2021年高考作文备考一轮复习学案专题九：如何使文章显得深刻

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2021年高考作文备考一轮复习专题九：如何使文章显得深刻
考情解读：
“深刻”是高考作文评分标准“发展等级”中的第一要素，也是高分作文的重要条件。新课标《考试大纲》对“深刻”的具体要求是：“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。”要想做到这三点，考生就要悟他人之所未悟，思他人之所未思，言他人之所未言，在分析、判断、提取与加工方面有独到的眼光与超常的想法
从高考阅卷的情况来看，高考优秀作文多以深刻取胜。如四川卷优秀作文《拿捏平衡》，从个人的平衡写到治国的平衡；江苏卷优秀作文《熄灭蜡烛，莫惊扰美》，以“与其一次次被美攫住呼吸，再一次次顿足于美的消逝，不如还美一个宁静而适宜的栖身之所”为中心，迥异于谈“细节”“环境”者；湖北卷优秀作文《人生如水行世》，不仅称赞如溪流般屈伸自如的行世之人，而且称赞如瀑布般勇决专一的行世之人，这显然比只讲“任方圆”的水更全面和深刻。故“优秀者多深刻”是能够成立的论断，这是因为：
1．文以载道。写作本身就是对人生和社会的思考，这个“道”越深，则越能体现你观察的细致和思考的入木三分，所以“道”深往往意味着你有敏锐的思想，如何能不吸引阅卷者呢？
2．标新立异。主题的“新”“异”就是深刻，其比形式的“新”“异”更具有吸引人的内在力量。与无病呻吟、吟赏风月者相比，鲁迅的文章显然更能直击人心，而考生作文如果做到了深刻，自然能胜人一筹。
3．善用警策句。警策之句，是“深刻”的集中体现，有了警策句，就相当于一篇文章有了闪亮的珍珠。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生”“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”……这些议论性句子不就是我们学习的典范吗？
二、使文章显得深刻的方法
（一）要做到文章思想深刻，就得养成“打破砂锅问到底”的习惯。考生在作文时，可从以下角度切入：
1．层层追问，从而追根溯源。不少考生在探究事物的起因时，不能透过现象深入本质，只能推论事物的一般原因，就是由只问一个“为什么”造成的。
2．小中求大，表现深刻主题。一滴水能折射出太阳的光辉，把小题材放到广阔的社会及历史背景中展开，并深入开拓，就能收到深刻的效果。
3．联系现实，揭露社会问题。很多考生只是就作文写作文，即使有时题目要求“联系现实”，他们也只是写一点歌舞升平的现实，不会反思现实，不具备批判精神。真正的作文深刻，应该体现在“指点江山，激扬文字”上，从现实中发掘内涵。
（二）观点富有启发性：具体是指文中观点新颖独到，使人看后豁然开朗；或者观点较为辩证，使人加深了对某个问题的看法；或者观点虽不全面，但能使人对某个问题的其他侧面进行思考，拓展了读者对某个问题认识的广度；或者引发人们的联想，丰富该观点的内涵……总之不是读完就了事，而是让人产生心灵的共鸣和灵魂的震颤。考生在具体操作时，可从以下角度入手：
1．比喻说理，是最具启发性的一种说理方法。如鲁迅的《拿来主义》本是用来探讨新文艺问题的，但是用了比喻说理的手法，其意义已经超出了新文艺问题，可以拓展到思想领域、生活领域等各个方面，都能给我们很好的启发。
2．由表及里，多向引申得启发。
3．平中见奇，思维独特有新意。平中见奇的关键就是不要落入“平庸的俗套”之中，我们可以从材料的新颖、观点的新颖、结构的新颖等角度去追求“奇”的效果。
三、对点专项训练
1、【2020年东北三省高三高考原创模拟卷（三)语文试题】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
