五年级下册美术教案-第9课 京剧与美术冀美版

《京剧与美术》教学设计
教学目标
了解国粹京剧知识并体会京剧与美术的关系。
欣赏脸谱艺术，了解脸谱的相关知识，并能够大胆地进行艺术创作。
学生通过对京剧艺术地观察、欣赏、分析提高学生评述及综合学习的能力，激发学生热爱生 活，热爱传统文化的情感。
教学重难点
教学重点：使学生了解国粹京剧里的脸谱艺术了解脸谱的由来，色彩含义，以及脸谱的谱式，使同学体会京剧脸谱之美！
教学难点：运用脸谱的色彩含义以及谱式创作一张脸谱。
三、教法与学法
教学方法：情景法、欣赏观察法、讲解法、练习法。
学习方法：观察法、合作探究法
四、教学过程
（一）问题导入，吸引学生注意力，引出主题
师：同学们，你们有人了解戏曲吗？知道哪些戏曲剧种呢？
生：（京剧、越剧、评剧、豫剧、川剧、黄梅戏、秦腔）
师：同学们真棒，懂得真多！今天就让我们一起来了解一下具有“国剧”之称的京剧与美术的关系。京剧里的人物造型和服饰、道具等都与美术有着密切的联系。这节课我们主要讲一下京剧里的化装艺术。
新授
京剧里的演员分为生、旦、净、丑四大行当，这四个行当有着不同的化装方法。这里老师总结了三个词：千人一面、白色“豆腐块”、心灵的画面。这三个词代表了京剧里的一些角色，他们有自己的名称。第一个“千人一面”猜猜看它说的是京剧里的哪一角色？
生：旦、生
师：对了说的就是这两个行当，意思是一千种人扮演旦或生都是化妆简单，略施脂粉这种化妆称为“俊扮”。
白色“豆腐块”说的是哪一行当？
生：丑角儿.
师：非常棒！说的就是京剧里的丑角儿，专门演滑稽可笑的角色，为了增加喜剧气氛专门在鼻梁上抹一块白。俗称小花脸。
“心灵的画面”说的是哪一行当？
生：净！
师：对了！就是净！净角儿的化装以夸张的色彩和线条来改变演员的本来面目，突出所扮演人物的性格特征和品德。所以叫“心灵的画面”！今天我们就着重讲一下净角儿的化妆,我们把这种画妆称之为“京剧脸谱”！那么京剧脸谱有什么特点呢？
教师展示黑板上的脸谱作品。
同学们欣赏一下这些脸谱上都有些什么？
生：有颜色 、纹饰。
师：说的非常好！它们的脸上有颜色和纹饰！那你们想知道京剧脸谱是怎么来的吗？
生：想！
师：有这样一个故事在南北朝时期有一位英勇善战的人物他就是兰陵王，因为他长得太俊美了每次打仗都会遭到对方的嘲笑于是兰陵王就做了一个凶猛的面具从此每次打仗兰陵王都会带着凶猛面具并屡屡战胜，人们为了歌颂兰陵王创造了男子独舞，也带面具。后来人们发现带面具演员的表情表现的不够充分。受到面具的局限，能不能看见演员生气或者高兴的样子？
生：不能！
师：所以聪明的演员想到了一个办法。那就是往往自己的脸上涂油彩，做成了一个能够动的面具。逐渐形成了现在的脸谱。
欣赏歌曲《说唱脸谱》边欣赏边思考，歌里是怎么介绍脸谱的？
生：五颜六色，红脸、白脸……
（三）课堂活动一：通过熟悉的人物脸谱通过色彩找到相对应的性格。
师：你们知道这些五颜六色的脸谱上的颜色有哪些特殊含义吗？我在这里有一些小提示。这里我请出了6位不同时期不同的人物他们有着比较有代表性的一些性格。教师出示连线题。
谁能通过色彩找到相对应的性格？找一名同学上台连线。
白色 莽撞
红色 多疑
黑色 忠勇
蓝色 暴燥
黄色 直爽刚毅
绿色 刚强
白脸 曹操：奸诈、多疑
红脸 关羽：忠勇、侠义
黑脸 包拯：直爽刚毅、勇猛智慧
蓝脸 窦尔敦：刚强、骁勇
黄脸 宇文成都：勇猛、暴躁、残暴
师：我们一直说红脸、黄脸、白脸是说他们的脸上只有这一种颜色吗？
生：不是！
师：对！不是！红脸、白脸等指的是脸谱的某一个颜色占的比例相对较大。
