7《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案

就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信

【预习提示】
自主阅读，了解书信的特点；积累有关“正义”的名言；完成基础知识的自主学习。
【相关课程标准】
新课标提出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
【教学目标】
1．了解书信的内容，理解雨果的人道主义精神。
2．学习文中优美的景物描写，体会本文独具特色的语言。
3．辨别本文中赞美的语言和反讽的语言。
【教学重难点】
1．重点：掌握本文的语言特色，了解雨果的伟大情操。
2．难点：体会作者对远征中国的态度和感情。
【评价任务】
1．理解课文内容，有感情地朗读课文。
2．体会文章的语言特点。
3．体会作者高尚的品德。
【教学过程】
一、激活思维，导读文本(导入新课)
学习任务：欣赏图片，对比分析。
教师指导：
法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”同学们都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园？它以前是什么样子的？现在又变成什么样子了？
1860年10月6日，英法联军闯入圆明园，大肆劫掠之后将这个被誉为“万园之园”的建筑奇迹烧成一片废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒称这次远征中国是“体面的，出色的”，希望从雨果先生那里获得赞誉。那么雨果对这一事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。(板书课题)
二、展示预习成果，梳理基础知识(预习检测)
学习任务：结合预习提示，梳理基础知识。
1．生字词。
2．作家作品。
3．展示课前收集的有关“正义”的名言佳句。
三、整体感知，了解文章内容(自主学习)
学习任务：快速默读课文，整体感知，梳理结构。
1．快速默读课文，理清文章结构。
明确：文章分为两大内容板块：①赞美圆明园；②谴责侵略者。
2．让学生有感情地朗读第三、四段，找出作者评价圆明园的语句，谈谈自己的感受。
明确：文章第三段内容都是雨果对圆明园的评价。
如：①“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”
作者以全球的眼光，高度概括地评价了圆明园的艺术价值及其在世界上的地位。
②“请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。”
作者调动充分的想象，用“恍若月宫”形容圆明园，足见圆明园的美丽与神奇。
③“请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。”
“大理石”“玉石”是中国特色的建筑材料，“青铜”“瓷器”是中国的特产，“神像”“异兽”是圆明园里的陈设，它综合了洞府、神庙、宫殿的所有优点，字里行间流露出对圆明园的赞美。
④“希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。”
把圆明园和世界其他地方的著名建筑相提并论，足见圆明园的地位。
⑤“这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”
用诗一般的语言赞美了圆明园不朽的艺术价值，窥一斑而见全豹，说明圆明园是亚洲文明的象征。
小结：(概括——具体——概括)作者先总体评价，称圆明园是“世界奇迹”。接着与巴特农神庙进行比较，指出圆明园的艺术性质和成就：①圆明园是东方幻想艺术中的最高成就；②圆明园几乎集中了超人的民族所能产生的一切成就；③圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。然后，具体讲述园中之物，依次说了建筑材料、建筑风格、陈设、装饰、园林景观，并以耗费劳动之巨作结。
最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明的杰作。
3．第三段文字中包含了作者什么样的思想感情？
明确：从这段文字中可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果博大的胸怀和对全人类文化成果的热爱。
4．有感情地朗读第五至十段，找出作者讽刺侵略者的语句，说说哪些是反语并谈谈你的感受。
明确：雨果讽刺侵略者的内容一直贯串在第五至十段的始终。
如：①“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”
抨击了英法联军的野蛮行径，揭露了英法联军的无耻和狡猾。
②“丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。这就是这两个强盗的故事。”
运用反语，写出了掠劫者贪婪无耻的丑恶嘴脸。
③“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”
运用对比，批判了欧洲人自以为是的心态。
④“法兰西吞下了这次胜利的一半赃物，今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。”
“富丽堂皇”应该是艺术的本来面目、本真状态，而掠夺使它们支离破碎，整体的美感荡然无存，当然相比之下就变成了“破烂”，揭露了英法侵略者在中国犯下的滔天罪行。
教师小结：巴特勒上尉恬不知耻地认为这次远征是“体面的，出色的”，光荣的，他期待的是雨果对此次胜利的赞誉。雨果在愤激之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，极具尖锐的嘲讽意味。表现出雨果不顾个人得失、公理至上的正义感和骨气。
四、讨论交流，合作释疑(合作学习)
学习任务：揣摩语句，理解文章的丰富内蕴。
1．“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”把“世界”改为“中国”，好不好？
明确：“世界”不能改为“中国”。雨果称圆明园是“世界奇迹”，是以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。
2．“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”这里为什么要谈到“巴特农神庙”？
明确：巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，是为了突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。同时，也是为了照应下文，说明人类最杰出的成就被强盗毁灭，其行径之卑劣，令人发指。
3．“岁月创造的一切都是属于人类的。”这句话有什么特殊含义？
明确：圆明园虽然是当时的皇家花园，但归根结底，是属于全人类的文明成果。雨果的这种见解是非常深刻的，表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正词严，批判力强。
4.“他们手挽手，笑嘻嘻地回到欧洲。”这一句话有什么特殊的表达效果？
明确：以漫画的形式形象地再现了强盗相互勾结的丑恶嘴脸、肆意掠夺的卑鄙行径，讽刺性强。
5．“这就是文明对野蛮所干的事情。”这句话有什么表达效果？
明确：“文明”“野蛮”是反语，突出了强盗的恬不知耻，具有辛辣的讽刺意味。表明这个强盗政府颠倒黑白，不以为耻，反以为荣，厚颜无耻。
6．“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”如何理解这句话的含义？
明确：雨果以人类的立场区分政府与人民，说明强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行。他公开斥责强盗政府，这需要极大的勇气。
7．“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”“干干净净”是什么意思？雨果的这个夙愿怎样才能实现？
明确：法兰西政府入侵中国，劫掠、焚毁圆明园，是卑劣的强盗行为，劣迹斑斑。“干干净净”是友爱、热爱和平、崇尚正义的意思。这个夙愿迟早会实现，但前提是中国国力的增强，中华民族跻身于世界强国之林。只有强盛的国家才有可能维护自己的尊严。
8．“我证实，发生了一次偷窃，有两名窃贼。”从这句话中，可以看出雨果什么样的品质？
明确：我们完全为雨果的人格魅力所震撼，他公开抗议本国政府的强盗行径，不顾个人安危，公理至上。他那清醒的头脑、正直的良知、公正的立场、非凡的勇气是难能可贵的。
五、课堂小结
拿破仑曾经预言：“中国是一头睡着的雄狮，当它醒来时，全世界都将为之颤抖。”的确，灾难深重的中华民族，在中国共产党的领导下，历尽艰难坎坷，正大步走向繁荣富强。我们是祖国新一代的建设者，必须努力学习，发愤图强，决不能让历史的悲剧重演。记住，落后就要挨打。让雄狮怒吼吧！
六、布置作业
学习任务：综合实践，巩固练习。
1．以书信的格式给雨果先生写封信，谈谈你读了本文后的感想。
2．完成课后相关练习。