21.文言文二则《伯牙鼓琴》 教学设计

《伯牙鼓琴》教学设计
　　教学目标：
　　1.能利用双气泡图整理对比收集到的信息，深入理解课文内容。
　　2.透过语言文字展开合理想象，感受艺术之美。
　　重难点：
　　重点：能利用双气泡图整理对比收集到的信息，深入理解课文内容。
　　难点：透过语言文字展开合理想象，感受艺术之美。
　　教学过程：
　　一、导入课题
　　1. 同学们，琴棋书画是古代文人修身的必备技能。古琴是我国古老的弹拨乐器，在古代只叫作琴，近代区别于其他乐器，才习惯叫作古琴或七弦琴。孔子所教授的课程“六艺”中的“乐”就有弹琴咏唱诗歌的项目。今天我们就来学习一篇与“琴”有关的文章——《伯牙鼓琴》。
　　二、自读课文，理解文意
　　1.指名检测重点字词的读音、解释。
　　2.分组读、合作读检测课文朗读。
　　3.说说两篇课文讲了什么内容。
　　三、调动五觉，想象画面
　　1.《伯牙鼓琴》这篇课文中，伯牙弹的琴曲是什么样的？课文中是如何描写伯牙弹琴的？
　　2.锺子期的语言让你想象到了什么？
　　3.调动“五觉”，即“视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉”，分别说一说“巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”让你想象到了什么？
　　4.同桌讨论，全班交流，用上“我仿佛看到了……听到了……闻到了……尝到了……触到了……”将自己的想象描述出来。
　　四、人物对比，感受“知音”
　　1.快速阅读资料袋，说说什么是知音？
　　2.思考，为什么伯牙和锺子期二人会成为知音呢？他们之间有哪些相同点和不同点。
　　（1）找出课文中进行对比的两个人物。
　　（2）逐句分析，将提取到的信息分别填入相应人物的气泡上。
　　（3）将相同点填在中间的气泡，不同点填在两边的气泡中。
　　师总结：伯牙弹琴，锺子期听琴；伯牙用将高山流水的情志寄托在琴声之中，锺子期能用语言描述出；锺子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。他们二人不愧是彼此的“知音”！这种图表叫做双气泡图，它可以帮助我们将两种事物进行对比，找出其中的相同和不同点。关于伯牙和子期，你肯定还想了解更多，下面让我们阅读补充资料，完善双气泡图。
　　3.小组合作，练习巩固。
　　（1）四人一组，快速阅读补充资料。
　　（2）提取人物相关信息，完善双气泡图。
　　提示：提炼主要信息，看哪组找的准确、快速、全面。
　　4.小汇报交流，说说“知音”的故事哪里让你感动。
　　五、回顾总结
　　1.利用双气泡图回顾课文内容。
　　2.阅读诗句，品味“知音”。
　　附：任务单