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第六部分 选考内容
第十八单元 中外历史人物评说
高考历史
江苏省专用
基础梳理
考点一 古代中国的政治家与东西方的先哲
一、统一中国的第一个皇帝秦始皇
1.主要功绩
(1)兼并六国
a.条件:时代趋势,国力基础,重用人才,个人条件。
b.过程:先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,结束了长期分裂割据的局
面。
(2)政治制度创新:创立皇帝制、三公九卿制,推行郡县制,颁行秦律。
(3)经济文化措施:土地私有合法化,移民垦荒,统一货币、度量衡,统一文字,
修建驰道,统一车轨。
(4)开疆拓土:北击匈奴,修筑长城,征伐岭南,修建灵渠。
2.功过评述
(1)统一中国,结束了诸侯割据的政治局面,开创了中华民族国家统一的新
纪元。
(2)建立了大一统的中央集权王朝,多项举措有利于各地经济文化交流、政
权巩固和国家统一。
(3)焚书坑儒、严刑峻法、滥用民力、专制暴虐的暴政,使秦朝短暂而亡。
总评:尽管暴政对秦朝产生了消极影响,但秦始皇统一中国、建立了中央集
权国家,是对中华民族贡献巨大的杰出历史人物。
二、统一多民族国家的捍卫者康熙帝
1.主要功绩
(1)清除分裂割据势力
a.巩固国家统一:平定“三藩之乱”;击败郑氏政权,统一台湾;平定噶尔丹
叛乱,加强了对新疆、蒙古的管辖。
b.加强民族团结:与蒙古各部会盟;册封西藏和蒙古地区的宗教领袖。
(2)维护国家主权:组织雅克萨反击战,签订了中俄《尼布楚条约》,从法律
上确定了中俄东段边界,肯定了黑龙江、乌苏里江流域包括库页岛在内的
广大地区都是中国领土。
2.功过评述
(1)康熙帝清除分裂割据势力、维护国家主权的一系列措施,促进了统一多
民族国家的巩固和发展,不愧为统一多民族国家的捍卫者。
(2)他在位期间,大兴文字狱,实行闭关政策,盛世之下面临危机。
三、儒家文化创始人孔子
1.主要贡献及思想
(1)伦理观:思想核心为“仁”,包含了仁爱、关怀、体谅、宽容等一切美德。
(2)政治观:为政以德、克己复礼。
(3)哲学观:中庸。主张仁、礼结合,恰到好处。
(4)教育观:创办私学,有教无类、因材施教等。
2.影响
(1)对中国
a.孔子创立的儒家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想,儒家是中国历
史上延续时间最长、影响最大的思想流派。
b.“学在民间”的教育传统对中华民族文化的建构与传承起到了重要作
用。
c.“六经”奠定了中国封建社会传统政治的理论基础,也是中国古代传统
文化的核心内容。
(2)对世界:孔子学说对亚洲甚至世界都产生了影响。明清以后,儒学传到
西方,对西方的启蒙思想有重要影响。
四、西方古典哲学的代表柏拉图
1.主要思想及贡献
(1)政治:反对民主,主张实行寡头政治;著有《国家篇》,他心中的理想国家,
由护国者、卫国者和生产者组成,三个阶级要各具其德,各守其位,由哲学
王统治。
(2)哲学:理念先于物质存在,理念是世界的本质,现实世界是理念的反映。
(3)教育:创办柏拉图学园——阿卡德米学园。
2.历史地位
(1)柏拉图是苏格拉底的继承人,学园的创立者,在思想史、哲学史、政治
学、社会学及自然科学史上都有很大的影响。
(2)他在世界政治和文化史上的影响,是大家公认的。
考点二 近现代革命家与杰出的科学家
一、欧美资产阶级革命时代的杰出人物
(一)美国国父华盛顿
1.主要事迹
(1)领导独立战争
①1774年,参加第一届大陆会议。1775年在第二届大陆会议上被推选为大
陆军总司令。
②1777年指挥萨拉托加战役,扭转战局。
③1781年指挥约克镇战役;1783年美国正式独立。
(2)开国立制:主持制定1787年宪法,任美国第一届总统。
(3)确立国策
①制定了许多开创性的政策,创立总统否决权制度,完善民主制。
②确立中立外交政策,开创总统连任不得超过两届的先例。
2.功过评述
华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献,赢得了美国人
民的衷心拥护。
(1)华盛顿是美国开国元勋,在独立战争期间,他身为大陆军总司令,功勋卓
著。
(2)主持制定1787年宪法,为美国民主制度的建设作出重大贡献。
(3)当选美国第一任总统,为以后美国总统连任不得超过两届树立了先例。
(二)一代雄狮拿破仑
1.生平事迹
(1)军事起家:在土伦战役、保卫巴黎和远征意大利的过程中展现出杰出的
军事才能,成为法国的最高军事统帅。
(2)巩固资产阶级革命成果
①政治上,建立高效的军事体制,颁布《拿破仑法典》。
②经济上,建立法兰西银行,扶植资本主义经济发展。
③军事上,废除雇佣兵制,实行征兵制。
(3)从帝国皇帝到孤岛囚徒:扫荡封建势力,称霸欧洲大陆,后因在战争中失
败,被迫退位,遭到流放。
2.功过评述:作为杰出的政治家和军事家,拿破仑对法国及欧洲产生了重要
影响,是世界历史上的传奇式人物和一个时代的象征。
