词《诉衷情》
死去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
耄耋之年的报国梦
理想
现实
心情
补充材料三：七绝《示儿》
四、课堂小结
再读诗句，仿写句子。
书声琅琅中，陆游穿越千年的风雨，向我们走来。
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知其人，懂其诗，其诗如歌；
读其诗，知其人，其人如书。
五、布置作业
1．背诵默写《十一月四日风雨大作》，积累
《示儿》《书愤》《病中书怀》《诉衷情》
等诗中的名句。
2．阅读陆游的其它诗词，感受诗人爱国情怀。