第14课灵活运用文本框 教案
文档属性
| 名称 | 第14课灵活运用文本框 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-09-02 09:57:05 | ||
图片预览
文档简介
富阳区东吴小学信息技术学科教学设计方案
年
级
四年级
课
题
第14课
灵活运用文本框
计划学时
1学时
设计者
余文良
执教者
余文良
执教日期
2020.1
教学目标
1．通过编辑、完善文档，掌握用表格排版、插入边框的操作技能。2．通过制作、展示文档，巩固完成综合应用任务的程序。3．通过本课的主题活动，提高交通安全意识。
教学重难点
重点:复习巩固网络应用这类问题的解决途径。难点:合理利用表格进行排版的技巧与方法。
教学准备
1．网络机房，连通因特网。2．上一课学生课堂练习所收集的交通标志资源库。
教学设计
个性调整
一、谈话引入：在日常生活中，我们经常会看见各种各样的标志，比如城市的标志，交通的标志，食品的标志，学校的标志等等。下面老师请大家看一组标志，比一比看谁认识的标志最多。（教师用PPT展示一批标志，请学生举手说出）师：其实小小标志所包含的知识是非常丰富的，一般都代表某些特定的含义。（举例北京2008奥运标志说明标志包含的知识。）下面我们就一起来学习标志的知识！（黑板上出示本课课题：标志知识知多少，PPT同时出示课题。）二、设置情境：希望小学需要一批标志知识的讲解员，你们愿不愿意做个小小志愿者帮助他们？大家的热情都很高，不过，光有热情是不够的。同学们只有顺利闯过阙老师设下的三个关卡才能报名参加！你们有信心吗？好，我们马上来闯第一关。（PPT显示第一关内容）第一关：请在桌面上新建一个文件夹。（要求学生一块来读内容）觉得自己可以闯关的同学请举手，谁能说说如何闯关？（邀请几位学生回答，并请一学生上讲台操作。教师注意引导，比如利用哪些网站，如何搜索，如何使用关键字等等）最后，教师提供三个参考网址并提出闯关时间为8分钟。（学生操作，教师指导）时间到后，教师请完成的比较好的学生演示自己搜索到的标志并说明标志意思。师：刚才几位同学真是让老师大开眼界，认识了那么多的标志。大家觉得他们刚才这种点击一张图片展示一张图片的演示方式好不好？有没有更好的方法？老师觉得利用PPT或WORD把标志做成一个讲稿来进行展示效果可以更好，老师这里就有一份WORD做的标志知识的讲稿，大家先来看一看。如果让你来做，你会如何做？（教师先让学生观察这么一份讲稿是由那些部分组成的，再让学生说该如何操作。如果学生都不会操作，教师就简单的示范。）好了，说了那么多，大家一定很想知道下一关的内容是什么吧！那就是：第三关：利用刚才搜索到的标志做一份标志知识的WORD讲稿，要求美观大方。（PPT显示第三关内容）大家可以参照书本47页的例子或是刚才的那份word讲稿。觉得闯关有困难的或是没有完成第二关的同学可以和旁边的同学合作。看一看，谁最后能成为我们今天的标志知识的讲解员。（学生操作，教师指导）（展示部分学生作品并让学生自己讲解。）三、总结：请学生来说一说自己的收获。今天许多同学都表现很好，可以当个小小标志讲解员。没有闯关成功的同学可以在课后自己继续去闯。虽然这节课结束了，但老师想说的是标志知识是无极限的，我们对它的学习也是无极限的。所以，希望同学们自己能在生活中多发现，多学习。
作业布置
利用文本框布局小报，并完成报头制作
板书设计
第14课
灵活运用文本框
课后反思
PAGE
1
年
级
四年级
课
题
第14课
灵活运用文本框
计划学时
1学时
设计者
余文良
执教者
余文良
执教日期
2020.1
教学目标
1．通过编辑、完善文档，掌握用表格排版、插入边框的操作技能。2．通过制作、展示文档，巩固完成综合应用任务的程序。3．通过本课的主题活动，提高交通安全意识。
教学重难点
重点:复习巩固网络应用这类问题的解决途径。难点:合理利用表格进行排版的技巧与方法。
教学准备
1．网络机房，连通因特网。2．上一课学生课堂练习所收集的交通标志资源库。
教学设计
个性调整
一、谈话引入：在日常生活中，我们经常会看见各种各样的标志，比如城市的标志，交通的标志，食品的标志，学校的标志等等。下面老师请大家看一组标志，比一比看谁认识的标志最多。（教师用PPT展示一批标志，请学生举手说出）师：其实小小标志所包含的知识是非常丰富的，一般都代表某些特定的含义。（举例北京2008奥运标志说明标志包含的知识。）下面我们就一起来学习标志的知识！（黑板上出示本课课题：标志知识知多少，PPT同时出示课题。）二、设置情境：希望小学需要一批标志知识的讲解员，你们愿不愿意做个小小志愿者帮助他们？大家的热情都很高，不过，光有热情是不够的。同学们只有顺利闯过阙老师设下的三个关卡才能报名参加！你们有信心吗？好，我们马上来闯第一关。（PPT显示第一关内容）第一关：请在桌面上新建一个文件夹。（要求学生一块来读内容）觉得自己可以闯关的同学请举手，谁能说说如何闯关？（邀请几位学生回答，并请一学生上讲台操作。教师注意引导，比如利用哪些网站，如何搜索，如何使用关键字等等）最后，教师提供三个参考网址并提出闯关时间为8分钟。（学生操作，教师指导）时间到后，教师请完成的比较好的学生演示自己搜索到的标志并说明标志意思。师：刚才几位同学真是让老师大开眼界，认识了那么多的标志。大家觉得他们刚才这种点击一张图片展示一张图片的演示方式好不好？有没有更好的方法？老师觉得利用PPT或WORD把标志做成一个讲稿来进行展示效果可以更好，老师这里就有一份WORD做的标志知识的讲稿，大家先来看一看。如果让你来做，你会如何做？（教师先让学生观察这么一份讲稿是由那些部分组成的，再让学生说该如何操作。如果学生都不会操作，教师就简单的示范。）好了，说了那么多，大家一定很想知道下一关的内容是什么吧！那就是：第三关：利用刚才搜索到的标志做一份标志知识的WORD讲稿，要求美观大方。（PPT显示第三关内容）大家可以参照书本47页的例子或是刚才的那份word讲稿。觉得闯关有困难的或是没有完成第二关的同学可以和旁边的同学合作。看一看，谁最后能成为我们今天的标志知识的讲解员。（学生操作，教师指导）（展示部分学生作品并让学生自己讲解。）三、总结：请学生来说一说自己的收获。今天许多同学都表现很好，可以当个小小标志讲解员。没有闯关成功的同学可以在课后自己继续去闯。虽然这节课结束了，但老师想说的是标志知识是无极限的，我们对它的学习也是无极限的。所以，希望同学们自己能在生活中多发现，多学习。
作业布置
利用文本框布局小报，并完成报头制作
板书设计
第14课
灵活运用文本框
课后反思
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