3.《乡愁》课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
教学课件
乡愁
人教部编版
初中语文
九年级上册
余光中
新
课
导
入
第一节
新课导入
——
乡愁
新课导入
整体感知
深入探究
课堂小结
拓展延伸
板书设计
布置作业
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”每每读到这首诗，思乡愁绪便涌上心头。家乡，是每个游子心中最留恋、最牵挂的地方。今天，我们一起学习台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走进诗人内心世界。
整
体
感
知
第二节
整体感知——
学习目标
1．有感情地朗读诗歌，感受诗歌在艺术上的巧妙构思和韵律美；
2．体会诗歌语言的简洁精炼，感受意象选择对表达乡愁的作用；
3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情和深沉的爱国情怀；
4．感受两岸人民对祖国统一的期盼。
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整体感知
深入探究
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整体感知——
作家作品
余光中（1928年10月21日-2017年12月14日），当代著名作家、诗人、学者、翻译家，出生于江苏南京，祖籍福建泉州永春。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”，被誉为文坛的“璀璨五彩笔”。驰骋文坛逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。
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整体感知——
作家作品
余光中的文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。现已出版诗集21种；散文集11种；评论集5种；翻译集13种；共40余种。代表作有《白玉苦瓜》（诗集）、《记忆像铁轨一样长》（散文集）及《分水岭上：余光中评论文集》（评论集）等，其诗作如《乡愁》《乡愁四韵》，散文如《听听那冷雨》《我的四个假想敌》等，广泛收录于大陆及港台语文课本。
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整体感知——
作家作品
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1951年和双亲在台北合影
余光中著作展（香港中文大学）
整体感知——
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本诗写于1972年。同所有漂流到海岛的人一样，余光中身居台湾，但内心深处时时涌动着浓浓的思乡之情。同时由于大陆和台湾人为的长期隔绝，这种思乡情怀客观上具有以往任何时代的乡愁都不可比拟的特定的广阔内容。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆20多年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”
zhǎi
mù
xiá
yóu
整体感知——
生字正音
窄
坟
峡
读准节奏和字音。
ǎi
窄
墓
矮
海
票
矮
邮
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整体感知——
朗读课文，注意停顿
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小时候
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在那头
整体感知——把握诗歌写作顺序
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细读诗歌，想一想，诗歌的写作顺序是怎样的？
“小时候”
“长大后”
“后
来”
“现
在”
时间顺序
深
入
探
究
第三节
深入探究——诗歌赏析
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深入探究
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1.默读诗歌，想一想，作者是怎样把抽象的乡愁具
体化形象化的？
诗人在诗歌中用了四个意象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，用这些代表着漂泊、隔离和诀别的具体事物来承载诗人抽象的乡愁。感情层层深入，先是母子别、夫妻别，再是生死别、故国别，诗人由个人情感上升到民族情感。
深入探究——诗歌赏析
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深入探究
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2.概括每节诗的内容和表达情感
乡愁
小时候：母子别，思念母亲
长大后：夫妻别，思念妻子
后
来：生死别，思念亡母
现
在：故国别，思念祖国
深入探究——诗歌赏析
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3.具体分析本诗的四种意象，说说上述意象能寄寓作者强烈思乡之情的原因（结合作者经历背景）。
小时候，离家读书，外出求学的少年思念母亲，路途遥远，只能写信聊表思念。邮票小小，含情依依。
深入探究——诗歌赏析
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长大后，为生活所迫而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的惦念。那缕缕的乡愁，只能寄情于那窄窄的船票。船票窄窄，相思殷殷。
深入探究——诗歌赏析
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不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。可是，当诗人回到朝思暮想的家乡时，却再也看不见母亲慈爱的笑容。一方矮矮的坟墓把“我”与母亲永远地隔开了。所以坟墓矮矮，哀痛深深。
深入探究——诗歌赏析
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现在，这浅浅的海峡，又把“我”与祖国隔开。它阻断了多少亲人的团圆梦，它又使多少人骨肉分离；这浅浅的海峡之水，是游子的思乡之泪，是中华民族的乡愁之泪！所以海峡浅浅，乡愁浓浓。
深入探究——品味语言
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“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词，都是面积小重量轻的词语。然而，邮票虽小，却承载了母子深情；船票虽窄，却联系着夫妻之间浓浓的恋情；矮矮的坟墓，盛不下生死离情之痛；海峡虽浅，隔断的思乡哀愁却是如此之深。这一系列限定修饰词，都反衬了乡愁的浓郁。
诗人在诗中运用了许多表修饰、限制的形容词和数量词，请你简要说说它们在诗歌中的表达效果。
深入探究——写作借鉴
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这首诗以时空的隔离与变化来层层推进情感的抒发，构思极为巧妙。一则“小时候”“长大后”“后来”“现在”这种表示时间的时序语句，不着痕迹地表现时间变化，情感增强。二则“这头”“那头”“里头”“外头”自然显示了空间的隔离，反复使用，营造出一种低回掩抑、如泣如诉的气氛。
1.构思巧妙
深入探究——写作借鉴
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本诗结构上寓变化于统一，节与节，句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互变化错落，体现了自由诗的特点。
2．结构整饬，具有形式美
深入探究——写作借鉴
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3．韵律上的音乐美
在恰当的意象组合中完美地运用语词的音韵，使得本诗具有一种音乐般的节奏，回旋往复，一唱三叹。加之同一位置上词的重复和叠词的运用，更增强了诗歌的音乐旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。
课
堂
小
结
第四节
《乡愁》选取邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，按照时间顺序来追忆往昔，先后写了母子别、夫妻别、生死别和故国别，抒发了自己无尽的思乡之情，也表达了自己以及台湾人民渴望祖国早日统一的强烈愿望。
课堂小结
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深入探究
课堂小结
拓展延伸
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布置作业
拓
展
延
伸
第五节
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《乡愁》不仅有着结构和韵律上的艺术之美，更因其对故乡恋恋不舍的情怀和对中华民族早日统一的期待而有着情感之美。《乡愁》有四小段，但大多数人不知道的是，2011年12月11日余光中在华南理工大学讲学时，曾在千余学生面前亲自朗读了自己为《乡愁》续写的第五段：
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而未来，
乡愁是一道长长的桥梁，
你来这头，
我去那头！
这一段描绘出了乡愁化作往来的桥梁，将海峡两岸紧密联系在一起、共同繁荣发展的图景，余光中对两岸统一的信心，在这一段之中得到了表达。
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1.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
2.露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》
3.秦时明月汉时关，万里长征人未还。
——王昌龄《出塞二首》
4.乡书何处达？归雁洛阳边。
——王湾《次北固山下》
5.近乡情更怯，不敢问来人。
——宋之问《渡汉江》
古诗中的乡愁
板
书
设
计
第六节
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乡愁
小时候——邮票小小，含情依依
长大后——船票窄窄，相思殷殷
后
来——坟墓矮矮，哀痛深深
现
在——海峡浅浅，乡愁浓浓
母子情
夫妻情
生死别
故乡情
布
置
作
业
第七节
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1.背诵全诗
2.搜集有关乡愁的诗，小组交流
谢
谢
观
看