条形统计图（一）
【教学内容】九年义务教育课本二年级数学第一学期第41-42页。
【教学目标】
1.经历条形统计图的形成过程，初步认识1刻度表示1或2个单位的条形统计图。
2.能根据条形统计图回答简单的问题，会联系生活实际进行简单的统计分析。
3.在具体情境中积累收集、解读数据的经验，在和同伴合作交流中获得良好的情感体验。
【教学重点】初步认识简单的条形统计图。
【教学难点】会联系生活实际进行简单的统计分析。
【教学过程】
一、统计分类——展现条形统计图的形成过程
1.情景引入，统计分类：学校食堂打算重新粉刷一下墙壁，现在有三种备选方案，绿色、蓝色和黄色。小朋友们喜欢什么颜色呢？
2.经历条形统计图的形成过程，并形成示范性板书。
【设计意图】初步认识条形统计图，了解条形统计图的基本结构。
【评价关注点】学生具有认真倾听、积极思考的学习习惯。
3.对比统计表与统计图的价值。
抢答1：第2组喜欢哪种颜色的人数最多？怎么看出来的？
抢答2：第2组喜欢三种颜色的一共有多少人？怎么知道的？
【设计意图】在对比中让学生理解统计表与统计图各自的价值：统计表便于计算，统计图便于观察数量的多少。
【评价关注点】学生能说出观察指向。
4.根据条形统计图口答。
统计了什么内容？
统计了哪些项目？
1格表示多少？
雨天比阴天多几天？
【设计意图】引导学生掌握读图的一般步骤“先看标题，知道统计主题；再看横轴，了解统计项目；然后根据直条数据进行统计分析”。
【评价关注点】学生能正确回答。
二、深化理解——突破1格表示2的教学难点
1.
情景引入：除了粉刷墙壁，食堂还打算在墙壁上画一些同学们喜欢吃的水果。分别出示两张条形统计图，你能提出什么数学问题？
2.
探讨问题：
1）最爱吃哪种水果的人最多？
【设计意图】引导学生认识到：在刻度不同的条形统计图中，直条高的数量不一定多。
【评价关注点】学生知道“在1刻度代表2个单位的条形统计图中，直条所表示的数量”。
2）最爱吃桔子的有几人？
【设计意图】引导学生认识到：即使是表示相同数量的直条，在不同的条形统计图中高度也不一定相同。
【评价关注点】学生知道“在1刻度代表2个单位的条形统计图中，奇数数量的表示方法”。
3）最爱吃菠萝的有几人？
【设计意图】让学生对“样本”概念有初步的感知，感受“我们班没人最爱吃菠萝”不能代表“所有人都不爱吃菠萝”。
【评价关注点】学生知道“0值数据在条形统计图中的表示方法”。
三、巩固提高——揭示统计的真实价值
1.
情景引入：不仅学校食堂的墙壁要改造，图书馆也打算为我班的图书角新购一批图书,让我们来听听图书馆老师在说什么？
2.
信息技术支持，互动交流。
【设计意图】让学生体会科技在统计过程中的优势，在和同伴合作交流中积累读图的经验，获得良好的情感体验。
【评价关注点】学生能够结合条形统计图，给出合理的建议。
四、全课总结——知识回顾、总结评价
五、板书设计课堂导学单
班级
姓名
看图回答问题：
（1）参加兴趣班的人数统计：
在这条形统计图中，1格代表几人？
答：1格代表
人。
参加哪种兴趣班的人数最多？有几人？
答：参加
兴趣班的人数最多，有
人。
3）参加数学兴趣班的比参加绘画兴趣班的多几人？
算式：
答：参加数学兴趣班的比参加绘画兴趣班的多
人。
班级秋游购买冷饮情况：
在这条形统计图中，1格代表几人？
答：1格代表
人。
买冰淇淋的人数是买棒冰人数的几倍？
算式：
答：买冰淇淋的人数是买棒冰人数的
倍。
3）根据条形统计图填表：
班级秋游购买冷饮情况统计表
种类
蛋筒
棒冰
冰淇淋
雪糕
人数（人）
4）自己编问题：
列式计算：
答：学习单
班级_________________姓名_________学号_______________
画一画：参加语文兴趣班的有10人。
二（4）班参加兴趣班人数情况统计
先把统计数量填完整，再画一画苹果表示的直条。
二（4）班同学最爱吃的水果情况统计
三、根据统计表画一画
二（4）班购买饮料情况统计
四、看条形统计图，先把统计数量补充完整，再分析数据填空。
二年级各班竞赛获奖情况统计
(人
12
9876543210
数学书法英语绘画足球语文
人)
水果人数
14
10
84
12
可乐冰爽茶果
牛奶
名称杯数
可乐
6
冰爽
茶
10
果汁8
牛奶11
(人)
24
20
12
8
4
1班2班3班4班5班6班