2019年底，热播的《庆余年》把陈道明、吴刚、李建义等老演员推上了热搜。很多网友表示对演过《康熙王朝》的陈道明的演技“心服口服”。面对有些演员“敬业观”，陈道明表示：你就是干这个的。人家清洁工早上四点多起床，你还在睡觉呢？这你怎么不说呢？
陈道明的话对你有何启示？结合材料，谈谈你的认识。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【详解】
本题考查学生材料作文的写作能力。作文材料取自我们当今现实社会中的真实事例，对于引导学生关注社会、关注人生、关注自我具有良好的作用。作文材料中的事件，从一个侧面切中了当今社会一个很值得思考的问题，那就是如何看待“敬业观”。《庆余年》热播，老演员被推上了热搜，陈道明在文艺届树立了长者风范，反映出观众对他们演技与职业精神的认可。也从另一面折射出有些演员不敬业，缺少职业精神的现状。材料中陈道明所说清洁工的职业，提示我们从事任何职业都要敬业，都有其职业精神。
参考立意：①树立正确的职业观；②践行敬业精神；③踏实做好本职工作。
【例文】
敬业才是通行证
《庆余年》热播，老演员被推上了热搜，陈道明在文艺届树立了长者风范，折射出观众对他们演技与职业精神的认可；与之相反的是，影视圏内一些当红流量明星的职业精神远远不够，有些演员缺乏正确的职业观。这种现象让我们反思，不论你从事什么职业，都应该遵从职业道德，涵养职业精神，敬业才是通行证。
何为敬业？我认为敬业就是对事业的珍惜，对本心的珍视，对行业的热爱，对信仰的执着。
有些人放弃职业道德，为金钱拍神剧伪剧，扭曲历史观，造成文化雾霾。甚至还“抠像”“替身”，剧组使用“表情包表演”，把脸拍完，场景由替身完成。对这种乱象，我认为是没有正确的职业观，缺乏敬业吃苦精神。又被“大IP”“高收视”“高流量”捆绑，收视率和网络播放量作假，这是浮躁而又急功近利的表现，价值观扭曲的结果，需要正本清源。
我不知道为何会有“演员天价片酬”的现象，但我觉得，至少那些明星对作品的付出应该对得起这些片酬，对得起热爱和追随他们的影迷，对得起自己生存的这个社会。至少不要让烂片成灾的现象在不久的将来泛滥，至少不要让社会充满不劳而获的负能量，更不能让人们从内心对敬业精神加以抵触。
我认为的敬业，是演员全心投入，出精品，传播正能量。敬业者能演好戏。1990年，李雪健凭借电影《焦裕禄》拿下金鸡和百花的双料影帝，声名鹊起。他说，演戏是值得一辈子全身心投入的事情。老一代艺术家阎肃，德艺双馨，严于律己，为艺术圏树立榜样。
我认为的敬业，是韩国娱乐公司对明星要求的严格，对产品质量的保证。韩星的平常收入相当于中国普通白领，这点足以说明对他们社会地位的正确判断。作为一个活在灿烂生活里的他们，刻苦的努力，高强度的训练、对机会的珍惜以及对工作的认真，足以向全社会诠释何为敬业。
我认为的敬业，是科学家们淡泊名利、投身于伟大的科学事业。面对现今社会“演员天价片酬”现象，他们仍能坚守岗位。即使工作带给他们的收入只能维持生计，他们仍愿将青春与热血给予他们的事业，他们更看重的是为社会进步贡献了什么，为后世儿女留下了什么。这说明了什么，说明了他们的敬业，说明了他们的初心永远不变，说明了他们永远热爱自己的事业，永远尊重自己的信仰。这样，便是敬业。
在我看来，坚持文化自信，最重要的是恪守底线，行业自觉，个人自律。本着对国家民族高度的事业心责任感，秉持一颗敬业的心，恪守职业道德，是每一个从业人员的通行证。
2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在教育教学过程中，每一位老师都要和几十个孩子日复一日地相处，在这期间，意外之事时常发生。今天在墙壁上乱画了，明天剪同学头发了，后天把玻璃打碎了……孩子们制造麻烦的速度，似乎总是比大人们预防的速度快。所以，在学校，尤其是在小学低年级，最正常不过的，恐怕就是孩子出其不意或意料之中地犯错。这些大大小小的、繁杂琐碎的错误经常会让老师有疲惫的感觉，甚至不时让老师有发火或掀起狂风暴雨的冲动。然而，“金无足赤，人无完人”，一生中从来没有犯过错的人，几乎找不到。心理学家盖耶认为：“谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富成效的学习时刻。”
