赣美版一年级下册美术-第11课 有趣的脸 教案

《有趣的脸》教学设计
【教材分析】?
《有趣的脸》属于造型、表现领域。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用绘画表现方法表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。本课通过让学生表演提高他们的兴趣，活跃课堂气氛，特别是对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括，可以加深学生的印象，学生可以很轻松地表现出来。教师引导，让学生懂得对面部表情的一些明显特征作夸张、变形处理，可以使表情显得更生动、更形象。?
【学生分析】?
小学一年级下学期，学生在造型、表现方面已经有了一定的基础，如画蔬果、动物和人物，并知道在绘画的过程中可以运用遮挡关系、拟人、夸张等技巧；同时，学生能够用颜色简单描绘不同的季节和表达不同的情绪。另外，学生的直观思维占主导，教学设计越贴近生活、学生越容易接受。?
【设计思路】?
教学中，以欣赏感受表情的丰富―游戏体验，感悟表情不同、五官随之发生变化―初试表现不同表情的五官―尝试用夸张的手法表现表情为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、游戏感知、尝试表现、大胆创作五个环节，环环相扣，自然承接。将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。?
【教学目标】
知识与技能：通过学习画有趣的脸，让学生初步了解人脸的基本特征。
过程与方法：学习用变形、夸张、大胆用色的手法表现人脸，促进学生观察力、想象力和创造力的发展。
情感态度与价值观：引导学生欣赏同龄学生作品和名家作品，感受不同的表现效果，拓展学生美术视野，激发学生的学习兴趣。
【教学重点与难点】
重点：让学生用变形、夸张、大胆用色的手法表现人脸。
难点：把人脸表现的生动、有趣。
【教学用具】课件（游戏中脸部特写、名家名画、学生作品）
【教学的主要方法】演示法、讲授法、讨论法、实践法等。
【教学过程】
一、游戏激趣，感受丰富的表情
师：同学们，瞧瞧看今天老师给大家带来了什么？（生：饼干），猜一猜我要拿这盒饼干做什么？今天老师要用它玩 游 戏！一个叫“挤眉弄眼吃饼干”的游戏。游戏规则听好啦！选手将饼干放在眼窝处，借助脸部的五官的移动饼干，也可以用手背挡住两边。谁先吃到谁获胜。时间为一分钟！听明白了吗？台下的同学们我们也要带着任务参与进来（PPT）问题就是：观察他们的脸部活动是什么样的？（板书课题“脸”）待会请你来学一学哟！同学们，游戏在欢声笑语中结束了，选手的表情好丰富？谁来学一学？
设计意图：借助互动游戏，让学生体验到表情的丰富和夸张的魅力，培养学生学会观察的同时使学生自然地走进这一课的学习。?
二、新课
1、脸部组成
师：选手们比赛很给力！模仿也很到位！其实，人的脸部表情远不止这些据说，直至现在，世界上还没有哪一种动物能比人类的面部表情更加丰富多彩的了！那这些趣味十足的表情都是由哪几个器官组成的呢？ （板书 “眉眼口鼻”）
设计意图：生活中有很多的表情，如高兴、生气、哀伤、害羞……因为它的常见，常常被学生所忽略，因此在学生观察游戏中选手的表情时，五官会因为表情发生怎样的变化，并总结五官具体是指哪些器官。?