(1)拿破仑多次平定王党叛乱、打败反法联军的入侵,捍卫了法国大革命的
成果,扫荡了欧洲的封建势力,将大革命的思想传播到欧洲各地,为资本主
义的发展扫除了障碍。
(2)他颁布的《拿破仑法典》,成为资本主义世界的经典,对欧美各国影响
重大。
(3)拿破仑发动的对外征服战争,使整个欧洲大陆陷入战争的深渊,破坏了
社会稳定和经济的发展,导致拿破仑帝国覆灭。
二、“亚洲觉醒”的先驱
(一)中国民主革命的先行者孙中山
1.主要事迹
(1)辛亥革命前
①1894年,创立中国第一个资产阶级革命团体兴中会,走上了民主革命道
路。
②1905年,建立中国历史上第一个统一的资产阶级革命政党——中国同盟
会,提出“三民主义”。
③发动一系列反清起义。
(2)辛亥革命中:1912年,就任中华民国临时大总统;颁布《中华民国临时约
法》,推翻了清王朝和封建君主专制制度。
(3)辛亥革命后:坚持民主共和,反对专制复辟;发动“二次革命”、护国运
动和两次护法运动。
(4)第一次国共合作时期:在中国共产党和苏联的帮助下,改组国民党,重新
解释三民主义,确立“联俄、联共、扶助农工”的三大政策,掀起了国民大
革命的高潮。
2.功过评述
(1)孙中山先生是中国民主革命的伟大先行者,是辛亥革命的领导者,是中
华民国的缔造者。
(2)他系统地提出了民主革命的纲领——三民主义,并为之奋斗终生。
(3)领导辛亥革命,推翻封建帝制,建立并捍卫共和制度。
(4)晚年促成了革命统一战线的建立,直接推动了国民革命的开展。他重新
解释的三民主义,成为国共合作的政治基础。
(二)圣雄甘地
1.生平事迹
(1)出生于虔诚的印度教家庭,形成非暴力理论;1914年成为印度国大党领
袖;1915年建立非暴力抵抗基地。
(2)领导非暴力不合作运动:1919—1922年领导第一次非暴力不合作运动,
从政治到教育、经济、司法等方面不与英国殖民当局合作,给英国殖民统
治以沉重打击。
2.功过评述
(1)甘地是印度现代民族解放运动的著名领袖、甘地主义的创始人,他把一
生都献给了印度的民族解放事业,被尊为“圣雄”“印度之魂”。
(2)进步性:创立并宣传甘地主义思想,指导了印度的民族解放运动;一生多
次领导非暴力不合作运动,打击英国殖民统治,增强了印度人民的民族自信
心和自尊心。
(3)局限性:采用非暴力手段束缚了人民的手脚,反映了资产阶级的局限性;
对英国政府抱有幻想;崇尚印度传统文明,反对工业文明,是历史的倒退。
三、无产阶级革命家
(一)科学社会主义的奠基人马克思
1.主要革命活动
(1)创建无产阶级革命政党,1847年改组共产主义者同盟。
(2)参加1848年欧洲革命,创办《新莱茵报》。
(3)1864年“国际工人协会”成立,马克思是协会的领袖和灵魂。
(4)积极支持和帮助1871年巴黎公社革命。
2.主要理论贡献
(1)形成科学的世界观
①1844年,在费尔巴哈思想的影响下摆脱唯心主义转向唯物主义,在《德法
年鉴》上发表文章批判唯心主义,完成向唯物主义的转变。
②与恩格斯合作的第一个作品《神圣家族》,批判了青年黑格尔派的唯心
主义。
③1845—1846年,与恩格斯合写了《德意志意识形态》一书,第一次系统地
阐明了唯物主义历史观。
④1871年,发表《法兰西内战》,认真总结了巴黎公社的经验教训。
(2)创立科学理论:1848年,与恩格斯发表《共产党宣言》,马克思主义诞生。
(3)写作巨著《资本论》:揭示了资本主义的内在矛盾和剩余价值学说,科
学地论证了资本主义的必然灭亡和社会主义的必然胜利,把社会主义学说
置于牢固的科学基础之上。
(二)第一个社会主义国家的缔造者列宁
1.主要革命活动
(1)创建布尔什维克党:1903年,俄国社会民主工党第二次代表大会召开,通
过了在列宁领导下制定的党纲。布尔什维克党的建立,标志着列宁主义的
诞生。
(2)领导十月革命:二月革命后,发表《四月提纲》,创造性地运用马克思主
义理论解决俄国革命,建立了第一个社会主义国家。
(3)巩固政权,探索社会主义建设道路
①实行战时共产主义政策,领导取得了国内战争的胜利。
②实行新经济政策,恢复了国民经济,巩固了工农联盟。
③建立苏联。
④晚年对实行国家资本主义、改善国家机关工作作风、反对官僚主义等
问题都有论述。
2.评价:
列宁是继马克思、恩格斯之后国际无产阶级的伟大领袖。
(1)继承和发展了马克思主义,结合俄国实际创立了列宁主义。
(2)领导了十月革命,开创了人类历史的新纪元。
(3)用自己的智慧、果敢和革命的灵活性为俄国、为世界人民开创了一条
走向社会主义的新路。
(4)用实践经验证明了社会主义需要市场经济,对世界其他社会主义国家的
建设,有着重要的借鉴意义。
(三)新中国的缔造者毛泽东
1.主要活动和贡献
(1)早期革命
①五四运动时期,来到北平,努力寻找并阅读当时所能见到的共产主义书
籍,树立马克思主义信仰。
②1920年,开始转变为共产主义者。
③1921年,参加中共“一大”,成为中国共产党的创始人之一。
④中共“一大”结束后,从事建立中共湖南地方党组织的工作,开展工人运
动。
(2)开创中国革命的新路
①1927年八七会议上,提出“政权是由枪杆子中取得的”的著名论断。
