(共22张PPT)
第三节
世界的地形——学看地形图
第二章
地球的面貌
灌顶山
1、理解海拔、相对高度、等高线等概念；
2、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、鞍部；判读坡的陡缓；估算海拔和相对高度。
3、能初步应用等高线地形图。
学看地形图
学习目标：
自主学习课本37页第一种地形图“陆地地形示意图”，思考回答：
⑴在图上，你看到了什么？
⑵你能看出山峰的高度吗？
⑶你认为这种地形图的优点是什么？不足是什么？
直观
不准确，前景比例大，后景比例小；山体背面地形状况不清；无法表示地面海拔高度大小；难以绘制等。
学看地形图
能自学：
学看地形图
成果展示：
2.相对高度：地面某个地点高出
的
距离叫相对高度
1.海拔高度：地面某个地点高出
的
距离叫海拔高度
3.A点的海拔是
，
C点的海拔是
，
A、C两点的相对高度是
。
填空：
海平面
垂直
另一个地点
垂直
1200米
200米
1000米
130
120
120
110
100
单位：M
学看地形图
等高线的概念：
在地图上，将陆地海拔高度相等的各点连接成线，叫等高线
在地图上，两条等高线的相对高度（也就是垂直距离），叫等高距离
等高距的概念：
交流总结：
120
120
130
110
100
A
B
等高线的特点:
①
同一等高线上的各点
海拔高度
；
②
同一地图上的相邻等高线距离
；
③
等高线均为
曲
线；
④
等高线越稀，则坡度
越
；等高线越密，则坡度越
。
相等
相等
闭合
缓
陡
单位：M
学看地形图
陡坡密
同线等高
同图等距
缓坡疏
某中学地理课外研究小组，对附近的山峰进行了一次考察活动。根据该小组获得的考察资料，完成下列各题。
（1）请你用平滑的曲线把剩余的等高线地形图补充完整。
（2）若仅从地形方面考虑，该小组从A点爬到山顶B容易，还是从C点爬到山顶B容易?
（3）A与山顶B的相对高度
米。
学看地形图
C到B容易，因为等高线稀疏坡度缓和
55
成果展示：
A
A
B
C
D
E
说出字母所代表的山体部位名称
山峰
鞍部
陡崖
山脊
山谷
你来猜猜
山峰
学看地形图
山峰
▲
等高线闭合，中间高四周低
单位：M
学看地形图
口诀：山顶封闭中间突
等高线由海拔高向海拔低处凸出
山脊
单位：M
学看地形图
口诀：弯低脊
山谷
瞧，这里有什么？
等高线由海拔低向海拔高处凸出
山谷有
河流发育
单位：M
学看地形图
口诀：弯高谷
相邻两个山峰之间的部位
鞍部
单位：M
学看地形图
口诀：两山之间是鞍部
陡崖
等高线重合的地方
适合的运动？
可能出现的景观？
攀岩
瀑布
单位：M
学看地形图
口诀：陡崖就在重叠处
等高线的特点：
同线等高
同图等距
陡坡密缓坡疏
山体不同部位等高线特点：
山顶封闭中间突；
弯低脊弯高谷；
两山之间是鞍部；
陡崖就在重叠处。
小结：
山峰
300
200
400
山脊
200
300
400
400
300
200
山谷
鞍部
陡崖
A
B
C
D
E
1.把上体部位名称与相应的等高线连接起来。
学看地形图
小试牛刀：
（1）图中山顶海拔范围在_________
（2）甲村在乙村的_________方向。
（3）A、B两地中，适宜栽种柑橘树的是____地，适宜栽种水稻的是______地。（填字母）
（4）该地有一条小河沿山谷流下，向东南注入海洋，请在图中画出这条河。
读图“某地等高线地形图”，回答问题。
练习2：
读下面的等高线地形图，回答：
（1）字母代表的地形：A
，B
。
（2）图中A、E两地之间的相对高度是
米
（3）月牙河甲、乙两条支流，画法正确的是
，理
。
（4）如果沿图中虚线修建一条铁路，C,D两地中，可能架桥梁的
地，可能挖隧道的是_______地。
练习3：
500米-600米
西南
B
A
山顶
山脊
274
乙
甲处为山脊是分水岭，乙处为山谷有河流发育
C
D
感谢聆听
谢谢
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湘教版地理七年级上第二章第三节