教师出示关羽脸谱图片让学生观察这张脸谱在纹饰上有些什么特点？
生：脸上只有红黑两种颜色。
师：这张脸谱以一种颜色为主色，以夸张肤色在勾画出眉、眼。鼻、口和细致的面部肌肉纹理称之为“整脸”。
出示图片“荆轲”脸谱，你觉得这张脸谱在纹饰上有有些什么特点？
生：有纹饰分成三大块……
师：同学们观察的非常细致，这种在整脸的基础上进一步夸张眉、眼、鼻的画片，用线条勾出两块眉一块鼻窝这种脸谱有一个非常可爱的名字叫“三块瓦脸”！
出示“十字门脸”图片除了有“整脸”“三块瓦脸”以外还有“十字门脸”、“歪脸”、“象形脸”等十多种谱式，其实大多都是由“三块瓦脸”演变而来的。比如“十字门脸”就是在“三块瓦脸”的鼻梁位置加一个十字使两边连在一起。变化不大但由于这些细小的变化让京剧脸谱中各种各样的人每一张脸谱都不一样。不管是用整脸的画法还是三块瓦脸的画法基本上都是从人的五官部位、性格特征出发，进行夸张、美化、变形。
不知大家有没有用发现京剧脸谱里除了颜色人和纹饰以外有一样东西很特别，经常会在脸谱上出现特殊的图案，出示姜维脸谱图案，比如说姜维额头出现太极图，你们觉得这有什么特殊含义？（姜维额头画太极图表示其神机妙算。）
类型一
用图形寓意人物性格
这些特殊图案的出现都是有规律的会跟人物性格有关系。比如说孟良额头有一个红葫芦说明这个人爱喝酒。
那如果我们班某个同学非常会弹吉他，我们给他设计脸谱可以在他脸上画什么？
生：画一个吉他图案！
师：非常好！脸谱上有特殊图案的还有我们熟悉的包拯（额头上有白月牙表示其清正廉洁）
类型二
文字装饰
我们都比较熟悉的西楚霸王项羽的脸谱“寿”字眉是项羽脸的专用。悲剧人物西楚霸王项羽，眼角下斜，嘴角下撇，虽不失庄重，确也预示着兵败垓下，自刎乌江的悲剧。
字是用艺术手法改造使其具有装饰性。
除了图案和文字以外还有其他的装饰比如窦尔敦、典韦等人的脸谱上有其擅长的兵器图案。
杨戬画有三眼（来源于古典传说）
其实京剧脸谱在脸上做那么多文章不外乎是为了“寓褒贬，别善恶”它的目的就是直观地把演员所演的角色用图案的方式告诉大家这是个什么样的人，当然再配上京剧演员非常生动的表演那么大家就能更熟悉这个人物了。
（四）课堂活动二：教师演示绘制脸谱的步骤。
教师用黏贴色块方法示范脸谱绘制过程。首先贴主色，其次夸张五官最后贴上装饰图案。
（五）课堂活动三：以小组的形式进行脸谱创作。
课堂实践
同学们选择一种人物性格，以小组合作的形式设计一张脸谱。并贴在黑板上。
（六）评价：师生共同点评
找同学代表介绍本组的脸谱。教师以鼓励为主点评作品。
（七）总结
师：大家的创作都非常好，看来同学们的收获都非常大，我们找一位同学来谈一谈通过今天的学习你有哪些心得体会？
生：回答。
师：说的非常好！那今天回家后我们就打开中央电视台的戏曲频道和家人一起来体会一下京剧的美京剧脸谱的美好不好？
生：好！
师：下课！
五、板书设计
京剧与美术

由来

京剧脸谱 颜色特殊含义

脸谱的谱式
六、教学反思
《京剧与美术》这堂课的教学对象是五年级的学生，在教学过程中我依照《新课标》把培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱作为这节课的教学重点。
我将这堂课分为四部分，第一部分主要是介绍京剧与美术的关系；第二部分讲解脸谱的由来；第三部分讲解脸谱颜色的含义；第四部分讲脸谱的谱式。第五部分是绘制脸谱。
把这节课上好必须准备足够的知识储备，因为中国传统艺术博大精深，学生思想活跃只有储备足够的知识才能上好这堂课！