②1927年领导秋收起义,建立井冈山革命根据地,提出“工农武装割据”思
想,探索出以农村包围城市、最后夺取城市和全国政权的崭新革命道路。
③1935年遵义会议后,获得军事指挥权,领导红军胜利到达陕北,使中国革
命开始转危为安。
(3)全面抗战时期
①与国民党合作,建立抗日民族统一战线。
②发表《中国革命和中国共产党》《新民主主义论》等一系列重要著作,
系统地总结中国革命正反两个方面的丰富经验,形成完备的新民主主义理
论。
③1945年中共七大,毛泽东思想被确立为党的指导思想。
(4)推翻三座大山
①为争取国内和平,参加重庆谈判,国共双方签订《双十协定》。
②领导中国人民,仅用三年多时间,推翻了国民党政权,建立了中华人民共
和国,开辟了中国历史的新纪元。
(5)确立社会主义制度
①进行土地改革,抗美援朝,巩固政权,恢复国民经济。
②1953年提出过渡时期总路线:“一化三改”。
③进行三大改造,1956年底,实现了向社会主义社会的过渡。
(6)探索社会主义建设道路
①发表《论十大关系》,提出把我国建设成为一个强大的社会主义国家的
基本方针。
②1957年发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》重要讲话,正确分析
了社会主义社会的矛盾。
③1958年,轻率发动“大跃进”和人民公社化运动,使社会主义建设事业遭
受挫折。
④晚年发动“文化大革命”,使“左”的错误发展到高峰,造成全国大动
乱,给党、国家和社会发展带来新中国成立后最严重的损失。
2.理论贡献和创新精神
(1)大革命失败后,开创并从理论上论证了中国革命必须走“工农武装割
据”的道路。
(2)抗战时期,创立完备的新民主主义理论。
(3)解放战争时期,从理论上解决了中国由新民主主义革命向社会主义革命
转变的问题和建立新中国的问题。
(4)新中国成立后,创造性地提出了一条具有中国特色的社会主义改造道
路,并对适合中国国情的社会主义建设道路进行了有益的探索。
3.评价
(1)毛泽东是伟大的革命家、军事家、战略家和理论家,是中国共产党、中
国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者与领导人。
(2)领导全国人民,打败日本侵略者,推翻了国民党的反动统治,建立了一个
新民主主义的中国。
(3)领导确立了社会主义制度,积极探索社会主义建设道路,为邓小平理论
的形成奠定了基础。
(4)晚年发动“文化大革命”,给党、国家和社会发展带来新中国成立后最
严重的损失。
总之,毛泽东对中国革命的贡献远大于他的过失,他永远是中国人民的伟大
领袖,受到中国人民的敬仰。
(四)中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平
1.生平事迹
(1)波澜壮阔的革命生涯
①1922年,加入“旅欧中国少年共产党”,走上革命道路。
②1926年,赴苏联学习,后回国投入大革命的洪流中。大革命失败后,组织
发动了百色起义、龙州起义,开辟了左右江革命根据地。
③抗战期间,任八路军129师政委,参与指挥百团大战等战役。
④解放战争时期,指挥开辟中原战场,领导淮海战役、渡江战役。
⑤新中国建立前后,率领解放军解放西南,为西藏和平解放做了大量工作。
(2)曲折的政治生涯
①中共八大后,任中共中央总书记,成为第一代中央领导集体的重要成员。
②“文化大革命”初期,遭到错误批斗,后期复出主持中央日常工作,进行
了大刀阔斧的全面整顿,成效显著,但为坚持“左”倾思想的毛泽东所不
容,加上“四人帮”的诬告和挑拨,再次被打倒。
③“四人帮”垮台后,邓小平被恢复一切职务,再次复出。
④中共十一届三中全会后,邓小平成为中国共产党第二代领导集体的核心,
作出了改革开放的伟大决策。
(3)开辟中国特色社会主义道路
①中共十二大,提出建设有中国特色的社会主义。
②中共十三大,提出社会主义初级阶段理论。
③阐述了社会主义的根本任务及对内改革、对外开放和坚持四项基本原
则的必要性等问题。
(4)南方谈话,影响深远:在中国社会主义事业面临严峻挑战的关键时刻,邓
小平发表了著名的“南方谈话”,提出社会主义市场经济理论,推动了改革
开放的进程。
(5)提出“一国两制”的伟大构想,港澳顺利回归,有利于台湾问题的和平
解决。
2.理论贡献和创新精神
(1)把马克思主义普遍原理与中国的社会主义建设相结合,创造性地回答了
社会主义的根本任务、发展阶段、发展动力、依靠力量、政治保证、战
略部署、国际环境、祖国统一等一系列重大问题。
(2)从理论和实践上回答了“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这一
根本问题。
(3)第一次创造性地、比较系统和全面地解决了在一个贫穷落后的国家建
设社会主义现代化的重要理论和战略问题。
3.评价
(1)邓小平是中国伟大的无产阶级革命家,是中国改革开放和现代化建设的
总设计师,是20世纪以来继孙中山、毛泽东之后对中国历史命运有重大影
响的伟大人物。
(2)为新中国的诞生立下了赫赫战功。