《世界的地形-学看地形图》第一课时教学设计
教学目标：
1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等概念；
2、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷；判读坡的陡缓；估算海拔和相对高度。
3、能初步应用等高线地形图。
教学过程与方法：通过读图、绘图，对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养；通过观察、比较、抽象、概括等过程，形成地理概念。
教学重点：判读等高线地形图，识别五种不同山体部位；
教学难点：区别山谷、山脊。
教学用具：多媒体、自制山地模型（灌顶山）。
教学过程：
导入新课：
同学们，大家好！我先做一个自我介绍：我来自重庆市合川区双凤中学，
咱们双凤镇有一座很出名的山，叫“灌顶山”。这座山地势特别，易守难攻，解放前曾是土匪恶霸聚居的地方。这里环境深幽，山势峻秀，可以登高观景，可以休闲养身，更是一处佛家圣地。今天，我特意带来了双凤中学的孩子们给大家亲手制作的灌顶山模型送给大家。让我们借用这个模型来学习《学看地形图》。
新课讲授
幻灯片展示：
学习目标：
1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等概念；
2、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷；判读坡的陡缓；估算海拔和相对高度。
3、能初步应用等高线地形图。
一、自主学习
学生自主学习课本37页第一种地形图“陆地地形示意图”，思考回答：
⑴在图上，你看到了什么？
⑵你能看出各类地形的海拔和相对高度吗？
⑶你认为这种地形图的优点是什么？不足是什么？
学生的发现：在陆地地形示意图上，无法看出各类地形的海拔和相对高度。
过渡：那么，什么地形图能解决这个问题呢？
二、合作交流
（一）学生借用“灌顶山”模型，合作完成导学案。
1.经过你的测量“灌顶山”模型的垂直高度是
。
2.在模型相应的位置插上“山顶”、“山脊”、“山谷”、“鞍部”、“陡崖”。
3.仔细观察，把“灌顶山”模型画下来。
教师点拨：
1.老师测出“灌顶山模型的垂直高度为86cm,为什么和你们的差距这么大呢？是老师测量错了还是你们测量错了？（老师测的是从地面到山顶的距离，学生测的是从模型底部面板到山顶的距离，都没有错。）
引入海拔高度和相对高度概念。（幻灯片展示）
2.幻灯片标注模型中的山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖。
3.展示部分学生图画。学生回答：a，你们把灌顶山画完整了吗？为什么？B,怎么才能把灌顶山看完整呢？
师：要想完整的把“灌顶山”看完整，我们只能从上往下俯视。
（一）通过观看视频完成导学案。
练习1
1.海拔高度：地面某个地点高出
的
距离叫海拔高度。
2.相对高度：地面某个地点高出
的
距离叫相对高度。
3.A点的海拔是
，C点的海拔是
，A、C两点的相对高度是
。
1.
什么是等高线：
2.
什么是等高距:
3.
综合运用工具，在“灌顶山”模型上分别标出0cm、2cm、4cm、6cm、8cm等高线。
4.
小组讨论：观察不同部位在等高线地形图上的弯曲规律。
教师帮助学生得出规律，识别山顶、鞍部、山谷、山脊、陡崖。
山顶：等高线闭合，中间高，四周低
鞍部：两个山顶之间的过渡部分。
山谷：等高线弯曲，向高处突出
山脊：等高线弯曲，向高处突出
陡崖：等高线重合的地方
口诀：密陡疏缓
低脊高谷
三、课堂练习
练习2：某中学地理课外研究小组，对附近的山峰进行了一次考察活动。根据该小组获得的考察资料，完成下列各题。
（1）请你用平滑的曲线把剩余的等高线地形图补充完整。
（2）若仅从地形方面考虑，该小组从A点爬到山顶B容易，还是从C点爬到山顶B容易?