请就材料中的犯错问题谈谈你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【立意指津】分析材料，考生可以发现，材料前面强调“人谁无过”，后面则引用心理学家盖耶的话证明“尝试错误是最有效的学习时刻”。所以“犯错”是表面现象，在它背后是学习者经验教训的积累，惧怕错误永远无法进步，每一个成功者都要经过失败的磨炼。因此由表及里，考生可以确定三个层次的立意：
（1）教书育人，岂能求全？教师在教学过程中，往往会认为不犯错误的学生才是好学生，而对于常犯些大大小小的、繁杂琐碎的错误的学生，经常会有发火或掀起狂风暴雨的冲动。其实对于教育来说，允许犯错，才能让学生对错误有切身的体验，才能真正改错。体验错误，是学生进行自我反省的有效途径之一。
（2）拒绝犯错，成就人生。《菜根谭》云：“处世不必邀功,无过便是功。”人生短暂，能经得起几回折腾？世事艰难，有多少错误可以重来？古来就有“一失足成千古恨”的说法，在复杂的世事面前，能够不犯错，是巨大的成功。高手对决，比的是谁能不犯错；人生沉浮，比的同样是谁能不犯错！
（3）不惧错误，勇于创新。对于未知的领域，我们总是在摸索中前进，这就免不了犯错。畏惧错误，就只能裹足不前；不惧错误，才能走出创新之路。诺贝尔不怕错误，在研制炸药的过程中，自家的房子被炸，他的弟弟也被炸死，这是比砸破玻璃、在墙上乱画严重得多的错误。如果他就此放弃，何来炸药的成功发明呢？
【佳作展台】
不惧过错，勇于创新
事物是螺旋式发展的，在前进中有波折，在成功中有失败，如果拒绝波折与失败，就只能待在原地踏步了。对于追求“无过”的人来说，他的人生便注定是失败的，因为伴随他的会是“无功”。有这样一个故事，一个当官的寿终正寝来到冥府，在向阎王爷报到时说：“我为官廉洁，所到之处，只饮清水一杯。”阎王爷笑道：“设官是为了兴利除弊，如果不贪钱就算好官，那么在公堂设一个木偶，连水也不喝，岂不更胜于您？”
那么我们为什么要不惧过错呢？
过错，是人生无可逃避的体验。人生就是在过错中逐步成长的过程。牙牙学语时，我们不知说了多少错误的话，才有了现在的口若悬河；蹒跚学步时，我们不知摔了多少次跤，才有了现在的健步如飞。既然摔跤是不可避免的，既然犯错是无可逃避的，那为什么要停下我们的脚步、放弃我们手中的追求呢？永不走路，就永远不会摔跤；永不摔跤，就永远被囚禁在襁褓之中。不选择“摔跤”之错，就得选择“襁褓”之囚？你选择什么？
正因为明白过错无可避免，所以才有了爱迪生试灯丝的几千次失败。如果他惧怕犯错，也许我们现在仍处在夜的黑暗之中。可以说，正是“错误”的积累，才有了“灯泡”的光明！
过错，是人生智慧升华的基础。若墨守成规，终会作茧自缚，踩着前人的脚印行走，虽免去了落入泥沼和陷阱的风险，但也会让我们错过那些从未涉足的壮丽景致！不怕过错，才能打开另一扇未知的大门，哪怕摔倒，也能摔成后人的铺路石！莱特兄弟研制飞机，经历过多次失败，但他们最终把人类的行走轨迹带入了广阔的天空！既然是未知的领域，就从来没有成功的经验，只有失败的教训，而有了教训，就有了进步的基础，这就是错误的价值！
所以，畏惧错误就是甘于平庸，不惧过错，才有可能改变现状。我们应该勇于打破旧的框框，走出属于自己的创新之路。的确，鸡蛋从外面打破是食物，从里面打破却是生命。童话作家郑渊洁上小学时，老师布置过一篇作文，主题是“早起的鸟儿有虫吃”，而第二天他交的作文写的却是“早起的虫子被鸟吃”，他因此被老师狠狠地批评了一顿。但事实上，这个过错中蕴含着郑渊洁敢于冲破思维上的束缚的勇气，蕴含着他不愿人云亦云的胆略。正是因为这种勇气和胆略，才成就了后来的“童话大王”。?
