四年级下册美术教案-第10课 落日浙美版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-第10课 落日浙美版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-02 12:45:21 | ||
图片预览
文档简介
《落 日》教学设计
教材分析：
落日的内容是属于小学中段的造型·表现领域，是以落日为对象的水粉绘画创作课，落日很美，能引发学生浓厚的学习兴趣，体现学生初步学习色彩表现方法的有效课程。本课是属于本册教材中“人与自然”的单元，从欣赏落日图片中观察自然景色，体验大自然带来的神奇，感受生活中每个时光都是美好的；学生感受自然美，欣赏美，捕捉美，从而提高学生对美的感受能力和欣赏能力，产生表现美的欲望，以达到创造美的目标。在欣赏落日中，学生了解落日的美及它的色彩变化，学生简单学习用水粉色彩表现落日的方法；最后的延伸落日能让学生自主去了解一些大自然中的科学知识，从另一个角度体现了美术教材的人文性和综合性。
学情分析：
四年级的学生真正意义上的色彩知识未正式接触，本课作为一个色彩教学的开端，对学生来说是“浅尝”；学生一贯的水粉画法是小心翼翼的，所以在本课中学生能学习大胆地作画，不要求学生初次接触色彩学习就到达一个很高的点，只要学生能感受到暖色为主的色彩感觉即可；落日的内容很适合学生学习色彩，学生的学习兴趣浓，在本课的学习过程中设计——感受美，捕捉美，表现美、创造美，一切都是为了让学生学习色彩化难为易；初次学习有色调的水粉画，让学生选择自己喜欢的方式来完成落日，学生会学着去表达一种色调的画，我想学生有了成功的初体验，他们的独立创作欲望也有效被激发；学习过程不强调追求技法的变化，在以后的色彩学习中有慢慢积累；学生能在落日中体验大自然带来的美妙，体会生活中每个时刻都是美好，让学生学会珍惜现在的生活。
教学目标：
知识目标：认识日落过程中天空的色彩变化，感受不同地点落日的色彩美。
技能目标：学会用水粉色彩表现落日的美，并能体现出以暖色为主的画面。
情感目标：感受落日的美，激发学生热爱大自然、热爱生活、珍惜生活的情怀。
教学重点：
了解不同的落日天空中的色彩变化，初步学会暖色调的色彩运用。
教学难点：
学会大胆地以暖色为主的色块来表现落日画面。
学习材料：
师：水粉颜料等工具、油画棒、课件（落日的图文资料），教师的范画3张，KT板做成的镂空展板并编上号。
生：课前了解落日现象、小纸片、水粉笔、水粉颜料、油画棒等。
教学过程：
过程 教师活动 学生活动 教学意图
初
感
落
日
师：同学们，你注意到了吗？刚才大屏幕上放得是什么？
师语：落日是大自然亘古不变的规律，它是那样的平常，但又是那样的光彩夺目，难怪古代诗人曾感叹：“夕阳无限好，只是近黄昏”，那就让我们再去欣赏这无限好的夕阳！
出示课题——《落日》
生说自己看到的
学生聆听
学生在课前直观落日，激发了学生的学习兴趣，初步感受落日的美
揭示课题，让学生明了本课的内容
欣
赏
落
日 [师课件播放一张落日图片]
师：老师听到了同学们由衷的赞叹声，你赞叹什么呢？
师：别急，还有更多美丽的落日呢！你看！（课件播放）
赏析语：芦苇摇曳，落日缓缓而下，给你什么感觉!
