人教版数学三年级上册7.2周长 教案
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文档简介
第2课时 周长
教学目标 1.理解周长的含义，能够指出一些图形的周长。
2.掌握不规则图形的周长的测量方法。
3.体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点 重点：理解周长的含义。
难点：多角度寻求解决问题的策略。
教学内容 对应教材第83页例3、“做一做”和第84页“练习十八”的第1、2题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件、树叶、硬币等等
2.学具准备：树叶、三角尺、硬币、小绳子、米尺
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾用刻度尺测量物体长度的方法。
铅笔长（ ）厘米（ ）毫米。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天，老师带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？（教师可准备一些物品和图形）
请各组派一名同学选择一个你们喜欢的物品或图形。
这节课，我们一起来探究平面图形的周长。
创设情境
自主探究（24分钟）
创设情境
自主探究（24分钟） 1.课件出示例3及情境图，引导学生分析图形的特点。
情境图中这些图形都是平面图形，又都是封闭图形。所不同的是它们的形状不同，有的是规则的图形，如课本封面；有的是不规则的图形，如树叶。
2.引导学生明确周长的含义。
请具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。
指多名同学分别到前边指一指物品或图形的周长。
强调：封闭图形一周的长度，是它的周长。
3.引导学生探究求周长的方法。
提问：大家已经知道了周长的含义，如果你想知道你所喜欢的图形或物品的周长，你有什么办法吗？
学生独立思考，分小组讨论，汇报结果：
（1）对于那些规则的图形，如长方形、正方形，我们可以先测量每条边的长度，再计算出一周的长度。
（2）测量圆形物体的周长。
方法一 绳测法。用一根绳（或线）绕圆的边缘一周，剪去多余的部分，再拉直，量出它的长度即可得到圆的周长。
方法二 滚动法。把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。
（3）对于一些不规则的图形，如树叶，我们可以采用绳测法来求周长。测量树叶等曲线图形的周长时，可以用绳绕边缘一圈，再测量绳子的长度。
明确周长的测量方法：（1）不规则图形的周长采用绳测法，用一根细绳绕图形一周，剪去多余的部分后拉直，量出绳长就得到不规则图形的周长；（2）规则图形的周长采用直尺测量法，用直尺量出每条边的长度，所有边长的和就是图形的周长。
课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第83页“做一做”。
2.完成教材第84页“练习十八”第1题。
3.完成教材第84页“练习十八”第2题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 通过本课的学习，让学生在生动具体的现实情境中感知周长，整个教学过程以指一指、量一量为中心，使学生在熟悉、亲切的背景中自然地感悟周长的含义，并形成概念。让学生在优化的活动情境中积极探讨，合作交流，在多种方法的交流中培养了学生的创新意识。
教学目标 1.理解周长的含义，能够指出一些图形的周长。
2.掌握不规则图形的周长的测量方法。
3.体验数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
重点难点 重点：理解周长的含义。
难点：多角度寻求解决问题的策略。
教学内容 对应教材第83页例3、“做一做”和第84页“练习十八”的第1、2题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件、树叶、硬币等等
2.学具准备：树叶、三角尺、硬币、小绳子、米尺
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾用刻度尺测量物体长度的方法。
铅笔长（ ）厘米（ ）毫米。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
今天，老师带来了一些物品和平面图形，你们认识吗？（教师可准备一些物品和图形）
请各组派一名同学选择一个你们喜欢的物品或图形。
这节课，我们一起来探究平面图形的周长。
创设情境
自主探究（24分钟）
创设情境
自主探究（24分钟） 1.课件出示例3及情境图，引导学生分析图形的特点。
情境图中这些图形都是平面图形，又都是封闭图形。所不同的是它们的形状不同，有的是规则的图形，如课本封面；有的是不规则的图形，如树叶。
2.引导学生明确周长的含义。
请具体指一指，你所喜欢的图形的周长指的是什么样的长度。
指多名同学分别到前边指一指物品或图形的周长。
强调：封闭图形一周的长度，是它的周长。
3.引导学生探究求周长的方法。
提问：大家已经知道了周长的含义，如果你想知道你所喜欢的图形或物品的周长，你有什么办法吗？
学生独立思考，分小组讨论，汇报结果：
（1）对于那些规则的图形，如长方形、正方形，我们可以先测量每条边的长度，再计算出一周的长度。
（2）测量圆形物体的周长。
方法一 绳测法。用一根绳（或线）绕圆的边缘一周，剪去多余的部分，再拉直，量出它的长度即可得到圆的周长。
方法二 滚动法。把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。
（3）对于一些不规则的图形，如树叶，我们可以采用绳测法来求周长。测量树叶等曲线图形的周长时，可以用绳绕边缘一圈，再测量绳子的长度。
明确周长的测量方法：（1）不规则图形的周长采用绳测法，用一根细绳绕图形一周，剪去多余的部分后拉直，量出绳长就得到不规则图形的周长；（2）规则图形的周长采用直尺测量法，用直尺量出每条边的长度，所有边长的和就是图形的周长。
课堂练习 巩固提高
（8分钟） 1.完成教材第83页“做一做”。
2.完成教材第84页“练习十八”第1题。
3.完成教材第84页“练习十八”第2题。
课堂小结 课后作业
（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 通过本课的学习，让学生在生动具体的现实情境中感知周长，整个教学过程以指一指、量一量为中心，使学生在熟悉、亲切的背景中自然地感悟周长的含义，并形成概念。让学生在优化的活动情境中积极探讨，合作交流，在多种方法的交流中培养了学生的创新意识。