追求“无过”，我们的火药，永远只能制造烟花；追求“无过”，我们的指南针，永远只能看风水……而不怕“有过”的西方人，却用我们的火药制成了炮弹，轰开了我们的国门，抢夺了我们的财富。因此我们要树立“无过即无功”的思想，只有这样的思想才有利于我们探索未知的领域，才有利于我们的国家发展进步，从而创造美好的明天。
【名师点评】深刻，缘于对事物不断地穷根究底。错，不可怕；错，升华智慧。正因为如此，我们要不惧错误，勇于探索未知的领域。本文层层深入地揭示了错误的本质，指出它是经验教训的积累，它能帮助我们获得前行的勇气，并最终得出人不能怕犯错，国家要想兴盛也同样须摒除“无过即有功”的思想的结论。这样就将由教育引发的问题上升到国家兴衰的层面，显然立意就深刻得多了。
3、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一天，一个生物学家经过一家农场，看见鸡舍里的鸡群中有一只老鹰，于是就问农场的主人，为什么鸟中之王，会落魄到这般与鸡为伍的地步。农场主说：“因为我一直喂它鸡饲料，把它训练成了一只鸡，所以它一直都不想飞，它的一举一动根本就是只鸡，而且它根本不以为自己是一只老鹰了。”
生物学家想试试鹰是否还会飞。他把老鹰放在手臂上，然后说：“飞吧！”可是，那只老鹰有些疑惑，因为它不知道自己是谁。然后，它看到群鸡在地上啄食，于是又跳下去与它们做伴了。生物学家不死心，又把老鹰放到屋顶上怂恿它飞，结果也是一样。
第三天，生物学家把老鹰带到了高山上，再次鼓励它说：“你是一只老鹰，你属于蓝天，张开翅膀飞翔吧！”老鹰回头看了看远方的鸡场，再抬头望了望天空，还是没有飞。生物学家把它举起来向着太阳，奇迹发生了，老鹰开始颤抖起来，然后慢慢张开了翅膀，最后发出了胜利的叫声，冲向了天际。
要求选好角度，自定立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【立意指津】本文的材料富有哲理，考生在写作时，可以从农场主、生物学家、鹰三个角度进行深度分析。从农场主的角度来说，他的目的是要养鸡，所以他把鹰当鸡养；从生物学家的角度来说，他是专门研究生物的，他要还原鹰的本性，他的教育方法得当，所以他成功地为鹰找到了自我；从鹰的角度来说，它与农场主和生物学家都发生了联系，它的命运掌握在这两个人手中，也在它自己手中。具体可供考生参考的立意角度如下：
（1）思想决定命运。鹰在不同人的手里，命运不同，这是由饲养者的思想决定的。农场主只有养鸡的思想，只知道把鹰当鸡养，不懂如何养鹰；生物学家懂得如何养鹰，知道鹰属于蓝天，所以他帮助鹰改变了命运；而鹰呢，它起初只有“鸡”的思想，这种对鸡的认同，让它甘于与鸡为伍而不觉耻。所以思想对命运有决定作用，且这思想包括教育者的思想和被教育者的思想。
（2）逸豫可以亡身。老鹰开始贪图安逸，甘于与鸡为伍，因为它可以不必挨饿，不必捕食，只要每天待在鸡舍里就行，而这样做的代价是什么呢？它永远不能体会俯瞰大地的感觉，最后可能会与鸡一样，成为餐桌上的食物。后来它被生物学家唤醒，张开翅膀，“发出了胜利的叫声，冲向了天际”，虽然这样使它失去了安逸的生活，但它得到的却是整个天空。
（3）鼓励换来重生。对于鹰来说，它已经认同了自己“鸡”的命运，就如同浪子。但是在生物学家的鼓励下，它终于“浪子回头”，迷途知返，找回了自我，飞向了蓝天。正是鼓励换来了鹰的重生。所以在教育的过程中，就应该有生物学家这样坚持不懈地鼓励后进生不断进步的精神。