（3）A与山顶B的相对高度
米。
山
山脊
鞍部
山峰
陡崖
口诀：
。
练习3：把上体部位名称与相应的等高线连接起来。
练习4：读图“某地等高线地形图”，回答问题。
（1）图中山顶海拔范围在_______。（2）甲村在乙村的____方向。
（3）A、B两地中，适宜栽种柑橘树的是____地，适宜栽种水稻的是______地。（填字母）
（4）该地有一条小河沿山谷流下，向东南注入海洋，请在图中画出这条河。
练习5：读下面的等高线地形图，回答：
（1）字母代表的地形：A
，B
。
（2）图中A、E两地之间的相对高度是
米
（3）月牙河甲、乙两条支流，画法正确的是
，理由
。
（4）如果沿图中虚线修建一条铁路，C,D两地中，可能架桥梁的
地，可能挖隧道的是_______地。
四、课后小结
该课是19年69中第三批地理领雁工程跨区交流课。从个人表现情况看，一是普通话不够标准；二是对课程熟悉度不够；三是与学生的交流互动欠缺。从教学设计来看，一是各个环节的衔接度不够；二是重地理知识的掌握，欠缺对学生地理素养的培养。总之，该课还有很大的改进空间和潜力。
300
200
400
200
300
400
400
300
200
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精品试卷·第
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七年级地理
第二章
地球的面貌
第三节
世界的地形
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学看地形图
班级：
学号：
姓名：
【学习目标】
1、理解海拔、相对高度、等高线等概念；
2、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、鞍部；判读坡的陡缓；估算海拔和相对高度。
3、能初步应用等高线地形图。
【自主学习】
1、自主学习课本37页第一种地形图“陆地地形示意图”，思考回答：
你认为这种地形图的优点是什么？不足是什么？
【成果展示】
1.海拔高度：地面某个地点高出
的
距离叫海拔高度。
2.相对高度：地面某个地点高出
的
距离叫相对高度。
3.A点的海拔是
，C点的海拔是
，A、C两点的相对高度是
。
【交流总结】
等高线的概念：在地图上，将陆地海拔高度
的各点连接成线，叫等高线。
等高距的概念：在地图上，两条等高线的
（也就是垂直距离），叫等高距离。
等高线的特点：①
同一等高线上的各点
海拔高度
；②
同一地图上的等高距
；③
等高线均为
曲线；④
等高线越稀，则坡度越
；等高线越密，则坡度越
。
【成果展示】
某中学地理课外研究小组，对附近的山峰进行了一次考察活动。根据该小组获得的考察资料，完成下列各题。
（1）请你用平滑的曲线把剩余的等高线地形图补充完整。
（2）若仅从地形方面考虑，该小组从A点爬到山顶B容易，还是从C点爬到山顶B容易?
（3）A与山顶B的相对高度
米。
山谷
【小试牛刀】
1：把各部位名称与相应的等高线连接起来
鞍部
山峰
陡崖
山谷
山脊
2：读图“某地等高线地形图”，回答问题。
（1）图中山顶海拔范围在_______。（2）甲村在乙村的____方向。
（3）A、B两地中，适宜栽种柑橘树的是____地，适宜栽种水稻的是______地。（填字母）
（4）该地有一条小河沿山谷流下，向东南注入海洋，请在图中画出这条河。
3：读下面的等高线地形图，回答：
（1）字母代表的地形：A
，B
。
（2）图中A、E两地之间的相对高度是
米
（3）月牙河甲、乙两条支流，画法正确的是
，理由
。
（4）如果沿图中虚线修建一条铁路，C,D两地中，可能架桥梁的
地，可能挖隧道的是_______地。
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