(3)创立了建设中国特色社会主义的理论,不断推进改革开放,使社会主义
建设取得巨大成就,综合国力大大增强,国际地位空前提高。
(4)在“一国两制”构想的指导下,成功地解决了港、澳问题,推动了祖国
统一大业的进程。
(5)邓小平理论是马克思主义与中国实际相结合的第二次历史性飞跃的理
论成果,是毛泽东思想在社会主义建设新时期的发展,是我们进行社会主义
现代化建设的指导思想。
四、杰出的科学家
(一)中国铁路之父詹天佑
1.主要事迹
(1)作为首批赴美留学的幼童学员,他勤奋刻苦,学业优秀,掌握了近代铁路
修筑技术,为报效祖国打下了坚实的基础。
(2)19世纪末,主持修筑滦河大桥,显示出卓越的才能。
(3)1905年,担任京张铁路总工程师,高质量地完成了任务,创造了中国铁路
建设史上的奇迹。
(4)辛亥革命后,被任命为交通部技监,主持全国铁路技术工作,克服重重困
难,修成粤汉铁路部分路段。
(5)1919年,作为中国代表出任协约国“联合监管远东铁路委员会”辖下的
技术部委员,为收回中东铁路的主权奋力抗争。
2.评价:詹天佑是我国近代杰出的铁路工程师,为中国的铁路事业呕心沥血,
鞠躬尽瘁。他在维护国家路权与列强斗争的过程中,体现出强烈的爱国精
神。他被称为“中国铁路之父”。其修筑的京张铁路成为中国铁路史上
的里程碑。
(二)近代科学之父牛顿
1.科学成就
(1)数学方面:提出著名的二项式定理和微积分的初步算法。
(2)光学方面:在《关于光和色的新理论》的论文中提出光的本质是微粒的
见解。
(3)物理学方面:1687年划时代科学巨著《自然哲学的数学原理》出版,确
定了解决万有引力问题的物体运动三定律,阐明了万有引力的概念并把它
应用到天文学中。
2.评价
(1)牛顿是英国物理学家、数学家和天文学家,经典力学的建立者,被称为
“近代科学之父”。
(2)牛顿建立的科学理论体系,对近代科学的发展起到了巨大的推动作用。
(3)牛顿的《自然哲学的数学原理》对力学现象作出了系统的、合理的说
明,从而完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合。
一、评价历史人物的一般思路
评价历史人物,要知道评价对象在历史上做了什么,这样才能做到“史论结
合”。人物事迹的描述,可采用事迹分类法(政治、经济、军事、文化、
民族关系、对外关系等方面)、阶段分析法(把历史人物的活动分成不同
阶段,逐段评价其功过是非)、辩证分析法(把人物事迹按照积极和消极两
方面进行分类归纳)等。
1.中国古代政治人物
一般可从政治、经济、文化、民族关系、对外关系等方面归纳其主张和
措施,并逐条分析其影响。分析影响时,可以从时间和空间两个维度进行考
查。如对康熙帝的评价:从纵向上看,捍卫了统一的多民族国家;从横向上
看,对世界历史发展的总体趋势缺少敏感意识,依然做着天朝上国的迷梦,
综合提升
使中国错失发展机遇,因此,对近代中国的落后挨打负有一定的责任。
2.中国古代少数民族领袖
主要看其政治、经济、文化措施对本地区、本民族发展有何作用,对民族
团结和民族融合有何作用,对国家的统一和巩固有何作用。
3.中国近现代政治人物
主要看其主张、措施和行动对反侵略、反专制、挽救民族危亡有何作用
(政治),对民族工业的产生和发展有何作用(经济),对西学的传播有何作用
(思想),对维护国家主权独立、探索强国富国之路有何作用(外交)。
4.世界史中的政治人物
主要看其政治主张、对外政策和行动对本国家、本民族历史发展进步有
何作用(政治、经济、文化等),对本国人民和世界其他国家和地区人民交
往有何作用,对人类社会和世界历史的发展进步有何作用。
5.科学家、思想家
从时间和空间两个维度分析其影响。从时间上看,有短期影响和长期影响;
从空间上看,有对本地区的影响和对世界的影响。(同一类型的历史人物
存在区别,一般可以从历史传统、社会现实、个人素养等角度进行思
考。)
二、评价人物的常用方法
1.历史评价
把一定时期的历史人物放到当时的历史环境中进行分析评价。任何人物
的活动都受到一定历史条件的制约,我们要理清历史人物与其所处社会历
史条件之间的关系,要避免用现代人的标准苛求古人。“判断历史的功绩,
不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的东西,而是根据他们比他们
的前辈提供了新的东西”。列宁指出,在分析任何一个社会问题时,都要
“把问题放到一定的历史范围之内”。
2.辩证评价
要用一分为二的观点看待历史人物,防止全盘肯定或否定。如秦始皇建立
了中国第一个中央集权的国家,结束诸侯割据的分裂局面,对社会生产力发
展具有推动作用,但他的暴政导致秦朝二世而亡。当然,在坚持“两点论”
的同时,还要坚持“重点论”,一般认为秦始皇是功大于过的。
3.全面评价
对历史人物的评价,不能只看一时一事,不能以某一方面代替整体;不能只
看其优点、贡献就肯定一切,或者只看其缺点、错误而否定一切,而是要看
其一生的全部活动和表现,把握主流,对其功过是非做出恰如其分的、全面
的评价。
4.实事求是评价
根据历史人物的相关事迹,具体情况具体分析,要避免标签式、脸谱化的评
