赣美版二年级上册美术-第7课 小扎染 教案

小扎染?
教学目标：
??? 1、让学生在实践操作中感受扎染的奇妙效果，了解扎染制作的方法和步骤。
??? 2、培养学生对中国民间艺术的喜爱。
教学重点：
??? 能灵活的掌握并运用“扎”和“染”的关系来制作出美丽的扎染饰品。
教学难点：
?? 在实践中启发学生的创造性思维。
教学准备：课件、白布、颜料、绳、水粉笔、范作衣服等。
教学过程：
一、情景导入：
1、教师提问导入：
师：小朋友们看看老师手里拿的这件衣服好看吗？生：好看。
师：哪里好看？生：它的颜色很多
师：有红色、绿色、有黄色对吧。还有那里好看？
生：画的时候，不是连在一起画的，是分开一点
师：你的意思是说，花纹不是连在一起的，有分开的但是很自然。颜色和花纹可是老师自已设计并制作的，棒不棒？
????想不想知道老师是用什么方法制作的？
? 其实老师就是运用了咱们民间的一种印花技艺叫“扎染”，扎染，它是一种很古老的纺织染色工艺，主要是属于贵州、云南等地。今天这节课就和老师一起来学习怎样制作扎染。
2、揭示课题：第七课? 小扎染 ??
师：能不能在大声一点？声：小扎染。真不错
（并领导学生有感情的朗读两遍。）
二、?????欣赏感受、拓展思维
教师：小朋友们，咱们生活的多姿多彩也离不开扎染的装扮和点缀，下面就和老师一起来看看老师的作业，在咱们?生活中哪些地方可以找到用扎染装饰的饰品吧！（多媒体）
课件展示图片：
师：看这两块小花布也是老师自己设计的，看上面的花纹跟老师衣服上的花纹有什么相似的地方？生：花纹也是断??开的。
师：是没有形状、没有规律的。生：颜色丰富。
师：你们看扎染生的图案都是那样的自然，没有规律很随和。这一块在颜色上进行了填加，周围是蓝色，然后有绿色，这里是橙色，中间是黄色给人五颜六色，大胆地将橙色和绿色放在一块，很耀眼，颜色对比很鲜明，所以感觉特别亮丽。
师：这是用扎染制做的围巾，这是用扎染做成的衣服，上面的花纹依然是那样的没有规律。这是什么？它用了几种 颜色？
师：在红色的围巾上用绿色作了一些小装饰，颜色对比非常鲜明。
??? 这是扎染做成的烛台；这是什么？是扎染的布做成的小龟、小狗；这是一张美丽的桌布。
??? 欣赏了这么多的图案，是不是感觉咱们的民间艺术是那样的伟大和奇妙？
到底这些奇妙美丽的图案是怎样变出来的呢？
三、儿歌解读
先别急，扎染的方法和步骤也不用说，跟老师学一遍扎染的小儿歌，聪明的小朋友就知道奇妙的图案是怎样面出来的。
跟老师读一遍，（师读一句生跟读一句，多媒体配画）：
白色布线儿扎，美丽的颜色染满它，
不用涂不用画，奇妙的花纹出来啦。
这一遍没有感情，再试着朗读一遍，（生自读一遍）
儿歌里面说，白色布用线来扎，美丽的颜色染满人它，从这两句话来看，谁告诉老师，咱们制作扎染时候是先扎布再染颜色，是先染颜色再扎布？
生：先扎布再然颜色。
师：是这样的吗？是。因为儿歌里面也这样说的，“不用涂不用画奇妙的花纹就出来了”，真是不可思议。
四、????? 探究新知 制作方法
自己观察：每组小朋友桌面上，都有两个扎好并且染好的小样品，待会就把它打开，拆开来看，拆的时候有几个小小的要求：
提问：1、看看老师扎布的绳打的是活结还是死结，绳容不容易打开？
????? 2、扎布的绳扎得紧不紧？
????? 3、折开后你还发现了什么奇特的地方没有？告诉老师好不好？
赶快动手吧。看不到的同学可以站起来看。生拆看
（观察完后老师再引导学生回答：如：花纹是怎样形成的？颜色是怎样染的？是先扎布还是先染颜色？先扎布有什么作用？被绳扎到的地方有没有被染上颜色？等等）
师：观察好了吗？首先扎布的绳扎的是活结还是死结？一起说：活结。
那扎布的绳扎得结实不结实？
拆开以后你还发现了事么奇特的地方？生：上面的花纹很有规律。
你把它打开我看一下，它们都是斜斜的花纹对不对？
你还观察到什么？生：中间有颜色，旁边都是空白的。
那你知道这是为什么吗？花纹是怎样形成的吗？生：不知道。
哪位同学给他补充？ 生：把布扎过去方把布放到颜料里，扎的地方就没有颜料，打开来扎的地方就是空白的啦。
师：这位男同学观察得真仔细，咱们应该给他掌声鼓励。他说因为被线扎到的地方被线扎住了，所以染不到颜色，才会形成白色的花纹，对不对，真棒
五、探究试做
1、试做
现在你们也自己观察一遍，现在老师让你们自己观察的方法和步骤来试着做一次小扎染，看看你们能不能把它染的漂漂亮亮的，染的漂亮的图案出来好吗？试着染染吧。开始试着做一次吧。
注意：不要把颜料洒在桌面上。生试做。两个同学完成一幅。
生制作师指导：这是你观察到的方法吗？先用自己观察到的方法做一次。（提示学生）卫生提示：如果不小心把颜料弄到作面上，就用抹布擦干净一点。
