九上第一单元《任务三 尝试创作》课件（共27张PPT）

(共27张PPT)
教学课件
任务三
尝试创作
人教部编版
初中语文
九年级上册
新
课
导
入
第一节
新课导入
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
诗歌向来是传情达意的最好载体，无论是“所谓伊人，在水一方”的倾心，还是“欲将心事付瑶琴，弦断有谁听”的惆怅，都可以用诗句来描述。学了那么多首诗歌，你是不是也跃跃欲试了呢？今天，我们就一起尝试创作诗歌，用最美的音律和语言展现我们的内心世界。
新课导入——猜诗人
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣；得之，我幸；不得，我命。
我只愿面朝大海，春暖花开。
徐志摩
海子
整
体
感
知
第二节
学习目标
1.学习创作诗歌，借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习兴趣，提高文学综合素养。
2.体会诗歌以精炼的语言抒发的深厚情感，学会用诗歌来表达自己的情感。
3.培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造诗歌意境。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
分组任务
可以结合诗人所处的社会坏境、家庭背景和个人经历去感受表达的思想感情。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
以小组为单位，搜集写作素材
1.搜集各种类型的诗歌
2.探讨所选诗歌的体裁和思想感情
3.小组内讨论诗歌写作要求
整体感知——诗歌类型
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
按音律
古体诗
近体诗
楚辞体
乐府
绝句
律诗
词
曲
苏轼《定风波》、李清照《醉花阴》
关汉卿《窦娥冤》、白朴《墙头马上》
《木兰辞》、《孔雀东南飞》、《上邪》
《离骚》
李白《望天门山》、杜甫《绝句四首》
崔颢《黄鹤楼》、王湾《次北固山下》
整体感知——诗歌分类
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
按内容
怀古诗（咏史诗）
——杜牧《赤壁》
咏物诗
——贺知章《咏柳》
山水田园诗
——陶渊明《饮酒》
边塞诗
——岑参《白雪歌送武判官归京》
行旅诗和闺怨诗
——张籍《节妇吟》
送别诗
——李白《赠汪伦》
整体感知——诗歌分类
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
新诗
叙事诗和抒情诗
格律诗、自由诗、散文诗和韵脚诗
荷马的《伊里亚特》
汪国真的《热爱生命》
现代诗（白话诗）
鲁迅《野草》
方文山的韵脚
徐志摩《再别康桥》
艾青《我爱这土地》
分组任务
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
1.送别类：
⑴杨柳，谐音“留”
⑵长亭，长亭送别
⑶酒
2.思乡类：
⑴月亮
⑵鸿雁
⑶芳草
3.抒怀类：
⑴梅、竹、菊、松柏
⑵冰雪
⑶白云
4.爱情类：
⑴红豆
⑵连，同“怜”
⑶连理枝、比翼鸟
5.愁苦意象：
⑴梧桐
⑵芭蕉
⑶流水
6.战争类：
⑴投笔
⑵长城
⑶楼兰
深
入
探
究
第三节
深入探究——尝试创作
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
一、下面是一位同学还没有写完的诗，请续写完这首诗。
礼物
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个簇新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
……
如果是你，你对长辈有何期望呢？
注意续写要和前文风格一致哦。
深入探究——续写示例
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不想要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起打球，
和我一起吃饭，
和我一起做游戏，
和我一起解决生活中的难题。
不要总拿邻家的孩子与我作比较，
不要总板着面孔严肃的说教，
不要总说是为了我好，
不要替我做了决定我却不知道
。
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不想要，
我只想让您变成我的朋友！
我们一起游戏，
我们每天都有交流，
你会为我煮粥，
也会为我加油。
而不是，
盯着试卷的分数，
否定我的付出。
用你认为的礼物，
作为我想要的全部。
我，想要的是多一点的陪伴……
深入探究——尝试创作
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
二、假如好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。
三、模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是______》或《我看》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。
深入探究——创作要求
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整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
1.模仿课文的句式，发挥想象，选择合适的意象，融进自己的情感。
2.回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。
3.注意语言的凝练，要有节奏和韵律。
4.行数不限。
深入探究——技巧点播
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整体感知
深入探究
课堂小结
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板书设计
1.明确主题和情感，写诗和写作文一样，要有主题和情感，或褒或贬，都要确定。
2.要用好恰当的意象，结合前文的意象分类，选择最合适的意象去创作。
3.语言要新奇、富有美感，这里要掌握的就是炼字的技巧，简单来说就是“推”还是“敲”。
4.学会押韵，韵律十足的作品读起来会朗朗上口，平仄和韵脚的使用就尤为重要。
深入探究——美文赏析
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深入探究
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布置作业
板书设计
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这我已在佛前求了五百年
求它让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近
请你细听
颤抖的叶是我等待的热情
而你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊
那不是花瓣
是我凋零的心
一棵开花的树
席慕蓉
几个词语：“慎重”“颤抖”“凋零”。
“我”慎重的开花，第一是“我”求得的尘缘，很珍惜；第二是“我”要开在恰当的时机，正好“你”走过；第三是每一朵花都带了盼望。
“颤抖”的不是叶，而是“我”热切期盼的心，但“你”却没有停留地走过去，“我”的“慎重”，我的热切，都失去了最终的意义，所以“我”的心“凋零了。飘零的是花瓣却又不是花瓣，看似矛盾，实则是物化的情感。花自飘零水自流，惆怅之意，回味无穷。
深入探究——范文赏析
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
我爱这土地
假如我是一滴玉露
我也愿把这剔透的身体融入：
这被烟雨所迷蒙的瘦西湖，
这永远吸引着我们的兴致的香格里拉，
这悄然的红叶飘落的香山，
1.把自己比作一滴玉露，确定好意象，并且是和土地相关的意象，为下文作铺垫。
2.“融入”身体融入土地，滋润大地，是回报土地的表现。
深入探究——范文赏析
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
和那来自“东方小巴黎”的纯朴的
圣·索菲亚大教堂……
——然后我痴迷了,
连目光也定格在那迷人的一线天。
为什么我的眼里总是充满希望？
因为我挚爱这土地……
最后的设问句，自问自答，构成诗的第二节，升华了诗歌要表达的主题——“我挚爱这土地”
课
堂
小
结
第四节
课堂小结
本节我们学习了诗歌的创作，我想同学们通过学习诗歌的分类、意象、韵律和写作技巧，已经了解了更多的关于诗歌方面的东西。诗歌讲究音律美和意境美，在炼字用词上也是颇为讲究，值得推敲。希望这节课的学习可以为同学们创作诗歌带来一些灵感。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
布
置
作
业
第五节
布置作业
1.完成课本13页的仿作题
2.课后多积累诗歌
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
板书设计
板
书
设
计
第六节
板书设计
尝试创作
诗歌知识：分类、意象……
文章赏析：美文赏析、范文讲解……
技巧点播：立意、语言、感情……
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整体感知
深入探究
课堂小结
布置作业
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谢
谢
观
看