人教版数学三年级上册4.4 中间或末尾有0的连续退位减法及减法的验算 教案

第4课时 中间或末尾有0的连续退位减法及减法的验算
教学目标 1.掌握被减数中间或末尾为0的退位减法的计算方法，并能正确计算。
2.理解被减数中间或末尾有0的退位减法的算理。
3.培养良好的合作探究的学习习惯。
重点难点 重点：理解被减数中间、末尾有0的退位减法的算理。
难点：掌握减法的验算方法，并能正确地验算。
教学内容 对应教材第42页例3、“做一做”和第44页“练习九”的第2、4、5题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾退位减法的计算方法。
用竖式计算。
265-97= 418-266=
指名学生板演：

2.引出课题，明确本节课的学习内容。
上节课我们学习了不退位减法及连续退位减法，那么今天我们开始学习中间或末尾有0的连续退位减法及减法的验算。

创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 1.课件出示例3及情境图。
（1）引导学生理解题意，并列式：403-158。
（2）引导学生探究403-158的计算方法。
小组讨论交流，然后学生尝试计算。
提问：个位3减8不够减怎么办？但十位上是0，该怎样退1呢？
教师通过计数器和竖式讲解：
个位上3减8不够减，应从十位退1，但十位是0，应先从百位退1，再退给个位。十位从百位借1当10，个位再从十位借1当10，那么个位是13,13-8=5。计算十位时，十位退1后是9，所以应该用9减5，9-5=4。百位上的4被借走了1，剩3，3-1=2。

小结：计算被减数中间为0的连续退位减法时，个位上的数字不够减，要从十位退1当10进行计算，十位上的数字是0，要从百位退1当10计算，但是不要忘记减去个位不够减时退下去的1。
2.引导学生验算403-158结果的正确性。
学生先独立思考，然后小组合作交流。
汇报验算方法：
方法一 用减法验算。

方法二 用加法验算。

明确减法的验算方法：方法一：用被减数减差，看结果是否等于减数；
方法二：用差加减数（或减数加差），看结果是否等于被减数。

课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第42页“做一做”。
2.完成教材第44页“练习九”第2题。
3.完成教材第44页“练习九”第4题。
4.完成教材第44页“练习九”第5题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 教学时要严格要求学生的书写格式，注重算理的理解，多创造机会让学生讲计算过程，不断巩固计算法则，并帮助学生突破重、难点。针对实际情况，给学生编计算口诀：见点退1别忘记，0上有点9去减，这样能帮助学生能更好、更快、更准确地计算。