(共11张PPT)
六
测量
第1课时
教室有多长
经历用不同方式测量教室长度的过程，会用身边的物体测量教室的长度；
1.
2.
在合作学习中体会测量方式、测量工具的多样性。
怎么量教室的长度？
小组合作，选择一种测量工具，量一量、填一填。
量的过程中要注意什么？
1.易拉罐摆一摆，看谁摆得高。
2.淘气和笑笑分别用曲别针测量了两根
木条的长。
我量的木条的长度是3个曲别针的总长。
我量的木条的长度也是3个曲别针的总长。
3.比一比，填一填。
绳子大约有（
）个
长。
绳子大约有（
）个
长。
15
6
（1）
橡皮大约有（
）个
长。
彩笔大约有（
）个
长。
铅笔大约有（
）个
长。
2
4
（2）
6
物体的长度可以测量，测量的方法有很多种，能选择的方法也有很多种。不管使用哪一种工具，测量时都要一个紧挨着一个摆。
T课
◎用圆片摆一摆,填一填。1辆车有几个轮子?2辆呢?
用身边已知长度
的物体量。
看看有几把
尺子长。
看看有多少个脚印长。
看看有几本书长
9999999999999999
我们小组的测量工具
我们小组的测量结
交流一下各小组的
测量过程及结果。
要做好标记。
要一个紧挨着
个摆放
6
说一说,你摆了多
个易拉罐?
(((
(()(
这是怎么回
事呢
绳子大约有()个长。
绳子大约有()个
长(共14张PPT)
六
测量
第3课时
1米有多长
认识长度单位米，掌握米和厘米之间的换算关系；
1.
2.
能根据物体的实际情况，选择合适的长度单位表示物体的长度。
认一认，想一想。
1厘米
1米=100厘米，米可以用m表示。
比一比
，说一说。
小组合作，用尺子量一量。
当物体的长度较大时，一般用米作单位更方便。量布、长绳等物体的长度时，一般用米尺。
米
厘米
厘米
厘米
米
想一想，填“厘米”还是“米”呢？
厘米
估一估，小明和机灵狗分别有多高？
100
50
1米=100厘米
量一量，黑板有多长？
黑板的长是
米
厘米。
2
80
1.填一填。
（1）铅笔长约17
。
（3）旗杆高约8
。
（5）毛巾长约60
。
（2）橡皮长约3
。
（4）房子高约3
。
（6）丝瓜长约35
。
厘米
厘米
米
米
厘米
厘米
2.谁猜得对？
小丽猜得对。
3.连一连。
4.将下面的数据按从大到小的顺序排一排。
（1）30厘米
3米
3厘米
30米
（
）＞（
）＞（
）＞（
）
（2）100厘米
10厘米
2米
10米
（
）＞（
）＞（
）＞（
）
30米
3米
30厘米
3厘米
10米
2米
100厘米
10厘米
量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。
米和厘米之间的进率是100，即1米=100厘米。(共11张PPT)
六
测量
第2课时
课桌有多长
初步认识长度单位“厘米”，学会用刻度尺测量物体的长度；
1.
2.
经历用不同的方式测量同一物体的过程，体会统一长度单位的必要性。
想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？
可以用尺子测量物体的长度，认一认。
量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？
量一量，画一画。
3cm
4cm
1.说一说各是几厘米。
3cm
5cm
4cm
2.哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面
画“√”。
16cm
3+4+10=17cm
17＞16
3+6+10=19cm
19＞16
3+4+6=13cm
13＜16
√
3.下面哪种测量方法正确？在□内画“√”。
√
4.下面的物体有多长？
纸条长（
）厘米
别针长（
）厘米
9
4
用尺子测量物体的长度时，要把物体的一端对准尺子的0刻度，另一端对准尺子的刻度几，物体的长度就是几厘米。
画指定长度的线时，要从尺子的0刻度开始画，线长几厘米，就一直画到刻度几为止。
T课
◎用圆片摆一摆,填一填。1辆车有几个轮子?2辆呢?
课枭有6拆长。
课桌有4支
铅笔长。
赶快试一
试吧!
测量之前要有统
的标准。
0
cm
2
8910
什么物体的长度
大约是1厘米?
00
厘米是常用的
长度单位,也
可写作cm
长4厘米
长5厘米
长6厘米
长5厘米
通常,测量物体
的长度时,要把
端对准尺子的
0刻度
量一量它有多长
画一条长4厘米的线
3.说一说各是几厘米
Immm
m
01cm2345
米
米
米寸
米剑
1
①
②2
1厘米234
56
10
01厘米23456
01厘米23456
II
ln
01厘米23456789
01厘米2345678
