4《你是人间的四月天》教案

4　你是人间的四月天
　——一句爱的赞颂

【教学目标】
1．熟读诗歌，把握诗歌的意蕴。
2．掌握诗歌的重音、停连、节奏。
3．把握诗歌的感情基调，读出感情。
4．体会诗人的思想感情。
【教学重点】
1．掌握诗歌的重音、停连、节奏。
2．把握诗歌的感情基调，读出感情。
【教学难点】
把握诗歌的意蕴，体会诗人的思想感情。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
(课件出示几张“四月天”的图片，然后找学生用优美的语言描述。)同学们描述得都很美，就像诗的语言。今天，我们就来学习一篇优美的诗篇——《你是人间的四月天》，来体会一下诗人的美好情感。(板书课题)
二、预习检测
1．小组推荐学生朗读诗歌，其他学生进行点评。
2．根据收集来的资料，简介作者林徽因。
三、讲授新课
1．学生自由朗读，解决生字词。
2．小组讨论：本诗的主要内容及诗人的思想感情。
明确：诗人将“你”比作人间的“四月天”，用华美的语言和纯熟的形式，向读者展现了一个纯净而优美的意境，表达了对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦之情。这是一首表达母爱的亲子之诗，更是一首对生命的赞歌。
3．在明确诗歌的思想感情的前提下，重读诗歌。先在组内读，然后推选一名学生在全班读，其他同学进行评价。
4．小组讨论：这首诗歌的感情基调是怎样的？朗读这首诗歌时要注意些什么？
明确：这首诗歌是诗人在儿子出生后写给儿子的，整首诗都充满了喜悦之感，所以这首诗的感情基调是欢快的。在朗读时，同学们还需要注意重音、停连和节奏。
5．给出朗读示范视频。
6．品析诗歌意蕴，研讨诗歌的写作特点。
诗中运用大量的比喻，意象美丽而丝毫无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗中意境的纯净——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。在形式上，诗歌遵循新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。这首诗可以说是这一原则的完美体现，词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到了极致。
7．小组研读徐志摩的《再别康桥》。
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
　正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
　作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
　是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
　在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
　油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
　我甘心做一条水草！
那榆阴下的一潭，
　不是清泉，是天上的虹；
揉碎在浮藻间，
　沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
　向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
　在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
　悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
　沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
　正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
　不带走一片云彩。
1928年
四、总结收获
请同学们谈谈学了这首诗的收获，并在班内讨论交流。
五、布置作业
试着仿照本诗的结构形式，自己也创作一首小诗。