人教版八年级物理上第二章2.4《噪声的危害与控制》教学设计

《噪声的危害与控制》教学设计
【课标要求】
从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生的环境保护意识。
【教学设计思想】
1、设计宗旨：培养学生的创新精神和能力，培养学生乐于发现并探索自然和日常生活中的物理原理的兴趣，体现物理来源于生活，又服务于生活的道理。
2、在讲述什么是噪声时，强调从环保的角度来说，并通过讨论“你周围有哪些噪声？”来引导学生从自己的生活环境中列举噪声的来源，教师进行总结分类。
3、在讲述噪声的危害时，主要从噪声对人的生理和心理影响两方面来讲，通过组织讨论“你对噪声的感受如何？”来引导学生活跃思维，教师进行归纳总结，进而提出：大家都说出了自己的感受，那么噪声对其他动物、植物是否也有一定的影响呢？进一步调动学生的积极性，引发兴趣，探索个究竟。
4、控制噪声，要强调减弱噪声的最终目标是降低人耳处的声音响度，引导学生从发生体、声音传播过程、人耳处减弱噪声的途径，并就现有的器材引导学生演示实验探究。
5、通过学生自主实验，说出减弱噪声的途径，既锻炼了学生的动手能力，又开拓了学生的思维能力，提高学习兴趣，并且加强了竞争意识，更重要的是增强了学生的环保意识。
6、教学过程结合录像进行情景教学，让学生熟悉周围的生活环境及环境对我们的重要性。
7、小结：让学生总结本节学到的内容，并且提炼出所用到的研究物理的方法和思维程序，进一步增强学生的环保意识。
【教材分析处理】
教学目标
知识与技能
1、了解噪声的来源与危害。2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环保意识。3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。
过程与方法
1、通过体验和观察，了解防治噪声的思路。2、让学生根据现有的器材现场演示探究实验。3、组织学生善于发现、积极动手实验，并加以评估、交流。
情感态度与价值观
1、通过学习，培养热爱、保护我们赖与生存的“地球村”的环保意识。2、培养学生热爱集体，学会互相尊重、平等和谐的人际关系。3、培养学生的审美能力，乐于去发现美、欣赏美、创造美。
教学重点
噪声的危害和怎样减弱噪声
教学难点
联系实际，寻求减弱噪声的途径，提高学生保护环境的意识
教学方法
噪声的定义和危害采用讨论式教学模式；噪声的控制采用学生自主演示实验并讨论相结合的教学模式；课外作业则采用调查式教学模式。
教具和媒体
录音机、磁带、闹钟、泡沫塑料、塑料包装盒、耳塞、废旧磁带、口琴、短笛、棉花、大屏幕投影室、有关噪声来源的录像带、有关控制噪声的录像带。
教学手段
以学生为主体，引导启发式教学，播放录像相结合的多媒体教学
教学环境
多媒体电教室
【教学流程图】
【教学过程】
课前播放一段轻音乐，创设情景。
一、噪声
1、引入课题：播放一段有所损坏的磁带，发出“吱吱”声，并且声音严重走调，由此说明：此声是一种噪声。
2、让两位学生分别吹口琴、短笛，发出刺耳的高低不平的尖叫。
3、组织学生说出以上活动的共同特征并加以讨论：什么是噪声？
（教师总结：从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们正常工作、休息和学习的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。）
4、噪声的来源主要来自哪些方面？引导学生从自己的生活环境中列举。（分组组讨论，看哪个小组说出最多，主要从环保角度考虑。）
5、观看部分录像，了解噪声的来源。
教师归纳为以下几点：
a、交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
b、工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
c、施工噪声：筑路、盖楼打桩声等。
d、社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
进一步提出：教室里有无噪声？主要来自哪里？
二、噪声的等级和危害
