5《我看》教案

5　我　看

【教学目标】
1．熟读诗歌，把握诗歌的意蕴。
2．注意诗歌的语气、语调、停连，体会诗歌的音乐美。
3．品味诗歌所蕴含的思想感情，把握诗歌的感情基调。
【教学重点】
1．掌握诗歌的重音、停连、节奏。
2．体会诗人的思想感情，把握诗歌的感情基调。
【教学难点】
1．理解诗歌描绘的画面，体会诗人的思想感情，把握诗歌的感情基调。
2．理解诗人对生命的渴望与讴歌，感受诗人积极向上的情怀。
【教学方法】
自主互助、主题阅读。
【教学手段】
多媒体、教学白板。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，我们今天来一场“飞花令”比赛，我们这期“飞花令”的主题词是“春”。老师来起头——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，然后各小组依次来接。(学生活动)同学们今天表现都很不错，你们积累的古诗词真多，希望同学们能再接再厉，更上一层楼。大家积累的关于春的古诗词这么丰富，那你们知道哪些现代写春的诗歌吗？(学生纷纷举例)同学们，今天我们再来学习一首关于春天的现代诗——穆旦的《我看》，一起来看看这位九叶诗派代表诗人眼中的春天是什么样子的吧。(板书课题)
二、预习检测
1．小组推荐学生朗读诗歌，其他学生进行点评。
2．依据收集来的资料，简介作者穆旦。
三、讲授新课
1．学生自由朗读，解决生字词。
忧戚　枉然　飘逸　丰润　沉醉　勃发　漫游　流盼
2．小组内朗读，把握诗歌的重音、停连和节奏。
小组成员相互朗读，确定好重音、停连和节奏，然后推荐一名学生到班级展示。班级展示时，其他小组点评。
3．分析诗歌内容，研讨诗人要表达的情感，确定诗歌的感情基调。
明确：本诗共五小节，前两节写诗人所看内容，后三节写诗人所思内容。诗人在春天
傍晚看到大自然的美景，思考着人生的意义，最后与大自然拥抱在一起。他认为欢笑与哀愁都是生命的一部分，也如同花朵一样开了又谢。诗人面对大自然是激情澎湃的，所以朗读这首诗歌的时候要充满激情。
4．再读诗歌，品味诗歌的语言。
小组讨论，班级展示。
明确：(1)“悄悄揉过丰润的青草”，“揉”字写出了风的温柔。
(2)“静静吸入深远的晴空里”，“吸入”一词，仿佛将“平展着翅翼”的“飞鸟”与天空融为一体。
(3)“无意沉醉了凝望它的大地”，诗人写晚霞照在大地上，不说“染红了”，而说“沉醉了”大地，将物拟人化，尽显语言的功底。
5．小组研读穆旦的《春》。
春
穆　旦
绿色的火焰在草上摇曳，
他渴求着拥抱你，花朵。
反抗着土地，花朵伸出来，
当暖风吹来烦恼，或者欢乐。
如果你是醒了，推开窗子，
看这满园的欲望多么美丽。
蓝天下，为永远的谜蛊惑着的
是我们二十岁的紧闭的肉体，
一如那泥土做成的鸟的歌，
你们被点燃，卷曲又卷曲，却无处归依。
呵，光，影，声，色，都已经赤裸，
痛苦着，等待伸入新的组合。
1942年2月
四、总结收获
1．学完本诗，在诗歌朗读上你有什么收获？(小组讨论交流)
2．学生自己设计板书。
五、布置作业
试着仿照本诗的结构形式，自己也创作一首小诗。