人教版数学三年级上册6.2 笔算乘法（不进位）教案

第2课时 笔算乘法（不进位）
教学目标 1.经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2.理解竖式计算的算理，掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
3.培养学生独立思考和合作交流的能力，体验计算方法的多样化。
重点难点 重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解两、三位数乘一位数的笔算算理。
教学内容 对应教材第60页例1、“做一做”和第63页“练习十三”的第1、2题。
教学准备 教具准备：PPT课件、小棒
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾整十、整百数乘一位数（不进位）的口算方法。
口算。
30×2= 50×6=
400×3= 600×7=
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们学习了整十、整百数乘一位数的乘法，今天我们来学习多位数（非整十、整百数）乘一位数（不进位）的乘法。

创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 课件出示例1及情境图。
1.引导学生理解题意并列式：12×3。
2.引导学生探究12×3的计算方法。
学生尝试计算，小组内互相说，全班反馈，展示算法：
方法一 分解组合。
10×3=30，2×3=6，30+6=36。
方法二 画图。

方法三 摆小棒。
1捆和2根小棒就是12，摆3组。3捆是3个十，3个2根是6个一，所以是36。
方法四连加竖式。

3.引导学生比较算法，集体交流说明优劣。
在这些算法里，你喜欢哪种？你还有更好的办法吗？
4.引导学生探索乘法竖式。
提问：从刚才讨论的结果看，因数的分解组合比较简便，能不能将三个算式组合起来写成一个竖式呢？
学生以小组为单位讨论，展示结果：
老师小结：方法二更简便，一般采用方法二的形式写，多位数乘一位数相同数位对齐，从个位乘起。
提问：如果百位上还有数，还要怎么算？
学生思考后，指名回答，教师总结：继续用3乘百位上的数，乘得的积写在百位上。
明确多位数乘一位数（不进位）的笔算方法：一位数与多位数的个位对齐，从个位乘起，与哪一位上的数相乘，积就写在那一位的下面。

课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第60页“做一做”。
2.完成教材第63页“练习十三”第1题。
3.完成教材第63页“练习十三”第2题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课中学生在教师的引导下，用已有的知识和技能作有效的迁移，获得解决新问题的多种方法。在此基础上教师又引导学生对多种方法进行评价，然后选择合理的方法解决问题。计算12×3时，教师先让学生运用自己喜欢的方法来计算，让学生一一来介绍各种方法，最后引出笔算的方法，过程自然流畅。