4.《你是人间的四月天》课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
教学课件
人教部编版
初中语文
九年级上册
你是人间的四月天
—一句爱的赞颂
林徽因
新课导入
第一节
新课导入
一
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
诗人徐志摩
逻辑学家金岳霖
建筑学家梁思成
青春伤感片
悲情虐恋片
婚恋正剧
想了解故事中的女主角么？那我们就一起感受她的魅力。下面我们一起来学习林徽因的《你是人间的四月天》。
整体感知
第二节
整体感知——学习目标
二
1．体会诗人为表现浓郁的“爱的赞颂”，而选取的清新的、富有情意的意象，初步领会诗歌特有的内在美感，学习新诗的鉴赏方法；
2．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语言的魅力；
3．学会欣赏诗歌的音乐美，通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特点和写作风格。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
林徽因（1904年6月10日－1955年4月1日），汉族，福建福州，出生于浙江杭州。中国近现代杰出的建筑师、诗人和作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽方案的设计者之一、建筑学家梁思成的第一任妻子。
在文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作品有《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
整体感知——作家作品
二
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——作家作品
二
二
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
参与设计的景泰蓝对罐
参与设计的八宝山公墓
整体感知——写作背景
二
二
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上。关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，二是为儿子的出生而作，表达了对儿子的期望。
梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作；另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是是绝对可能的。
整体感知——生字正音
二
二
二
línɡ
pīnɡ
tínɡ
ɡuān
miǎn
轻
娉
冕
读准节奏和字音。
灵
婷
鲜
冠
喃
妍
呢
yán
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
ní
nán
整体感知——理解词语
二
二
二
鲜妍：
娉婷：
冠冕：
鲜艳美丽
形容女子的姿态美
古代帝王、官员戴的帽子
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
整体感知——朗读指导
二
二
二
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
我说/你是人间的/四月天；
笑响/点亮了/四面风；
轻灵/在春的光艳中/交舞着/变。
?
你是/四月早天里的/云烟，
黄昏/吹着风的软，
星子/在无意中闪，
细雨点/洒在/花前。
?
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕/你戴着，你是
天真，庄严，你是夜夜的/月圆。
雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的/绿，你是；柔嫩/喜悦，
水光浮动着你梦/期待中/白莲。
?
你是一树一树的/花开，是燕
在梁间/呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是/人间的/四月天！
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
深入探究
第三节
深入探究——文章精讲
三
1.以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
人间四月天是春天中的盛季：阳光明媚，绿草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这奇妙的四月天里呈现无遗。用“四月天”为喻，突出了“你”的明净、澄澈、美丽，带着爱的光辉。
深入探究——文章精讲
三
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
2.诗人使用了“四月天”的哪些景物来表现心中的“爱”，试分析这样写的好处。
风、云烟、星子、细雨、百花、月圆、白莲、燕子。
把抽象的无形的爱转化为有形可感的美好的景物，使表达更加生动形象。
深入探究——文章精讲
三
3.默读全诗，归纳诗人描绘了怎样的春景图？
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
云烟星子细雨图
百花娉婷鲜妍图
水光浮动白莲图
燕子梁间呢喃图
深入探究——文章精讲
三
4.试着分析这四幅图的特点
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；“吹着”的“风”，闪动的“星子”，“洒在花前”的“细雨点”，呈现出一种爱的动态美。
云烟星子细雨图
深入探究——文章精讲
三
百花娉婷鲜妍图
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
花儿是美好的，带着芬芳和美丽，把“爱”比作“四月的花”和“月圆”，表现了爱的美与庄严。
深入探究——文章精讲
三
水光浮动白莲图
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整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和纯净。
深入探究——文章精讲
三
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
燕子梁间呢喃图
“一树一树的花开”“燕子呢喃”表现了爱之深，情之切。
深入探究——文章精讲
三
4.诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试着分析。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
视觉：
“黄昏”“星”“云烟”“花”
听觉：
“笑响”“四面风”“燕子呢喃”
触觉：
“风的软”“暖”
多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
深入探究——小组交流
三
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“新月派”有“三美原则”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗是怎样表现这“三美”原则？
音乐美：
(1)注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。
(2)诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢
语速，使这种节奏美得以表现。
(3)十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
深入探究——小组交流
三
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的“黄昏”，闪亮的“星子”，色彩缤纷的“百花”，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿”，梦中的“白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
绘画美
深入探究——小组交流
三
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
(1)诗歌中用句奇谲，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足音韵美需要，同时也令人眼前一亮。
(2)诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
建筑美
深入探究——写作借鉴
三
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
1.角度多重，感官体验
全诗从多个角度描写四月天的特点，无论是柔和恬静，还是百鸟欢鸣，作者都善于调动多种感官加以表现。如对四面风的描写，一个“笑响”，一个“点亮”，由听觉到视觉再到感觉赋予抽象的风以灵气和生命力。对四月景的描写，视觉上有“一树一树的花开”，听觉上有“燕在梁间呢喃”，触觉上有布满空间的“暖”，带给读者多重感官冲击。同时，作者运用云烟缥缈的轻柔表现四月天的静，同时用吹着的风、闪动的星子和洒在花前的细雨点，勾勒出四月天的灵动。
深入探究——写作借鉴
三
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
2.手法多样，情感真挚
这首诗的一大特点是用大量的比喻和感官描写，对意象和情感进行雕琢和塑造，却毫无刻意之感，反而巧妙地将深刻的感情隐藏在华丽的语言和修饰中，让人不觉被诗中唯美的意境和诗意的感情所打动，与诗人一起沉浸在美好的情感中。作者采用大量排比手法，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”，并采用倒装句式，使作品具有浑然天成的音乐节奏，音节优美，朗朗上口。为了抒发深沉浓烈的爱，作者用“娉婷”且“鲜妍”“百花的冠冕你戴着”，写出万般宠爱的风姿。同时用“鹅黄”“绿”“白”描写花的绚丽与生机勃勃，突出对爱的无限期待与渴求之情。
课堂小结
第四节
课堂小结
四
此诗首先是写出“四月天”这一意象，以春风轻灵、春光明媚、春色多变等四月天的季候特征；第二节至第四节则分别以四月天中各种不同的具象来比喻生活中的各种画面；最后诗人直抒情意，概言“你”就是“爱”，就是“暖”，就是“希望”。
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
拓展延伸
第五节
拓展延伸
五
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
我情愿化成一片落叶，
让风吹雨打到处飘零；
或流云一朵，在澄蓝天，
和大地再没有些牵连。
但抱紧那伤心的标志，
去触遇没着落的怅惘；
在黄昏，夜半，蹑着脚走，
全是空虚，再莫有温柔。
忘掉曾有这世界；有你；
哀悼谁又曾有过爱恋；
落花似的落尽，忘了去
这些个泪点里的情绪。
到那天一切都不存留，
比一闪光，一息风更少
痕迹，你也要忘掉了我
曾经在这世界里活过。
情愿
——林徽因
板书设计
第六节
板书设计
六
你是人间的四月天
爱与赞美
希望和新生
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
云烟星子细雨图
百花娉婷鲜妍图
水光浮动白莲图
燕子梁间呢喃图
布置作业
第七节
布置作业
七
1.背诵全诗
2.课后搜集林徽因的其他作品
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
谢谢观看