在落日的印染下，天空像被火烧着似的，出现了许多色彩，有些你见也没见过的；
光彩过后，一切又变得那样的宁静而惬意。
师：谁可以用自己的话来描述落日的天空吗？（或者用词语）
生发表自己的感受
生欣赏不同地点的落日
生说说自己想到
欣赏大自然中美丽的落日，诗情画意的文图，体现欣赏的最佳效果，学生感受落日的色彩美感，激发学生热爱大自然的情怀，学生学习兴趣会更浓厚
感
受
色
彩
师：在落日天空中你都看到了哪些颜色？
师：老师请你拿起画笔和颜料在纸上用笔画下你最喜欢的一种落日色彩。
[师挑出生画的颜色贴于黑板]
师：你知道吗？落日天空的色彩有一个神奇的排列！
[把学生画的色彩排列起来，交流]
[课件演示浅—深 ]
小结：落日的色彩由浅及深的变化，它的美才显得那样活泼而动人！
生说观察的颜色（金黄色、红色）
生用水粉在教师准备的纸片上刷落日的色彩
生观察（由浅变深）
学生自主探究出落日的色彩，初步感受落日色彩，培养学生大胆作画的方法
感受落日色彩的变化规律
引
导
创
作
师：落日在环境的衬托下还会呈现出与众不同的美呢！
[课件播放画家的画]
[欣赏画时，简略介绍干画法]
师：想一想，你喜欢画哪里的落日？
[师根据学生的想法画简单的构图，介绍地平线]
生观赏画家的落日
生交流自己喜欢的落日
学生感受画家笔下不同地点的落日及不同的水粉画法，给学生在创作上一个启发
引导学生学会构图，简单了解地平线的用处，给学生绘画铺垫一个肯定句
创 作
落
日
作画要求：个人或合作的方式创作画一幅落日美景；
能表现出有落日的色彩变化和以暖色为主的落日
[教师巡回指导]
生了解作画要求
实践创作落日
让学生明确创作落日的要求，有效的创作好落日，在实践中培养学生的水粉绘画能力
展 示落日
[背景展板展示学生画的落日]
师：在同学们的画笔下，好多的落日美景出现了！
师：说说得票最多的落日好在哪里？
[奖励优秀小画家]
生赏落日
生互评，贴奖励
生说自己的观点
有新意的展示学生自己创作的落日，学生的感受会很深刻，用小画家的称号激励学生，体现出评价的有效性
延 伸落日
师：美丽的落日带给我们一个思考，你可看到过我们身边有这么美的落日？
师：为什么我们身边不常出现美丽的落日？
生思考
生说自己的观点
让学生从科学的角度了解落日产生原因，解疑身边不常出现美丽落日的原因
6
教材分析：
落日的内容是属于小学中段的造型·表现领域，是以落日为对象的水粉绘画创作课，落日很美，能引发学生浓厚的学习兴趣，体现学生初步学习色彩表现方法的有效课程。本课是属于本册教材中“人与自然”的单元，从欣赏落日图片中观察自然景色，体验大自然带来的神奇，感受生活中每个时光都是美好的；学生感受自然美，欣赏美，捕捉美，从而提高学生对美的感受能力和欣赏能力，产生表现美的欲望，以达到创造美的目标。在欣赏落日中，学生了解落日的美及它的色彩变化，学生简单学习用水粉色彩表现落日的方法；最后的延伸落日能让学生自主去了解一些大自然中的科学知识，从另一个角度体现了美术教材的人文性和综合性。
学情分析：
四年级的学生真正意义上的色彩知识未正式接触，本课作为一个色彩教学的开端，对学生来说是“浅尝”；学生一贯的水粉画法是小心翼翼的，所以在本课中学生能学习大胆地作画，不要求学生初次接触色彩学习就到达一个很高的点，只要学生能感受到暖色为主的色彩感觉即可；落日的内容很适合学生学习色彩，学生的学习兴趣浓，在本课的学习过程中设计——感受美，捕捉美，表现美、创造美，一切都是为了让学生学习色彩化难为易；初次学习有色调的水粉画，让学生选择自己喜欢的方式来完成落日，学生会学着去表达一种色调的画，我想学生有了成功的初体验，他们的独立创作欲望也有效被激发；学习过程不强调追求技法的变化，在以后的色彩学习中有慢慢积累；学生能在落日中体验大自然带来的美妙，体会生活中每个时刻都是美好，让学生学会珍惜现在的生活。
