3.4弹簧测力计（教学设计）

第4课时　弹簧测力计
【教学目标】
1.知道力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
2.使用弹簧测力计测量力的大小。
3.制作简易的橡皮筋测力计。
【教学重难点】
　　学会弹簧测力计的使用方法。
【教学准备】
　　弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板和本单元弟一课时实验记录表。
【教学过程】
一、情景导入，聚焦问题。
1.谈话：今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具，我们要比一比谁最会发现问题，提出问题。
2.出示本单元第一课时实验记录表，提问：在这个表格中，我们是用什么表示拉力大小的？
3.提问：那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大，我们能不能测量出来？
4.揭题：测量力的大小。
二、学单导学，自主实验。
1.认识弹簧测力计的结构。
（1）学生交流汇报：用弹簧测力计。
（2）提问：弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它。
（3）课件出示：弹簧测力计。引导：请你仔细观察，你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩。（牛=100克力）
2.学会弹簧测力计的使用方法。
（1）教师出示弹簧测力计。
引导语：刚才我们通过观察认识了弹簧测力计，那你用过弹簧测力计吗？你会用它来测量物体的重力大小吗？
（2）学生尝试使用弹簧测力计测量一个砝码的重力大小。
（3）发现问题，引出如何使用弹簧测力计测量力的大小。
（4）出示：使用弹簧测力计时应注意：
①拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
②读数时，视线与指针相平。
③测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
3.实验后，汇报交流实验现象。
测量数据，交流汇报。
三、深入研讨，建构认识。
　　讨论弹簧测力计的弹力是怎样产生的？
在一定限度内，拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大，跟橡皮筋的特点很像。
四、拓展应用，深化认识。
　　调查、收集生活中哪些地方还有弹力？它们在什么情况下会产生？
【板书设计】
弹簧测力计
受力大，伸长长
单位是牛顿，用“N”表示。
【教学反思】
这节课的主要目的就是带着同学们好好认识弹簧测力计，认识力的单位“牛顿”，通过大量的估计、测量活动，
让他们充分建立“牛顿”这个单位的概念。所以我给每个小组都分别准备了一个弹簧测力计，以利于比较观察并认识其原理、结构。然后把课堂的主要精力集中在感受1牛顿的力的大小，及预测、实测各种物体的重力大小上。整个活动，从感知力的大小——认识弹簧测力计——使用弹簧测力计——制作弹簧测力计一步步推进，使同学们兴趣高涨。