【佳作展台】
鹰的命运
本可搏击长空，却栖身鸡舍；本可搏兔草野，却混迹鸡群。是什么让鹰的命运有如此大的反差呢？人们议论纷纷，然而对于鹰本身的批评显然更占上风，毕竟大家都明白外因要通过内因才能起作用，毕竟人们相信最终能掌握自己命运的只能是自己！然而真是如此吗？回头看看我们自己，我们是鸡还是鹰呢？我们真能掌握自己的命运吗？一个个问号萦绕在脑海。
鹰在农场主的手中，不能掌握自己的命运。农场主把鹰“训练”成了一只鸡，而“训练”二字的含义绝对没有写这两个字这么简单，想想人们当初驯服野牛时，将其关在地窖中，再配以饥饿喂食的手段，终于将野牛的野性去除，使其成为“老黄牛”“孺子牛”。这是一个漫长的驯化过程，也是牛痛苦地转变为任劳任怨的“楷模”的过程！试问，农场主的驯鹰过程会是简单的吗？他没有使鹰这么痛苦，也没有使用暴力，他采用“愚鹰”策略，不断地让它认同“鸡”的身份，使之忘了自己鹰的本性，用米粒而不是鸡兔喂养它，就是这种“软刀子”，使鹰失去了飞翔的本能。因此，鹰既然落在了农场主的手里，就注定了它不能把握自己的命运。那些在这种时候责怪它不懂得掌握自己命运的人，设身处地想想，你能做到吗？想想幼儿时期，你不想读幼儿园，但你能抗拒在父母的强制下接受幼儿园教育的命运吗？不能！那么同样，鹰也不能！?
鹰在生物学家手中，唤醒了它的本性。对于从小就接受了自己“鸡”的身份的鹰来说，长大后要重新认识自己，是一件很艰难的事情，所以生物学家无论是把鹰放在手臂上让它飞，还是放在屋顶和高山上让它飞，它都没有飞起来。但不管怎样，生物学家的鼓励，唤醒了鹰的本能。他最后把鹰带到高山之上，拓展了鹰的视野，使它的眼里不再是“鸡圈”，而是“长空”！但无论结果如何，鹰的命运，仍在人的掌握之中，是人给了它一次重生的机会！这得感谢生物学家，他碰到了这只鹰；这得感谢农场主，他让生物学家做这个实验！但是假设生物学家没有经过这家农舍，那这只鹰的命运，只能是任人宰割，只能是一只“鸡”！?
当成长的环境已定，个人的成长经历就会受限制，个人的发展就会被束缚，正如这只鹰，它的命运总是掌握在人的手中。要知道，不是任何人都能碰上“生物学家”，不是任何人都会被“唤醒本性”。学校给了爱迪生“差生”的认定，但他碰上了伟大的妈妈的肯定；台湾大学最受欢迎的张文亮教授，少年时被归入“差生”行列，但他碰上了毛松霖老师，被毛老师认定他这块璞石中暗藏着光芒……他们都是幸福的，因为他们都遇到了“生物学家”式的指引者，从而改变了自己的命运，可是又有多少没有碰上“生物学家”的“鹰”被当作“鸡”而被埋没呢？?
鹰，会被当作鸡养；天才，会被当作庸才教；其他的贤才，又会如何呢？现实呼唤“生物学家”式的指引者！
【名师点评】本文最大的特点，在于具有强烈的启发性。全文以“鹰”为喻，设想鹰在不同人手里有不同的命运，而且这种命运不是鹰可以轻易改变的。鹰只有在偶然遇到生物学家之后才改变了自己的命运，更多的“鹰”被当作“鸡”养了。这种比喻论证的方法，由对动物的驯化自然联系到对人的教育，再联系到社会中相似的现象，结尾揭示文章主旨——现实呼唤“生物学家”式的指引者，可谓启发良多。

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