价。如隋炀帝开凿大运河加重了民众负担,但从长远来看,大运河成为南北
交通的大动脉,促进了南北经济的交流,推动了经济的发展,我们不能因隋
炀帝功不抵过而湮灭他特定方面的贡献。
5.阶级分析法
按照马列主义的观点,在阶级社会中,任何历史人物都是一定阶级利益的代
表,都是为本阶级服务的。评价历史人物时,既要看历史人物的出身,更要
看历史人物是为哪个阶级服务的。不能简单地唯成分论,见到属于统治阶
级的人物就全盘否定,见到属于农民阶级的历史人物就完全肯定。
三、评价人物需要注意的问题
1.英雄与时势
唯物史观认为“时势造英雄”。马克思曾指出,“每一个社会时代都需要
有自己的伟大人物,如果没有这样的人物,它就要创造出这样的人物来”。
就是说历史发展有自己的必然规律,而英雄人物的出现只是历史发展到一
定时期的产物。当然,我们坚持“时势造英雄”的同时,也要承认历史人物
的个性特点对事物的发展有一定影响力。当历史处于紧要关头时,个别英
雄人物的决策和行动也可以改变历史的航程。(关于“拿破仑夺取政权的
偶然性与必然性”,恩格斯有段经典的论述:“恰巧拿破仑这个科西嘉岛人
做了被战争弄得精疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者——这是
偶然现象。但是,假如不曾有拿破仑这个人,那么他的角色是会由另一个人
来扮演的。”)
2.英雄与群众
历史唯物主义认为,人民群众才是历史的真正创造者,是促进社会历史前进
的决定力量。任何夸大个人的决定作用,否定人民群众是历史创造者的观
点,都是错误的。
3.历史发展规律和个人主观能动性的关系
任何历史人物的活动都要受到客观环境的制约。马克思说,“人们自己创
造自己的历史,但是他们并不是随心所欲地创造,并不是在他们自己选定的
条件下创造,而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造
的”。无论是英雄还是群众,只有在遵循历史发展规律的前提下,才能推动
历史发展。
4.客观效果第一,主观目的第二
评价历史人物必须用实践的标准。有时,历史人物的主观动机和客观效果
并不一致,“好”的动机也可能会带来“坏”的后果。列宁指出“判断一
个人,不是根据他自己的表白,或对自己的看法,而是根据他的行动”。在
评价历史人物时,应该把动机和效果结合起来;当动机与效果不一致时,客
观效果才是评价的主要依据。当然,我们也不能“唯目的论”,对为达到目
的而不择手段的行为也应该谴责。
5.历史评价第一,道德评价第二
评价历史人物的基本标准,主要看其措施或行动是否顺应了历史发展潮流,
是否促进社会生产力的发展,是否符合人民的意愿。不能用封建正统道德
观,更不能用现代的道德标准要求古人。邓小平指出“评价人物和历史,都
是提倡全面的科学的观点,防止片面性和感情用事,这才符合马克思主
义”。
四、评价人物“见仁见智”的原因
1.立场不同,评价者的政治立场、知识基础、价值取向、生活经验、主观
情绪等。
2.时代不同,特定时代的认识能力、思维水平和思维方式。
3.占有资料不同,人物经历的复杂性,新材料的发现和解密,等。
4.分析方法不同,运用不同的史学研究方法。
5.现实政治的需要。
6.哗众取宠,标新立异,等。
五、科学家值得学习的品质
1.挑战权威的创新精神:如牛顿之前许多科学家,胡克、哈雷、惠更斯等人
的科学研究已经很接近万有引力规律,但是,他们由于囿于传统观念,离真
正的科学发现仍隔着一层关键的“窗户纸”,牛顿则在“巨人的肩上”大
胆创新,作出了辉煌的科学发现,爱因斯坦则大胆否定了牛顿的绝对时空观
念,创立了相对论。
2.正确的科研方法
(1)独立思考是科学创见的首要条件,是科学思维的必备品质。
(2)重视实践调查(李时珍),考察(李四光),归纳总结(牛顿),理论分析(爱因斯
坦),科学实验以及实践与理论研究相结合,是科学家基本的方法。
3.淡泊名利的人生态度,科学的价值观。
4.献身科学的精神。(共28张PPT)
第六部分 选考内容
第十七单元 历史上重大改革回眸
高考历史
江苏省专用
基础梳理
考点一 古代中国重大改革
一、商鞅变法
1.时代背景:春秋战国时期的社会大变革。
(1)经济
①战国时期,社会生产力的发展——铁农具、牛耕的使用。(根本原因)
②生产关系的变化——私田增多,出现新的封建剥削方式;井田制瓦解。
(2)政治
①经过春秋时期的争霸,到战国时期形成战国七雄。
②阶级关系的变化——新的阶级形成,新兴地主阶级要求变革;各国竞相改
革变法。
(3)思想
出现第一次思想解放高潮——百家争鸣,推动了当时的社会变革。
2.有利条件和机遇:秦国经济落后于六国;秦孝公下达“求贤令”,决心变
法图强;秦孝公重用商鞅,让其主持变法。
3.主要内容
(1)政治
①主要目的:加强中央集权,实现富国强兵。
②主要措施
a.实行什伍、连坐制度。规定居民要登记户籍,五家为一伍,两伍为一什,什
伍之内,各家相互纠察。实行连坐法,一家犯法,其他各家都得举报,否则同
罪连坐。
b.推行县制。废除分封制,分全国为31县(也有史书记载为41县或36县),由
国君直接委派县令进行管理。