大家刚才都说到噪声以及它的主要来源，现在听一段录音，（播放一段有所损坏的磁带）调节不同的响度，大家听起来有什么感受？进而提出：噪声的等级由声强级的单位——分贝数来表示大小。
1、分贝是计量声音强弱的单位；
2、提问：我们身边都有噪声，你对它的感受如何呢？
3、学生自由讨论：说出有代表性的感受，说明噪声对我们的生理和心理是有一定的影响的，它危害到我们的健康。
附：国家规定的城市区域噪声等级标准如下：
地
区
白天声强／dB
夜间声强／dB
特别需要安静的地区
45
35
一般居民区、文教区
50
40
居民、商业混合区
55
45
市中心商业区、街道工厂附近
60
50
工业区
65
55
交通干线两侧
70
55
4、噪声的其他危害：喷气式飞机产生的噪声能将附近建筑的窗户
玻璃震碎；噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。
5、教室里的噪声对我们的学习有哪些危害？
6、进一步提问：噪声对其他动、植物是否也有一定的影响？（深入引发学生兴趣，调动学习积极性和主动性。）
7、播放有关的噪声危害的录像。
三、控制噪声
1、减弱噪声的最终目标是降低人耳处的声音响度。
2、引导学生从听到声音的条件寻求减弱噪声的方法。
3、
桌面上现有器材设计实验：（器材已经准备好）如何减弱噪声。
4、通过自主实验，感受这些措施的效果，实验都可以感觉到噪声减弱了。
5、引导学生给上面的实验分类：（以闹钟为声源）
a、将闹钟用泡沫塑料垫起——发声体处减弱
b、将闹钟置于空塑料包装盒——传播过程中减弱
c、用棉花堵住耳朵——耳朵处减弱
d、戴上耳塞——耳朵处减弱
6、播放有关控制噪声的录像。
7、总结归纳：减弱噪声的途径：在发生体处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。
四、小结
现在我们可以回答上边的的问题了：如何减弱教室里的噪声。
从上面的事例中，让我们要懂得同学之间要学会互相尊重、团结友爱，要加强集体观念。
播放一段轻音乐供大家欣赏，进一步区别乐音和噪声，培养学生的审美能力。
五、拓展研究——角色扮演
某居民区附近新建了一个纺织厂，机器的噪声打破了小区昔日的宁静，干扰了居民的休息。另一方面，这人纺织厂也解决了一部分下岗职工的就业问题。这个矛盾要怎么来解决呢？
请几位同学分别扮演纺织厂厂长、工人、居民、环保部门工作人员，商讨解决问题的办法。参加讨论的每位同学都要事先查阅相关资料，在讨论时既要为自己辩护，又要倾听对立方面的意见。其他同学对整个过程进行评价。
六、作业
课外调查：研究噪声对植物生长的影响。
1、活动以小组为单位展开。
2、结合课堂学习和查阅资料，了解相关知识，研究《噪声对植物生长的影响》。
3、拟订好实验方案。
4、根据实验结果，完成以下报告。（见后附表１）
5、各小组进行交流评价。
【教学反思】
通过上面的双边教学，既活跃了课堂气氛，又提高了学生学习兴趣，让学生知道原来物理就在我们身边，收到了较好的教学效果。
1、引导学生带着眼睛去观察、去发现，甚至去探究我们身边的物理现象，并思考这些现象的实际应用——是提高学习兴趣的基础。
2、加强集体主义教育和培养审美能力，认识到个人在集体中的作用，充分发挥主人翁精神——是提高学习兴趣的途径。
3、让学生有动手机会，亲自操作实验，探究问题——是提高学习兴趣的关键。
4、利用课本知识查找资料，联系实际解决实际问题——是提高学习兴趣的方法。
附表一：
活
动
报
告为了了解噪声污染的有关知识，我查阅了以下资料：1、
2、
3、
在阅读了这些资料以后，我的实验设计的初步设想是：
这样设想的理由是：
我所在的小组选定植物和噪声源是：植物：
噪声源：
我们拟定的实验步骤是：
我认为可能出现的实验现象是：
实验中观察到的现象记录如下：
我想这是由于：
通过对实验过程的回顾与总结，我认为如果采取下面的措施，实验效果会更明显：
其他小组对我们的实验提出了以下建议：1、
2、
3、
练习、作业：调查并写好调查报告
学生表演吹口琴、短笛，并自主讨论：什么是噪声？
播放有关录像
学生说出对噪声的感受（即噪声的危害）
学生自主讨论并用现场演示实验如何减弱噪声
学生归纳总结出减弱噪声的途径
拓展探究——角色扮演
录音机播放一段有所损坏的磁带来引入课题：噪声的危害和控制
小结：认识、研究物理问题的方法、探究过程
PAGE