人教版数学三年级上册6.6因数末尾有0的乘法 教案

第6课时 因数末尾有0的乘法
教学目标 1.掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能正确地进行计算。
2.理解一个因数末尾有0的乘法的算理以及积末尾0的个数的确定。
3.培养类推迁移的数学思想及分析、比较和概括的能力，提高计算能力。
重点难点 重点：掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
难点：理解因数末尾有0的乘法的算理、掌握算法，能正确地进行计算。
教学内容 对应教材第67页例6、“做一做”第2题和第68~69页“练习十四”的第6、7、8题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（6分钟） 1.引导学生回顾整十、整百数乘一位数的口算方法及多位数乘一位的计算方法。
（1）口算：40×2= 500×3=
（2）用竖式计算。
267×3= 189×4=
指名学生板演：
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
前面我们学习了因数中间有0的乘法计算，那么对于因数末尾有0的乘法该怎么计算呢？这就是我们今天要学习的内容。
创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 1.课件出示例6及情境图，引导学生理解题意并列式。
每套丛书280元，买了3套，求一共花了多少钱，就是求3个280是多少，用乘法计算，列式为280×3。
2.引导学生探究280×3的计算方法。
让学生观察算式中的因数与例5的有什么不同。
指名回答：本例中因数末尾有0而例5中因数中间有0。
学生独立思考，试算，交流讨论，展示算法：
方法一 用多位数乘一位数的方法计算，相同数位对齐，先算0×3，再算8×3，最后算2×3，所以280×3=840。

方法二 将一位数3与多位数280末尾0前面的8对齐。先用3去乘28，按照两位数乘一位数的方法去乘，再把末尾的0拉下来，这个“0”起占位作用。

3.比较两种方法有什么不同？你喜欢哪一种？
小组讨论，全班交流得出第二种方法更简便。
小结：计算一个因数末尾有0的乘法时，可以先用一位数去乘0前面的数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
课堂练习 巩固提高
（10分钟） 1.完成教材第67页“做一做”第2题。
2.完成教材第68页“练习十四”第6题。
3.完成教材第69页“练习十四”第7题。
4.完成教材第69页“练习十四”第8题。
课堂小结 课后作业
（2分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课笔算因数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添0，用这样的计算方法可以使计算的过程简便一些。学生在三位数乘一位数的学习中，曾经计算过乘数末尾有0的乘法，在此基础上教学本节课的内容，有利于完善学生对乘法笔算方法的理解，提高笔算乘法的能力。