(2)经济
①主要目的:发展农业生产,增强经济实力。
②主要措施
a.废井田、开阡陌。废除井田制,以法律形式承认土地私有,允许土地买
卖。
b.奖励耕织、重农抑商。鼓励农民努力耕织,生产粟帛多的,可以受到奖励,
免除徭役;限制工商业。
c.统一度量衡。
(3)军事
奖励军功,实行二十等爵制,按军功大小授予爵位。
(4)移风易俗
改革旧俗,禁止父子及成年兄弟同居一室,推行小家庭政策。
4.历史作用
(1)积极性
a.经济上:废井田、开阡陌,从根本上确立了土地私有制,促进了封建经济的
发展,为秦的统一奠定了经济基础。
b.政治上:打击并瓦解了旧的宗法制度,中央集权制度开始确立。
c.军事上:奖励军功,极大地提高了秦国军队的战斗力,也打击了奴隶主贵族
特权。
最主要影响:实现了由奴隶制向封建制的转型。
(2)历史局限:重刑罚,轻教化,加重了压迫,钳制了人们的思想,摧残了文化。
二、北魏孝文帝改革
1.历史背景
(1)北魏崛起并统一黄河流域,社会相对安定,出现民族融合的趋势。
(2)北魏统一黄河流域后面临严重的统治危机(阶级矛盾和民族矛盾尖锐)。
(3)冯太后积极推动北魏统治者学习汉族先进文化,孝文帝对汉族文化十分
敬佩和仰慕。
2.主要措施
(1)推行均田制
①目的:缓和社会矛盾,发展农业生产,增加国家收入。
②内容:按一定的标准,将国家控制的土地分配给农民耕种。
③作用:一定程度上使无地农民获得了无主的荒地,提高了农民的生产积极
性,推动了北方地区社会经济的恢复和发展。
(2)制定官吏俸禄制,整顿吏治
①内容:俸禄由国家统一筹集,按级别高低发给官吏,不许官吏自筹;制定惩
治贪污的办法。
②作用:北魏吏治得到改善,农民负担减轻,有利于北魏政权的稳定。
(3)迁都洛阳
①目的:接受汉族先进文化,加强对黄河流域的控制。
②概况:493年,孝文帝以“南伐”为名,迁都洛阳。
③作用:打击了保守势力,有利于胡汉民族文化的融合,为孝文帝进一步改
革奠定了基础。
(4)移风易俗
①目的:适应迁都后形势的需要。
②内容:仿效汉族的典章制度和生活习俗,重新修订官制礼仪。下令穿汉
服、说汉话、改汉姓,与汉族通婚。
③作用:促进了鲜卑人对汉族文化的认同;争取到汉族地主对北魏政权的
支持;推动了北魏政权向汉族王朝统治模式转化。
3.作用
(1)使北方经济得以复苏和繁荣。
(2)促进了民族的大融合,为结束长期分裂局面,重新走向国家统一奠定了
基础。
三、王安石变法
1.历史背景
(1)北宋中期面临严重的社会危机
①阶级矛盾尖锐:由于土地兼并严重,政府不断增加赋税,中小农户的赋税
负担日益沉重,阶级矛盾尖锐。
②积贫积弱局面形成
北宋初年加强专制集权的负面影响:军队的战斗力削弱,在与辽和西夏的战
争中败多胜少,形成“积弱”局面;机构重叠,官职混滥,军队数量激增,形成
了冗官、冗兵、冗费的“三冗”问题,导致严重的财政困难,逐渐形成了
“积贫”局面。
(2)“庆历新政”失败。1069年,宋神宗任用王安石进行变法。
2.主要措施
(1)富国之法
①青苗法:每年春夏两季青黄不接时,政府贷款或谷物给农民,收获后还本
付息,使农民免受高利贷盘剥。
②农田水利法:政府鼓励开垦荒地和兴修水利工程。
③免役法,又称募役法。政府向应服役而不愿服役的人户,按贫富等第收取
免役钱,雇人服役。减轻了农民的差役负担,保证了生产时间。
④市易法:政府在东京设置市易务,出钱收购滞销货物,市场短缺时再卖出。
⑤方田均税法:政府重新丈量土地,按照土地的多少和肥瘠收取赋税。
⑥均输法:要求发运使依照“徙贵就贱,用近易远”的原则,采购物资。
(2)强兵之法
①保甲法:政府把农民组织起来,编为保甲。保丁农闲时练兵,战时编入军
队作战。还实行连坐法。
②保马法:百姓自愿申请养马者可减免部分赋税。
③将兵法:设“将”为军队编制的基本单位,加强对士兵的训练。
④设军器监:监督制造兵器,严格管理,提高武器质量。
(3)取士之法
①改革科举制度:废除明经诸科,规定进士科专考经义和时务策。设明法
科,专考律令、断案等。
②整顿太学:重新编纂教科书,内容为儒家经典。太学生成绩优异者可直接
为官。
③唯才用人。
3.结局:宋神宗去世后,司马光等反对派上台,废除了新法。
4.历史作用
(1)积贫局面的改变:促进了社会经济的发展,增加了政府的财政收入,一定
程度上改善了北宋的积贫局面。但有些变法措施却加重了人民的负担。
(2)积弱局面的改善:节省了军费,改进了武器质量,提高了军队的战斗力,国
力增强,积弱局面有所改善。
考点二 近代中外重大改革
一、1861年俄国农奴制改革
1.历史背景
(1)阶级矛盾尖锐:19世纪中叶,俄国农村人口中一半以上是农奴。农奴承
担繁重的劳役和赋税,生活贫困不堪。反抗斗争越来越多。
(2)农奴制阻碍工业的发展:19世纪40年代,工业革命扩展到俄国。但是在
农奴制下,俄国既缺乏工业革命必需的自由劳动力,也缺少工业投资,更不
能提供必要的国内市场,这一切使得俄国工业发展速度远远落后于其他西
欧主要国家。农奴制成为阻碍俄国社会发展的重要障碍,废除农奴制的呼
声日益高涨。
(3)新思潮的涌动:受“十二月党人起义”的影响,19世纪四五十年代,俄国