教学目标：
知识目标：认识日落过程中天空的色彩变化，感受不同地点落日的色彩美。
技能目标：学会用水粉色彩表现落日的美，并能体现出以暖色为主的画面。
情感目标：感受落日的美，激发学生热爱大自然、热爱生活、珍惜生活的情怀。
教学重点：
了解不同的落日天空中的色彩变化，初步学会暖色调的色彩运用。
教学难点：
学会大胆地以暖色为主的色块来表现落日画面。
学习材料：
师：水粉颜料等工具、油画棒、课件（落日的图文资料），教师的范画3张，KT板做成的镂空展板并编上号。
生：课前了解落日现象、小纸片、水粉笔、水粉颜料、油画棒等。
教学过程：
过程 教师活动 学生活动 教学意图
初
感
落
日
师：同学们，你注意到了吗？刚才大屏幕上放得是什么？
师语：落日是大自然亘古不变的规律，它是那样的平常，但又是那样的光彩夺目，难怪古代诗人曾感叹：“夕阳无限好，只是近黄昏”，那就让我们再去欣赏这无限好的夕阳！
出示课题——《落日》
生说自己看到的
学生聆听
学生在课前直观落日，激发了学生的学习兴趣，初步感受落日的美
揭示课题，让学生明了本课的内容
欣
赏
落
日 [师课件播放一张落日图片]
师：老师听到了同学们由衷的赞叹声，你赞叹什么呢？
师：别急，还有更多美丽的落日呢！你看！（课件播放）
赏析语：芦苇摇曳，落日缓缓而下，给你什么感觉!
在落日的印染下，天空像被火烧着似的，出现了许多色彩，有些你见也没见过的；
光彩过后，一切又变得那样的宁静而惬意。
师：谁可以用自己的话来描述落日的天空吗？（或者用词语）
生发表自己的感受
生欣赏不同地点的落日
生说说自己想到
欣赏大自然中美丽的落日，诗情画意的文图，体现欣赏的最佳效果，学生感受落日的色彩美感，激发学生热爱大自然的情怀，学生学习兴趣会更浓厚
感
受
色
彩
师：在落日天空中你都看到了哪些颜色？
师：老师请你拿起画笔和颜料在纸上用笔画下你最喜欢的一种落日色彩。
[师挑出生画的颜色贴于黑板]
师：你知道吗？落日天空的色彩有一个神奇的排列！
[把学生画的色彩排列起来，交流]
[课件演示浅—深 ]
小结：落日的色彩由浅及深的变化，它的美才显得那样活泼而动人！
生说观察的颜色（金黄色、红色）
生用水粉在教师准备的纸片上刷落日的色彩
生观察（由浅变深）
学生自主探究出落日的色彩，初步感受落日色彩，培养学生大胆作画的方法
感受落日色彩的变化规律
引
导
创
作
师：落日在环境的衬托下还会呈现出与众不同的美呢！
[课件播放画家的画]
[欣赏画时，简略介绍干画法]
师：想一想，你喜欢画哪里的落日？
[师根据学生的想法画简单的构图，介绍地平线]
生观赏画家的落日
生交流自己喜欢的落日
学生感受画家笔下不同地点的落日及不同的水粉画法，给学生在创作上一个启发
引导学生学会构图，简单了解地平线的用处，给学生绘画铺垫一个肯定句
创 作
落
日
作画要求：个人或合作的方式创作画一幅落日美景；
能表现出有落日的色彩变化和以暖色为主的落日
[教师巡回指导]
生了解作画要求
实践创作落日
让学生明确创作落日的要求，有效的创作好落日，在实践中培养学生的水粉绘画能力
展 示落日
[背景展板展示学生画的落日]
师：在同学们的画笔下，好多的落日美景出现了！
师：说说得票最多的落日好在哪里？
[奖励优秀小画家]
生赏落日
生互评，贴奖励
生说自己的观点
有新意的展示学生自己创作的落日，学生的感受会很深刻，用小画家的称号激励学生，体现出评价的有效性
延 伸落日
师：美丽的落日带给我们一个思考，你可看到过我们身边有这么美的落日？
师：为什么我们身边不常出现美丽的落日？
生思考
生说自己的观点
让学生从科学的角度了解落日产生原因，解疑身边不常出现美丽落日的原因
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