人教版九年级物理全15.3串联和并联教学设计 (1)

教学设计
基本信息
名称
15.3串联和并联
执教者
课时
1
所属教材目录
人教版九年级第十五章第三节
教材分析
本节的教学内容由“串联和并联”“连接串联电路和并联电路”和”“生活中的电路”三个部分组成。重点和难点是：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有几种接法？”作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教程设计让学生通过实验，分析归纳出小灯泡的链接形式以及串联和并联的各自特点。
学情分析
根据实际情况本节课的教学存在以下几方面问题：一，我所教学的三个班学生人数多班额大，学生学差异大，给统一教学带来了难度。二，本节内容生活与生活联系紧密，但大多电路是不能直接看到的，学生没有这方面的积累。三，学生尽管对物理实验有兴趣，只停留在热闹上。在教学过程中针对学生的特点制定出适当的教案和学案。
教学目标
知识与能力目标
知道什么事串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。能连接简单的串、并联电路。初步了解串、并联电路的特点。初步培养学生的电学实验操作技能。
过程与方法目标
学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程、体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
情感态度与价值观目标
通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难的喜悦。通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
教学重难点
重点
串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图
难点
连接简单的串、并联电路和画简单的串、并联电路图互化
教学策略与
设计说明
本节课是完整探究环节的一节课，它的最主要做用是理顺探究环节：提出问题→讨论设计实验→进行实验→分析论证→评估。使学生经历这一节课后，清晰地知道探究的各个环节，以提高学生的探究能力，解决更多的实际问题。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课4分钟组成串联和并联电路14分钟探究串、并连电路的特点18分钟课堂巩固6分钟
1
复习常见电路元件符号的画法。2
出示一串小彩灯，并接通电源时使它发光。3
多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。
1问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？2学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。3提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？4
利用多媒体进行分析、归纳。1
在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。2
与学生共同对各组汇报的问题进行初评价步的和筛选，确定部分合理的问题进行探究。3
要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。4
学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。5
准备视频展示台。6引导学生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论1多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串，高大建筑物上的装饰彩灯。?2多媒体投影电路图：A、B、C、D这四个电路哪个是串联电路，哪是并联电路？为什么？?3
问题：比较串、并联电路有哪些不同。
1
练习电路元件的画法。2
观察小彩灯的发光情况。3
思考小彩灯及家用电路元件的连接。
1
学生上台利用磁性元件在黑板上连接电路，使灯泡发光。2
画电路图。3学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。?1
学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。2
在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。3
学生分组讨论后画出电路图。?4．按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。?5．学生到视频展示台上展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。?6．学生对结果进行分析、讨论、实验验证。1
相互讨论交流，阐述自己的观点，对不同的看法可进行辩论。?
2
学生独立分析并回答。3
个别回答，相互补充。
1使学生进一步巩固电路元件符号的画法。2
通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况，激发学生学习强烈的求知欲。
1
培养学生初步的电学实验的操作技能。2
初步练习根据实物图画简单的电路图。3
初步练习简单的电路设计实验方案，培养相互协作的情感态度，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。?1．培养学生善于在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，有初步提出问题的能力和胆量。2
学习制定简单的实验方案，体验对所探究问题的合理性进行筛选的过程。并培养学生在相互交流过程中，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。3
巩固电路图的画法。4．再次练习实际电路的接法，培养合作探究的学习模式。?5．让学生通过自主思考、独立尝试，体验成功的乐趣，并使他们的综合技能得到提高。6．让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，使他们体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。1
通过观察五彩缤纷的灯的世界，让学生感受到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉，从而乐于探索日常生活中的物理学道理，培养学生对科学的求知欲。2
再通过一些简单的实际问题的讨论，加强对所学知识巩固。
课堂小结2分钟
总结这一节课的收获
布置作业1分钟
课后动手动脑
板书设计
电路串联电路并联电路电路图用电器连接特点首尾相连并列连接电流路径一条多条用电器之间的关系互相影响互不影响开关的关系一个开关控制所有用电器总开关控制所有用电器，分开关控制各支路
教学反思
观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，在这一过程中，实验则是他们学习物理的主要方法之一。因此这一节课设计的实验教法，可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识。从而更好地运用于实践，且使学生能正确、牢固掌握串、并联电路的特点。而且学生经过自己思考、设计，又经过小组讨论做出串并联电路的电路图培养了他们的合作精神，也体验到了战胜困难、解决物理问题的喜悦。兴趣是最好的老师，这一节课通过让学生自己动手实验，激发了学生学习物理的兴趣，从而喜爱学习物理，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况。使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辩，且会连接简单的串、并联电路。所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验，探探究各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力。但这一节课的内容和任务对一些学生有些多，时间有些紧，有些手忙脚乱，这使得结果与预期效果有一定差距。
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