改革派提出必须解放农民,由农民向地主赎取份地。激进派要求无条件地
给予农民自由和土地,其主要代表有赫尔岑、车尔尼雪夫斯基等人。
(4)克里米亚战争的失败:1853年,俄国与英法为争夺奥斯曼帝国展开激战,
史称“克里米亚战争”。由于俄军武器装备匮乏且陈旧、交通运输方式
原始落后、指挥系统腐败无能等,俄国战败。战争导致俄国国际地位急剧
下降,国内矛盾进一步激化。各地农民纷纷暴动,深深震撼了封建统治。亚
历山大二世继位以后,面对内忧外患的局势,不得不走上一条自上而下的改
革道路。
2.主要内容(“二一九法令”)
(1)关于农奴的人身解放:从法令颁布时起,农奴获得人身自由。地主再也
不能把他们当成私有财产任意买卖、赠送和抵押,他们享有公民权利,可以
签订契约、提起诉讼、自由结婚、经商、做工和合法拥有财产。
(2)关于农民的份地:法令规定,土地仍归地主所有,但农民可以赎买一块份
地。农民除了要交付赎金,还要承担各种临时义务。份地的多少和农民应
负什么义务都订立契约。
(3)关于赎金:农民获得份地时,首先必须以现金形式支付土地赎金的20%~
25%,赎金高于当时土地实际价格二三倍。
(4)关于改革后对农民的组织管理:法令规定由村社负责农民份地赎金和赋
税的缴纳,付清赎金后,农民必须得到村社的同意才能脱离村社。
3.历史作用
(1)进步性
①法令在法律上废除了封建地主对农民的人身控制,两千多万农奴获得了
人身自由,大大扩大了俄国自由劳动力的来源,有利于工业革命的发展。
②通过改革,农民得到了自己的土地,生产积极性提高了,对促进俄国农业
乃至经济的发展有着重要意义。
③这次改革是资产阶级性质的,它动摇了俄国落后的封建生产关系,促进了
资本主义的发展,成为俄国历史上一个重要的转折点。
(2)局限性
①“二一九法令”实际上是一个妥协的产物,存在着明显的历史局限性。
②农民仍然受到由地主控制的村社的严格管理,在很大程度上还被束缚在
土地上。
③这次改革实际上是地主阶级对农民的一次大规模掠夺。
④改革后,农民获得的土地不仅贫瘠、耕作不便,而且耕种的土地的数量也
比原来减少了,为了维持生计,他们不得不租种地主的土地,重新受到地主
的盘剥和奴役。
二、明治维新
1.改革背景
(1)国内危机:幕府专制、重农抑商和闭关锁国导致阶级矛盾尖锐。
(2)民族危机:黑船事件使日本民族危机加深。
(3)独立改革派的形成;武装倒幕的成功;成立新政府。
2.改革内容
(1)政治上:废藩置县;“四民平等”;加强中央集权。
(2)经济上:确立新兴地主对土地的所有权;大力发展资本主义工商业,殖产
兴业。
(3)文化教育:建立近代教育体制;思想解放;社会生活西化,文明开化。
(4)政治体制:建立近代天皇体制。
3.改革评价
(1)积极性:逐渐摆脱不平等条约,成为亚洲的强国;为邻国提供重要的启迪
和经验。
(2)局限性:自上而下的改革保留了大量的封建残余,走上对外扩张的道
路。
三、戊戌变法
1.背景
(1)社会:甲午中日战争后,列强掀起瓜分中国的狂潮,民族危机加深。
(2)经济:中国民族资本主义的初步发展。
(3)阶级:中国民族资产阶级力量壮大,开始登上历史舞台。
(4)思想:早期改良思想(代表人物:王韬、薛福成、郑观应等)与康有为等维
新派的变法思想。
2.变法内容
(1)政治：鼓励官绅士民上书言事；精简机构等。
（2）经济：鼓励发展农工商业等。
(3)文化教育:废除八股,培养人才,等。
(4)军事:建立新式军队,按新法练兵,等。
3.历史意义
(1)戊戌变法是一场政治改革运动,资产阶级维新派为挽救民族危机、发展
资本主义奔走呼号,指出变法的首要目的是救亡图存。这对激发人民的爱
国思想和民族意识,起了重要作用。
(2)资产阶级维新派要求实行有利于发展资本主义的政策,实行君主立宪
制,这在当时符合中国历史发展的趋势,具有进步意义。
(3)戊戌变法是近代中国一次思想解放的潮流,促进了中国人民的觉醒。
一、改革的定义、分类和背景的分析
1.改革的定义
改革是指对旧有的生产关系、上层建筑做局部或根本性的调整变动。改
革是社会发展的强大动力。可以说人类的文明史也是一部改革史。
2.改革和革命的区别
(1)改革与革命的主体不同:改革是国家、政府的行为;而革命一般是群众
的行为。
(2)改革与革命的目的不同:改革是在旧制度的基础上,对其中某些环节进
行局部的改造,从而维护旧的统治;革命则是对旧制度的根本改造,是新制
度代替旧制度的斗争。
(3)革命后必然对国家机器等进行重建,需要一段时期的政治稳定与经济恢
综合提升
复;改革是对原有的社会制度的完善与改进,往往不会对生产力造成重大的
破坏,一定程度上有利于社会的发展。
3.改革的分类
(1)从程度上看,一种是在不触动根本制度的前提下,进行局部的调整;一种
是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革,导致社会制度发生根本性
变化。
(2)从内容上看,分为政治改革、经济改革、军事改革、文化改革。
(3)从性质上看,可分为奴隶制改革、封建性质的改革、资本主义性质的改
革、社会主义性质的改革。