师：今天，老师也把其中最基本的几个表情记录了下来，（挂）看！是哪些呀？(抽拉教具)没错！是哭、笑、生气。
师：（来回抽拉教具）了更直观的看到五官变化，（画横线）老师用横线分开了，谁告诉我都有哪些变化？
生：有的上扬，有的倒八字。眼睛也随着表情发生了变化，笑的时候弯弯的，生气眼睛睁得圆圆的。嘴巴也同样发生了变化。
师：总结得真好，不同表情时五官的形状和位置就发生了变化。这些是常见的表情，但是今天 我们要用艺术创意的画法使我们的脸变的更有趣！（板书“有趣的”）
2、学习有趣的脸——夸张变形
师：那么如何做到呢？今天老师带来了两个法宝，他们是什么呢？我们一起来揭秘好吗？这有两幅画，一张微笑、一张哭泣。看来，他们的表情还比较含蓄、不够生动。谁有好想法让她们更加有趣呢？ 你的想法非常棒！，我有个想法，大家猜猜我想干嘛(剪开教具）剪了之后干吗呢？对，我要把他们重新排列组合，谁来帮我？（边说边摆）。看，大胆的重新组合后一张新的表情变出来了，他正在给我们做鬼脸呢！人物的五官位置发生了变化，进行了变形，同样！还有哪发生了变化..?（板书“变形”“脸型”）
师：那变形后的脸蛋如何再升级，更逗趣呢？？余老师要用第二个法宝了！我要来动笔画了！想不想看！你们想看我画什么表情？！这么多表情呀，那就从最常见的表情画起！首先，来个大笑。（板书表情之一）大笑的时候哪个五官最抢眼？说得对！嘴巴会笑得很大，很大还不够！我们要把它画得更大！脸也是笑得变形了！嘴太大眼睛都挤没了！鼻头都挤得耸起来了！发型都笑得风中凌乱了！我听到了你们的笑声，我还行听到掌声喔！好玩吗？除了把五官都进行变形外，老师把大嘴变得更大了，眯眯眼变得更细了，这个是什么方法？（板书“夸张”）夸张就是突出描画原本就明显的特点，把它们进行再放大！是不是很厉害！这个法宝百试百灵，还想不想看？
师：大家都想看，老师更有劲了！来个和大笑相反的表情！（板书表情之二）大哭！ 你们哭的时候是怎么样的啊？ 这样的啊？你们表情都不夸张，我要来一个嚎啕大哭的！仰面大哭就剩一张嘴了，大门牙都包不住了，喉咙里的小舌头都在颤抖啊！太可怜了！！眼睛都看不到了，就剩下两个大鼻孔了！看，夸张的手法就是能让我们简单的表情变的更丰富！普通的表情变得更有趣！
师：当然如果你还想更厉害，就再给他们添加些小元素，那就更完美啦！哭出小眼泪还不够伤心，我们要给他画上瀑布泪，哎呀，鼻涕都出来了。这个呢他想要明星般的笑容一样！那就给他点光芒！让他灿烂下吧！好啦，现在完美了吧？
同学们，通过刚刚再处理我们知道在创作的时候可以不要拘泥于现实生活中的条条框框，要大胆的去想象创造！
师：其实，这两个法宝除了我们喜欢，大师也喜欢运用他们呢！我们来看看这张。哇，我听到同学们开始议论了，我们看看她的脸部有什么奇怪的现象吗？是对称的吗？这是一张（指变形）变形的脸？
师：好接下来我们再来看看一张更刺激的。哇！我看你们的表情和他一样啊！特别的夸张。
这2幅画是我们的艺术大师毕加索和蒙克的作品，大师对人物的五官还有脸型进行了极为大胆的夸张和变形。
设计意图：了解表情与五官之间的关系这个环节中，如果只是枯燥的口头阐述，不利于学生的理解和掌握。因此，我采用比较法，让学生通过自己的观察与比较，发现表情不同五官会发生怎么样的变化，直观轻松地掌握表情与五官之间的关系。同时也学会了在表现表情时，利用夸张、变形这些手法做强调，有“润物细无声”的教学效果。?
3、学习有趣的脸——大胆用色
师：当然，除了脸型和五官可以夸张和变形，我们的肤色同样也可以这样大胆去处理。
那就是大胆用色（板书“大胆用色”）
师：看，这张是我们小朋友画的吃西瓜他在吃西瓜说明他怎么样？所以脸上有什么颜色？吃了西瓜以后立刻觉得？所以小朋友又画上了？用色非常大胆！想到什么就画什么！非常的有趣味性，非常夺人眼球！
三、通过实践，体验创作的乐趣?
师：那么现在同学们想不想用老师交给你们的（指板书）夸张、变形、大胆用色的方法画出一张有趣的脸呢？能不能大声点？那还等什么，赶紧开始吧！
四、通过展评，总结学习的经验
师：同学们画的真不错，现在黑板上有这么多有趣的脸，你们来评评，觉得那张脸最有趣呢？
请学生说，为什么有趣？你看出来他用了哪些方法来画吗？那个部位最夸张？哪里觉得变形了？
设计意图：利用多种方式多角度评价，使学生的创作成果受到不同程度的肯定，让每位学生体验成功的乐趣。再加上拓展活动，提高学生对生活美的感知能力，学会将美术与生活紧密联系。