11 蟋蟀的住宅 表格式教案+反思（2课时）

11 蟋蟀的住宅
【教学目标】
会认12个生字，会写14个生字。
正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容。
了解蟋蟀住宅的样子和建筑过程。
激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
【教学重点】
体会作者生动形象地写作方法。
体会蟋蟀吃苦耐劳的精神。
【教学难点】
抓住重点词句，品味文章形象生动的语言。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
内容
导入课题
师：上节课我们领略了爬山虎的神奇，这节课我们去昆虫的世界里参观一下。（师出示蟋蟀图片）大家认得这是什么吗？（蟋蟀）我们今天要去参观的就是（板书：蟋蟀的住宅）。
介绍作者
法布尔（1823年－1915年），法国博物学家、动物行为家、昆虫学家、科普作家、文学家，以《昆虫记》一书留名后世。身为现代昆虫学的先驱，法布尔以膜翅目、鞘翅目、直翅目而闻名，雨果称他为“昆虫世界的荷马”，被世人誉为"科学界的诗人"“昆虫界的维吉尔”，因贫病交加于92岁逝世。
预习检测
师出示生字，指名生读。
宅 隐 毫 慎 址 良 掘 搜 倾 骤 置 抛
师出示生字音频，生跟读。
师出示生字笔顺笔画动图，后听写字词。
初读课文
生读课文，圈出文中不理解的字词句。思考以下问题：
本文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？（蟋蟀住宅的内部和外部）
“蟋蟀的住宅”有什么特点？
蟋蟀是如何建造住宅的？
如何划分文章层次。
第一部分（1）：写蟋蟀出名的原因。
第二部分（2—6）：写蟋蟀住宅的特点。
第三部分（7—9）：写蟋蟀建造住宅的过程。
生读课文，找答案。
生汇报答案。
师指导订正。
课堂小结
小小的蟋蟀居然可以建造出如此复杂、精致的住宅，大家也很好奇它具体建造的过程把！下节课我们将深入探究。
第二课时
内容
温故知新
听写词语，检查生字词掌握情况。
师：蟋蟀身上有着什么样的精神，才建造出这么伟大的建筑，接下来就让我们看看这个建筑制造的过程把！
研读课文
如何理解蟋蟀和别的昆虫的区别呢？（运用对比的方法，结合“不肯随遇而安”突出蟋蟀住宅的特别，蟋蟀不随遇而安的精神。）
师：第三自然段出现了我们反复学习过的修辞方法是（对比）。
生读第五自然段，概括出蟋蟀住宅的外部特点。
同桌间交流讨论。
指名生回答。
师订正指导。（向阳、隐蔽、弯曲有门、有平台。）
赏析第5自然段最后一句话。
生诵读此句，师引导生想象画面。
生自由回答，师指正。（作者运用比喻、拟人的手法,巧妙地把蟋蟀门前的空地比作“平台”，把蟋蟀发出的声音比作“弹琴”，让我们感觉到蟋蟀住宅设计讲究，不仅能藏身栖息，还具备休闲娱乐的功能，字里行间体现出作者对于蟋蟀的喜爱之情。）
生读第六自然段，概括蟋蟀住宅的内部特点。（简朴、清洁、干燥、卫生。）
生齐读第七自然段，圈出文中动词，想象蟋蟀建造住宅时的动作
合作探究
为什么蟋蟀的住宅被称作“伟大的工程”？
蟋蟀的身上有什么精神？
【设计意图】整体感知课文内容，把握文章中心思想。
（1）四人一组交流探讨。
（2）师巡视教室并指导。
（3）汇报成果。
（4）出示答案。（蟋蟀的身躯那么柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，要挖土、搬土、踏地、推土、修整等，这对蟋蟀来说确实是伟大的工程。）（有耐心、有毅力、吃苦耐劳、不肯随遇而安……）
四、课文主旨
课文围绕着“蟋蟀的住宅”这个题目展开，通过描写蟋蟀洞穴的特点及蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀劳动成果的极大赞美。
五、学习写作方法
本文运用了大量的拟人句和比喻句来写蟋蟀的住宅，生动形象地展示所描写事物的特点，使文章生动有趣，在写作多运用修辞 可以更好地润色我们的作文。现在，请你们运用拟人的修辞方法写一写你熟悉的动植物。
推荐阅读
《昆虫记》

【板书设计】
80391010160蟋蟀出名 唱歌
住宅
78486080645选址
住宅的特点 外部
内部
81343557785时间
建造过程 工具
整修
【教学反思】
学生对蟋蟀住宅的内外部特点和建造过程有清晰的认识，对文章内容的梳理是没有问题的。但是在教学中，我只注重各部分的内容解读，却没有将部分与部分间联系起来，没有做到顺学而导，虽然学生对文章把握了，但这不是最好的办法，也不是最高的效率。