1.2 测量：实验探究的重要环节—教科版八年级物理上册课件 素材（29张）

(共29张PPT)
1.2测量：实验探究的重要环节
问题：
1．长度的测量工具是什么？
2．时间的测量工具是什么？
3．科学探究的一般过程包括哪些步骤？
比较：哪条水平线段长？
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A
B
C
D
比较：线段AB和线段CD哪条线段长？
讨论：目测可靠吗？如何才能做出正确的判断？
实验是科学探究的重要形式，测量是实验的重要环节。
相传，鲁班曾召集天下的木工，要做上千个精密木件，装配一座雕梁画栋的宫殿。
众木匠来自四面八方，各自的尺子
有长有短，没有一个统一的标准，做的
木件很难精确组合。于是，鲁班做了一
个精致的木工尺，木匠们以这个木工尺为基准，复制出一样的尺子。有了统一的测量标准，宫殿很快就造好了。鲁班确定的木工尺标准，一直流传至今，称为“中国木工尺”。
一、从本工尺到米原器
不以规矩，不能成方圆
鲁班建造宫殿的故事说明了什么？
1．若进行测量，首先应有一个通用的基准量，
长度的基准量——米原器
2．测量：将待测量与公认的基准进行比较的过程
3．测量长度的基本工具：刻度尺
4
．长度的单位：
（1）在国际单位制中，长度的基本单位是米，符号是m。
（2）常用的长度单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
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cm
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（3）长度的各单位之间的换算关系为：
1km=103m
、1dm=10-1m、1cm=10-2m
1mm=10-3m、1um=10-6m、1nm=10-9m
（4）单位换算的方法：先换掉单位然后计算
例1：25mm单位换算成nm
注意：①25mm中数值和
单位的关系是相乘的关系，
即：25×mm
②先找到目标单位和原单位之间的关系是成功的关键
25mm=
25×
=2.5×107nm
106nm
先换掉单位
然后进行计算
例2：25mm单位换算成km
25mm=25×10-6km（先换掉单位）
=2.5×10-5km（然后进行计算）
练一练：105cm单位换算成μm
105cm=105×104μm=1.05×106μm
5．常见物体的长度
（1）中学生的身高：170cm
（2）一层楼的高度：3m
（3）手指的宽度：1cm；手掌的宽度：1dm；单臂展长度：1m
1
cm
1
dm
1
m
下列各式中表达正确的是：（
）
A
7.2m=7.2×100=720cm
B
7.2m=7.2m×100=720cm
C
7.2m=7.2×100cm=720cm
D
7.2m=7.2m×100cm=720cm
二、实验：测量长度
1．实验室中测量长度的基本工具是：刻度尺
2
．观察刻度尺
（1）量程：测量工具所能测量的范围。量程决定了刻度尺测量的范围。被测物体的长度不得超过刻度尺的量程。
（2）分度值：测量工具的最小刻度值。分度值决定了测量的精确程度，分度值越小，结果越精确。
（3）分度值和量程是选择测量工具的主要依据。
讨论：在测量长度时，所选刻度尺的分度值是否越小越好？
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cm
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量程
零刻度线
单位
分度值
3．使用刻度尺测量长度的步骤：
（1）估：估计被测物体的长度；
（2）选：根据测量的需要选择合适的刻度尺；
①量程合适，被测物体长度不得超过刻度尺的量程。
②分度值合适，分度值应能满足精确测量的需要。
在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的精确程度，再选择分度值合适的刻度尺。
（3）看：观察刻度尺的量程、分度值、零刻度线是否磨损；
若零刻度线磨损，应从下一整刻度量起。
3．使用刻度尺测量长度的步骤：
（4）放：将刻度尺的0刻度线与被测物体一端对齐，紧贴被测物体，且不歪斜；
（5）读，读数时看清单位和分度值，视线要与尺面垂直，并估读分度值的下一位；
正确的方法
没有对齐
没有放正
没有紧贴
方法正确
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cm
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×
√
×
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cm
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铅笔长度为6.95cm，其中6.9cm是准确值，0.05cm是估计值。
2.14cm
3.00cm
25.0cm
3.00cm
3．使用刻度尺测量长度的步骤：
（6）记：记录的测量结果应由数值（准确值+估读值）和单位组成。
一个正确的长度记录结果，最后一位是估读数，倒数第二位是所使用刻度尺的分度值。
3.00cm
25.0cm
实验探究：测量教科书长度
和同学一起，用分度值是1毫米的刻度尺，分别测量同一本物理教科书的长和宽，并比较你们的测量值，分析这些数据中的哪部分是准确的。
1
2
3
4
长度/mm
宽度/mm
4．测量长度的特殊方法
（1）累积法
4.测量长度的特殊方法
想一想：如何测量铁丝的直径，一张纸的厚度？
4．测量长度的特殊方法
（2）卡测法（适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高）
如何测量地图册上的铁路线的长度？
A′
B′
A
B
地图测绘仪　　　
4．测量长度的特殊方法
（3）化曲为直法（等效替代法）
三、误差
1．定义：测量值与真实值之间的差异叫做误差。
2．误差的来源：
（1）人为估读造成的误差；
（2）测量工具不精确造成的误差；
（3）环境温度、湿度变化。
3．误差是不可避免的，误差只能尽量的减小，不可能被消除。
4.减小误差的办法：
①多次测量取平均值；②使用精密测量工具；③改进测量方法。
5．错误：错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的并且应该避免。
例题：多次测量得到课本宽为183.4mm、
184.2mm、
184.5mm、
184.4mm、
184.9mm则课本的宽为多少？
注意：①多次测量取平均值时，应先去除错误的数据，再平均；
②最后计算出的平均值不得改变其精确程度（分度值）；
=184.37mm=184.4mm
活动：测量身高和腰围
和同学用三角板、盒尺相互测量身高、腰围。按所给的表格记录测量结果。
次数
第一次
第二次
第三次
第四次
身高/m
腰围/m
四、时间的测量
1．测量时间的基本工具：秒表、停表
2
．时间的单位：
（1）国际单位制中时间的基本单位：秒
；符号：
s
（2）常用单位：年、月、日、小时（h）、分钟（min）
（3）换算关系：
1
h
=
60
min
1
min
=
60
s
3．停表的使用方法：
第一次按下开始/启动键时，表针开始转动；
第二次按下开始/启动键时，表针停止转动，读数；
第三最后按下复位键时，表针弹回零点。
4．停表的读法：要分别读出分和秒并相加。
大圈1整圈是30s，1大格是1s，所以每
一小格是0.1s。小圈1整圈是15min，
1大格是1min，所以每一小格是0.5min。
如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的时间是________
，分度值是________
；短针转一圈度量的时间是_______，分度值是___________，图中显示的时间是________
。
30s
0.1s
15min
30s（或0.5min）
9min38.4s
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