4.改革的原因(背景)
人类社会从来没有施之百代而不变的制度。一切制度都是统治者为了维
持社会的正常运转而设计的行为规范,随着时代的变化,再合理的制度也会
出现问题。当这些问题造成很大社会影响、动摇统治秩序的时候,当政者
可能自觉或被动地实行改革。总的来讲,历史上重要改革的发生基本都是
由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展需
要。具体来讲,这些原因大体可以表述为:旧的生产关系阻碍了社会生产力
的发展;为顺应历史发展潮流或社会发展趋势;统治阶级面临统治危机,为
缓和阶级矛盾;旧的制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展;民族危机严
重。
二、对“改革结局”的评定及原因分析
1.如何评定“改革的结果”
一场改革的成败,不能看改革者个人的结局如何,而要看这一改革所产生的
积极作用是否得到维持。改革的成功与否有两个主要标志:一是改革是否
达到了预期目标;二是改革是否被中断。即改革达到了预期目标,有利于国
家发展和社会进步,同时不管改革者处境怎样,都能继续下去的改革才是成
功的改革。
2.如何分析“改革成败的原因”
(1)看是否符合当时历史发展的潮流。
(2)看当时力量对比:要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析。
(3)看改革的政策措施是否行之有效。
(4)看改革者是否有远见卓识和坚定的政治魄力。
(5)看内外环境是否有利于改革的开展和执行。
三、评价改革的原则及对改革的规律性认识
1.原则
要把每次改革放在它所属的特定历史环境中加以评价。首先分析当时的
历史条件、历史要求,再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历
史要求,以及它对社会历史发展所起的作用。据此,对改革作出基本的肯定
或否定。
2.规律性认识
(1)改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段。每一个国家,每一个民族
要发展进步,必须与时俱进,敢于改革。
(2)改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到反对,因而具有艰巨性和
复杂性,不会一帆风顺。
(3)是否顺应历史发展的趋势,与时俱进,因时改革,是改革能否成功的根本
原因。
(4)分析改革成败具体要看改革派与保守派双方力量对比,要从改革的阻力
和支持改革的力量两方面去分析。
(5)改革没有固定的模式,必须具体问题具体分析,走适合国情的改革之路。
四、中国古代改革内容的特点
1.从政治角度看:商鞅变法与北魏孝文帝改革都涉及政治制度的变革。商
鞅变法侧重于制度的重建,如废分封,推行县制,实质是加强中央集权;而北
魏孝文帝改革侧重于接受汉族先进政治制度,如整顿吏治,制定官吏俸禄制
和考核制度,任用汉族地主为官,以加强对中原地区的统治。王安石变法很
少涉及政治制度变革,这是时代背景决定的。
2.从经济角度看:三次改革都涉及经济举措。商鞅变法涉及土地制度、农
业、商业政策以及经济衡量计算单位等,本质上反映了从奴隶制向封建制
过渡的特点,有助于政治统一;北魏孝文帝改革涉及土地制度和赋税制度,
体现了少数民族接受汉族先进耕作方式的特征;王安石变法从富国角度出
发,改革赋役制度,重视农业,兴办水利工程,加强市场流通管理等,目的是限
制大地主大官僚的利益,增加政府财政收入,缓和农民阶级与封建国家的矛
盾,以改变积贫的局面。
3.从军事角度看:商鞅变法和王安石变法都进行了军事改革。商鞅变法军
事改革是为了强兵,达到称霸天下的目的;王安石变法军事改革虽然也是为
了强兵,但更侧重于防范人民的反抗和抵御少数民族的进攻。
4.从思想文化及生活习俗方面看:三次改革都有所涉及。商鞅变法“燔诗
书而明法令”,加强思想控制;北魏孝文帝改革的重要措施是汉化;王安石
变法对教育进行改革,从科举制度入手,达到整顿吏治的目的。
六、分析比较工业文明冲击下的三次改革(明治维新、戊戌变法、俄国农
奴制改革)
1.三次改革都是在工业文明的冲击下出现的,从背景上看,日本明治维新和
中国的戊戌变法具有相似之处,即都是在遭受西方工业国侵略、内忧外患
五、日本明治维新与中国戊戌变法的比较
的情况下进行的自上而下的改革,是阶级矛盾与民族矛盾交织的结果;1861
年俄国农奴制改革则是在对外争霸战争失败、阶级矛盾尖锐、农奴制落
后的背景下进行的改革。
2.三次改革都是自上而下的变革,其性质相同。三次改革都是资产阶级性
质的改革,虽然1861年俄国农奴制改革的领导者是沙皇政府,但改革促进了
俄国资本主义的发展,因此,也属于资产阶级性质的改革。
3.从三次改革的内容上看,只有中国的戊戌变法没有触及封建土地制度,日
本的明治维新最为彻底,推动了日本资本主义的发展和近代化进程。
4.从结果与影响上看,改革后的俄国、日本走上了资本主义道路;戊戌变法
虽未成功,但客观上刺激了资本主义的发展,有利于近代化的发展。
