二年级下册美术教案-第13课 大花瓶 岭南版

《美术》第四册13课《大花瓶》教学设计

教材：《美术》第四册13课
学习领域：设计 应用
教材分析：
本课教材是第四单元《吉祥百变的巧手工》的第四课，教材以花瓶图片引入，让学生欣赏古陶瓷花瓶，发现花瓶的瓶颈、瓶身、瓶脚的不同会带来花瓶的个性造型美感；学会折叠对称剪纸的方法，运用折叠对称剪纸方法，设计制作一个镂空的花瓶造型；培养设计意识的同时感受祖国传统陶瓷文化、剪纸文化，增强民族自豪感。
教学对象分析：
二年级的学生思维活跃，对动手实践的愿望比较强烈，但缺乏设计意识，对传统文化陶瓷花瓶的认知有限，虽然多数学生从幼儿园时期就开始用剪刀剪纸，但运用对称剪纸方法结合花纹图案镂空设计制作一个构图饱满的艺术花瓶还是不容易的。二年级的学生的合作意识不足，尤其很多孩子都是独生子女，如何引导学生发现问题、合作探究学习也是关键。
教学策略：
本课是设计应用课，主要运用观察发现法、比较分析法、探究体验法，通过创设情境，进而激发学生主动参与的学习积极性。采用知识点分解引导，逐步深入的小组探究，启发学生如何观察、分析对象，如何归纳、设计对称镂空剪纸花瓶，注意饱满构图最后学生把设计好的剪纸花瓶应用到手提袋设计中，让学生在合作中分享探究的乐趣；大胆地把自己的设计作品应用到生活中，美化生活。
教学目标：
知识与技能：
（1）感知古陶瓷造型美、图案花纹美的特点，学会折叠对称剪纸的设计制作方法。
（2）学习观察学习，用单色或者彩色设计制作一个镂空的剪纸花瓶并应用到生活中。
过程与方法：
（1）欣赏古陶瓷花瓶的外形变化美感。
（2）以不同视点观察并发现对称剪纸方法、设计制作一个镂空剪纸花瓶并应用到生活中。
3、情感态度价值观：
（1）感知传统古陶瓷造型美感和纹样美感，增强民族自豪感。
（2）从感知剪纸艺术的审美价值中激发学生保护文物的情怀。
教学重点：
运用折叠对称剪纸的方法，设计制作镂空的花瓶造型。
教学难点：
设计制作出造型美、纹样美的镂空花瓶。
课前准备：
课件、彩纸、笔、剪刀、环保包装袋等。
课时安排：
一课时。
教学过程：
教学 环节 教师活动 学生活动 教学意图
课程导入 情境导入。 情境中回忆并说一说不同的花瓶造型。 创设情境，激发学习新课的学习兴趣。
课堂发展
说一说花瓶的不同造型。
2、通过想一想、摆一摆让学生知道花瓶不同各种各样的外形。
3、解决对称剪纸问题，示范花瓶的对称外形。
4、引导学生认识花瓶纹样的特点，分析纹样含义和美感，提供不同创作思路的作品、启发创作思维。
5、引导学生进行创作，并简单示范。
6、布置作业、巡视辅导学生。
说一说，外形和材料。
2、想一想、摆一摆活动。
3、学习剪出对形的花瓶外形。
4、感受花瓶的纹样美感并欣赏作品，感受对称剪纸的表现形式和美感、思考自我创作方法。
5、小组内自主探究完成作业的方法，自主探究剪纸花瓶的审美：
（1）外形奇特
（2）对称
（3）纹样好看
小组代表汇报。
6、完成作业。
1、突出花瓶的不同外形和奇特，让学生认识一些花瓶的形态。
2、感受花瓶组成部分的变化组合造型美，增强审美意识，抒发热爱祖国文物的情感。
3、引导学生细致观察花瓶的“对称”造型特点。通过自主观察探究，互动分享花瓶的对称特点学习对物体的观察、分析方法。
4、学生通过感受和借鉴他人作品，互动归纳表现花瓶形态对称美、纹样美的剪纸方法，同时关注“个性化“的表现方法。
探究创作方法，体验创作乐趣。
展评 小结 引导学生自评、 他评结合师评，学习艺术作品的评价方法。 观赏、讨论彼此的作品。
互动评价。
梳理本节课学习的知识点，学习相互欣赏，学会自评、他评，感悟师评，提高表述能力。
课后 拓展 推荐中国陶瓷网、中国剪纸网。 学习更广泛获取知识的方法，探讨陶瓷艺术和剪纸艺术。 让学生从最直接方便的渠道摄取本课相关的课外知识，拓展视野。
板书设计：
大 对折
花 画
瓶 剪