《湖心亭看雪》教案

12　湖心亭看雪

【预习提示】
自主阅读，了解作者及作品；结合注释和工具书，完成基础知识的自主学习；朗读课文，注意字音、停顿，把课文读准确。
【教学目标】
1．诵读课文，积累文言词语。
2．欣赏西湖奇景，体会白描手法的运用。
3．学习课文融叙事、写景、抒情于一体的写法，感受作者的情怀。
【评价任务】
1．朗读课文，注意字音、停顿，把课文读准确、熟练，背诵课文。
2．疏通文意，掌握通假字、古今异义、一词多义、重点词语，积累文言知识。
3．理解课文内容，学习课文写法，进行写作实践。
【教学过程】
一、导入新课
学习任务：欣赏下面图片，谈感想。
教师指导：同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是如果诗人的心中寒冰一片呢，他笔下的西湖会是什么样子的呢？让我们走进张岱的《湖心亭看雪》去看一看。
板书课题：湖心亭看雪。
展示学习目标。
二、预习检测
学习任务：结合“预习提示”，梳理基础知识。
1．生字词。
2．作家作品。
三、活动过程
活动一：走进西湖，欣赏一份美景
1．朗读课文，小组合作，结合课下注释，小组提交疑难字词，全班交流。
2．在《湖心亭看雪》中，张岱看到了怎样的雪景？找到文中描写雪景的语句，翻译给大家听。
3．齐读描写雪景的语句，用自己的语言描述一下想象中的西湖雪景，体会描写雪景的文字有什么特色。
多媒体显示：
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。
活动二：走进湖心亭，体会一份友情
1．欣赏西湖大雪后的美景时，与志趣相投的人相遇，找出文中的相应语句，体会张岱此时此刻的心情。
2．探究：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”这句话传达出舟子对张岱和金陵人的评价，你认为他们是一样的“痴”吗？
活动三：走近张岱，体会一种情怀
结合课前收集的有关张岱的资料，联系课文内容，体会张岱的孤寂情怀。
明确：《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》写于张岱明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
四、课堂小结
张岱的《湖心亭看雪》为我们描绘了一幅清淡雅致的西湖雪景，白描手法的运用娴熟老练，浑然天成；写景、叙事、抒情水乳交融，浑然一体；文中所展示的作者高雅脱俗的情怀，颇让我们这些生活在都市忙碌不堪的人唏嘘感叹。如此精美绝伦、形神兼备的小品文，读起来简直是一种享受。但不容忽视的一点是对作者这种消极避世的意绪，还应该批判地对待。