人教版数学三年级上册10总复习—— 万以内的加减法 教案

第2课时 万以内的加减法
教学目标 1.通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”的计算方法，并提高学生的计算能力和估算能力。
2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生的整理、解决问题的能力。
重点难点 重点：万以内加、减法的复习。
难点：连续进位的加法和连续退位的减法。
教学内容 对应教材第109页第1题（3）和第111、112、114页“练习二十四”的第4、5、18题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
回顾旧知 引入新课
（3分钟） 1.引导学生回顾学过的计量单位。
我们学过的计量单位有哪些？它们之间的进率是多少？
学生讨论，交流汇报。
集体订正。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
这节课我们一起复习万以内的加减法。

创设情境
自主探究（24分钟）
创设情境
自主探究（24分钟） 1.引导学生复习万以内的加法。
（1）先试做：
247+166= 148+185=
学生独立思考，指名板演：
小组交流反馈，计算万以内的加法要注意：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。在计算时有进位，不要忘了加进位数。
（2）提问：加法的验算方法有哪些？
学生先独立思考，指名回答：
①交换两个加数的位置再加一次；
②和-加数=另一个加数。
2.引导学生复习万以内的减法。
（1）先试做：
420-105= 310-287=
学生独立思考，指名板演：
小组交流反馈，计算万以内的减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减就从前一位退1，本位加10再减。
（2）提问：减法的验算有哪些方法？
学生先独立思考，指名回答：①被减数-差=减数；②减数+差=被减数。
3.引导学生复习估算。
提问:怎样估算？在什么情况下用估算？
学生独立思考，指名回答：可以先把每个三位数都看成与它接近的整百数，再进行计算；也可以先看成与它接近的几百几十数，再进行计算，要根据实际情况判断结果的合理性。通常在算“大约多少”“够不够”时用估算。

课堂练习 巩固提高
（10分钟） 1.完成教材第109页第1题（3）。
2.完成教材第111页“练习二十四”第4题。
3.完成教材第112页“练习二十四”第5题。
4.完成教材第114页“练习二十四”第18题。
课堂小结 课后作业
（3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 通过整理和回顾本单元的知识，学生在头脑中形成较为系统的知识结构。并通过练习巩固万以内的加减法，进一步提高计算能力，回忆所学知识，增强应用数学的意识。