18《慈母情深》教学设计

《慈母情深》教学设计
　　教学目标：
　　想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
　　教学重难点：
　　想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
　　教具准备：
　　多媒体课件 任务单
　　教学过程：
　　一、整体感知，梳理课文。
　　二、细品场景、细节，体会“慈母情深”。
　　（一）研读学习“进厂寻母”场景。
　　1.出示阅读提示。
　　2.出示描写厂房环境恶劣的句子，体会“我”的心情。
　　3.课件出示：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑在缝纫机板上。
　　你看到了一位怎样的母亲？（预设：极其瘦弱）
　　“我”心情如何？
　　指导朗读。
　　4.出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
　　“背直起来了”、“转过身来了”像电影里的慢镜头一样把母亲的动作呈现在我们面前，母亲动作为什么这么迟缓呢？
　　谁发现这句话的特别之处？（预设：我的母亲出现三次。）
　　改成：我的母亲背直起来了，转过身来了，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。
　　让学生对比读，并体会哪一句好，好在哪里？
　　看到动作迟缓、眼神疲惫的母亲，“我”心里想：_______。
　　指导朗读。
　　（二）小组合作探究，完成任务单。
　　场景感受最深的地方
　　（细节）其中所蕴含的母爱“我”的心情
　　学生讨论后，汇报。
　　三、对话人物，升华思想。
　　学习完课文，你一定被慈母的深情所打动了吧，现在就和她来一次心灵对话吧！对话的内容很多，可以自由选择：
　　问一个“假如”的问题；
　　问一个“为什么”的问题；
　　问一个“怎么样”的问题；
　　给一点“赞美或鼓励”；
　　给一点“忠告”……
　　对话的内容很随意，只要你对文中人物有思考，产生了疑问，就可以在这里与她说说话。
　　四、阅读推荐。
　　介绍梁晓声的《母亲》
　　板书设计：