人教版数学三年级上册8.5分数的简单应用 解决问题（1） 教案

第5课时 解决问题（1）
教学目标 1.学会把一些物体看作一个整体并用分数表示其中的一部分。
2.使学生进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技巧。
3.培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。
重点难点 重点：进一步加深理解分数的意义。
难点：培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
教学内容 对应教材第100页例1、“做一做”和第102页“练习二十二”的第1、2题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：彩笔、小棒
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（4分钟） 1.引导学生回顾分数的意义。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
我们已经初步认识了分数，知道了把一个物体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。今天，我们将继续学习用分数解决简单的问题。

创设情境
自主探究（22分钟）
创设情境
自主探究（22分钟） 1.课件出示例1及情境图，引导学生认识被平均分的物体。
提问：说一说什么被平均分，分成了几份？
学生仔细观察，交流汇报：
分数的分母表示把物体平均分成的份数。

被平均分的物体是一个正方形，是一个整体。被平均分成的份数是4份。
被平均分的物体是6个苹果，分成的份数是3份。
2.引导学生认识用分数表示其中的几份。
提问：说一说例1（1）中的两幅图的涂色部分用分数表示分别是多少？
学生独立思考，然后交流汇报：
提问：如果把这6个苹果看成一个整体，1份苹果是总数的几分之几？2份呢？
学生小组讨论，小组代表汇报：
小结：1.可以把几个物体或一些物体看作一个整体进行平均分，其中的一份或几份可以用分数表示。
2.把一个整体平均分成若干份，表示几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所取的份数作分子。
课堂练习 巩固提高
（11分钟） 1.完成教材第100页“做一做”。
2.完成教材第102页“练习二十二”第1题。
3.完成教材第102页“练习二十二”第2题。
课堂小结 课后作业
（3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 利用整体的观念来学习分数，把多个物体看作一个整体来解决分数相关的实际问题，是本章的一个难点，也是一个重点。在今后的学习中，我们将加强本章节的训练。