2、讲评作业（第一次）
师：停一下，现在有三幅作业放在黑板上，有一个出现了。
这是谁的？你能不能上来告诉老师你是怎样制作的？其他的小朋友是不是看到黑板上了？
评价学生作业：
（1）你告诉老师你是怎样完成的吗？
生：我是用笔涂在布上的
（2）你是怎么把布扎在一起的？
生：把布对折三次，再把笔涂在上面。你认为你的作业有什么不同的地方吗？
生：中间的地方太小了
你知道这是为什么吗？生：不知道。
（3）这一块作业是谁的？你上来，能告诉老师你的制作方法跟他的制作方法是一样的吗？他是对折的。
生：就是把它捏在一块，然后再把它捆起来，
（4）染颜色的时候是怎样染的？
生：把那块布放到颜料里
师：奥，你不用笔你直接把这块布放到颜料里（缺乏学生作业效果的评价）
六、教师演示制作：
??? 看来你们完成这么多的作业，下面还有许多作业和没拿上来，老师在这就忍不住，也想来做一做，你能帮老师看一下老师的操作步骤，跟你们的是否一样，行吗？师演示
??? 刚欣赏了这么多图案，发现了扎染出来的图案都是没有规律的，不同形状的，其实这是跟我们自己的折布和扎的不同是紧密相关的。
??? 可以向那位男同学说的，对折然后再对折，再扎起来，也可以向那位女同学说的，直接将布提起来捏在一起再扎线，还可以把它折成三角形呀，或者是布着直接把布捏起来，等等很多方法。
??? 扎线，老师就随便用一种方法，扎线也很随意，可以根据自己的想法来扎，可以用一颗线来扎也可以用两颗线来扎，老师用一颗线紧紧地缠在布上，打一个活结，也可以这样，把线缠在这里，把线扎紧，看老师这里扎得面积比较宽，这是因为，我想让白色花纹面积大一点，所以这个的地方，扎得比较宽，然后打上活结。这个地方想让白色花纹面积窄一点，所以线扎得窄一些。
??? 扎好了，现在该染颜色了。刚刚我看了许多种不同的染颜色的方法，是有的用笔直接点，有的直接放在碗里去，但是有好多小朋友好像不太敢放到碗里放，其实没关系大胆的往碗里放，你们看，为了使我的画面有大块的颜色，老师就把布直接放到碗里染，看，这种方法叫做浸染。
??? 由于颜色有一些多，就把它拧干一些。用抹布擦干净，现在画面就有一种颜色，有些单调是吧？我就用笔蘸其他的颜色，适当的作一些小装饰，这种方法叫做点染。点染也很随意，拆开来看，这些扎布的地方没有染到颜色吧，看一幅意想不到的图案就出来了。
复习：谁告诉老师，大块的颜色老师是用什么方法完成的？浸染，那小块的颜色呢？点染。老师把它挂起来。
回忆制作步骤：看了老师的制作步骤，咱们一起回忆一下，扎染的步骤应该是怎样的？板书：扎染的方法和步骤，第一步是折布；第二步是扎线；第三步是染色。
七：拓展延伸（第二次试做）
老师做了一遍，你们还想不想自己再做一遍？如果老师再给你们一次制做一次的机会，你们能不能在折布和扎线上有什么与众不同的想法。想一想，请你到前展示实给大家看。找一女生：先把他三角形的对折，再对折，
师：扎线你准备扎几颗线？生：准备扎一个线，
师：那染色你准备使用浸染的方法吗？对
师：你准备然几种颜色？生：我准备染两种颜色。
还有其他的方法吗？这位男生：我准备把布横着折，扎一颗线，
师：染颜色呢？生：用点染
布置作业：我们刚刚听到这两位同学奇特的想法，其他同学开始有更加不同的想法了，现在动手来做第二次作业，
????????? 看看能不能比第一次的作业更加得好看，更加的美丽，行吗？那现在赶快动手吧！
生第二次试做
八、作业展评：
??? 1、展示：将学生的作业集中展示在台上挂好！
??? 2、评价：你最喜欢哪一幅作品，并说出为什么喜欢它！
??? 3、如果这幅作品送给你，你会怎么利用它？
师：赶快回去观察那一块作业做好看。你们认为是第一次的作业好看，还是第二块的作业好看一些？ 老师认为第
??? 二次的作业好看，你们知道是为什么吗？
生：因为我们掌握了方法
师：因为你们掌握了正确的方法，所以扎染出来的图案都是那样的美丽。说告诉老师你认为那一块最好看？ 生：我
??? 问为我自己的最好看，色彩特别好看。
师:：花纹呢？生：花纹特别好看
师：你想用它来装饰什么东西？生：用它来装饰衣服，
师：把他逢在谁的衣服上？生：逢在我自己的衣服上
师：还有谁？你也喜欢自己的
生：金色的边特别好看，中间的颜色很漂亮
师：你想用它来装饰什么？生：装饰我们家的桌子
九、总结：
??? 从我们的作业来看，你们都已经掌握了扎染的正确方法，但是你们要记住：扎染是我们民族璀璨之星，它不仅给我们的世界装扮得多彩多姿，也体现了咱们民族对生活的热爱之情，老师希望你们长大以后，努力创新让扎染把我们世界装扮得更加得多彩多姿，好不好？