人教版数学三年级上册4.1 不进位加法及不连续进位加法 教案

第1课时 不进位加法及不连续进位加法
教学目标 1.利用前面学习的知识，掌握三位数加两、三位数的计算方法。
2.理解哪一位上的数相加满十就向前一位进1的算理。
3.通过多种形式的训练，提高计算能力。
重点难点 重点：掌握三位数加两、三位数的计算方法。
难点：理解三位数加两、三位数不连续进位加法的算理。
教学内容 对应教材第37页例1、例2、“做一做”和第39页“练习八”的第1、2、3题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾两位数加两位数的进位加法的口算。
48+36= 26+57=
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
出示第36页主题图，同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？下面是关于我国湿地部分动物种类的统计表，说一说你发现了哪些有用的信息，今天我们一起来探究与湿地野生动物的种类有关的问题——三位数加三位数的计算方法。

创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 1.课件出示例1，引导学生探究三位数加三位数不进位加法的计算方法。
（1）引导学生理解题意，并列式：271+122。
（2）引导学生探究271+122的计算方法。
学生独立思考，试算，展示学生的算法：
方法一 口算。
200+100=300,70+20=90,1+2=3,300+90+3=393，所以271+122=393。
方法二 列竖式计算。

小结：在笔算时，相同数位对齐，从个位加起。
2.课件出示例2，引导学生探究三位数加三位数不连续进位加法的计算方法。
（1）引导学生理解题意，并列式：271+31。
（2）引导学生探究271+31的计算方法。
小组合作交流，汇报计算方法：
方法一 口算。
70+30=100，1+1=2，200+100+2=302，所以271+31=302。
方法二 列竖式计算。

提问：在计算中遇到了什么问题？怎样解决的？
学生回答：我发现十位相加满十，应该向百位进一。
追问：如果百位上满十怎么办？你会计算271+903吗？
学生思考后，指名回答：百位上满十向千位进1。师板书。
明确三位数加两、三位数的不连续进位加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。

课堂练习 巩固提高
（10分钟） 1.完成教材第37页“做一做”。
2.完成教材第39页“练习八”第1题。
3.完成教材第39页“练习八”第2题。
4.完成教材第39页“练习八”第3题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 通过情境图引入，教师指导学生观察主题图，鼓励学生自由发言，激活了学生的思维，引发了学生的学习兴趣。让学生小组合作学习，培养了学生的口头表达能力和合作意识。在计算过程中，教师引导学生反思，培养了他们总结归纳的能力。