人教版数学三年级上册万以内的加法与减法（二） 解决问题 教案

第5课时 解决问题
教学目标 1.运用不同的策略解决实际问题，掌握连加运算的计算方法。
2.能根据实际问题灵活选择解题的策略。
3.在解决简单问题的过程中，学会估算，体会数学与生活的密切联系。
重点难点 重点：掌握连加的计算方法。
难点：能结合实际情况确定解决问题的策略。
教学内容 对应教材第43页例4和第46页“练习九”的第12、13、14题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾三位数加法和减法的计算方法。
用竖式计算下列各题。
168+343= 400-267=
指名学生板演：

2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天老师带领大家去商场逛一逛，用我们所学的知识来解决生活中的实际问题，看谁掌握得最好，能灵活运用。

创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 课件出示例4及情境图。
1.引导学生观察图表，说说图表信息，弄清所求问题。
所求问题：(1)小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？(2)收银员应收多少钱？
2.引导学生理解题意。
问题(1)：求小红的爸爸大约应该准备多少钱才够，准备的钱数只要不少于三种商品的总钱数就可以，不用精确计算，取它们的近似数算一算就行。
问题(2)：要求收银员应收多少钱，就是求三种商品的总价，需要精确计算。
3.引导学生尝试解决问题。
（1）解决问题(1)。
引导学生探究估算方法。
可以把护眼灯、学习机和空调扇的钱数分别看成与之相近的几百几十数。即把166看成170，把225看成230，把558看成560。
170+230+560
= 400+560
= 960（元）
所以小红的爸爸大约应该准备960元钱才够。
教师强调：解决购物付钱的实际问题，估计要带的钱数时，一定要往大估计，如果往小估计，可能会出现钱带得不够的情况。
（2）解决问题(2)。
引导学生理解题意，并列式：166+225+558。
学生先独立思考，而后教师展示算法：

小结：解决购物付款的问题时，求应带钱数可以估算，求所付钱数一定要精确计算。
课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第46页“练习九”第12题。
2.完成教材第46页“练习九”第13题。
3.完成教材第46页“练习九”第14题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课注重对学生估算意识的培养，引导学生探索策略的多样化。学生是学习的主人，在教学过程中，让学生充分自主地在具体的问题情境中，探索估算方法，体验估算的全过程，从而培养了学生的估算意识，使学生掌握一些基本估算方法和估算策略。