二年级下册美术教案-第4课 象形文字的联想 岭南版

《象形文字的联想》教案
学校：番禺区毓秀小学 班级：二年级
姓名： 课型：造型?表现

教材分析
《象形文字的联想》是一节充满了民族传统文化气息的课，本课属于“造型?表现”学习领域。象形文字，是人类祖先通过描摹实物形状而创造的图画文字。本课教材以“学生与文字文化”为切入点，教学时，为学生提供 “探究、理解、想象”的空间，让学生体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感。这节课体现了本单元综合运用点、线、面、色来进行创作的要求，培养学生的想象能力和创造能力，从而提高他们对图形的表意能力。

教学对象分析
二年级的学生能认识文字和图画，但要从审美意义上来理解、感受线表达的情感还显得很薄弱。单纯的汉字很难激起低年级学生的体验兴趣，根据学生的认知能力和年龄特征，把汉字与图画的物象结合起来，在具体的物象中认识和感受线条的魅力是激起学生观察与想象的重要手段。在感受象形文字的神奇的时候，提供一些明确的依据（包括图片和文字）是比较适合二年级学生的学习特征。　
教学目标 1、感知象形文，了解象形文字的特点。
2、能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。
3、体验中华民族丰富的形象思维能力；培养学生的想象与创新能力；激发学生的民族自豪感和文化传承的兴趣。

教学重点难点
重点：1、感知象形文字及其发展变化过程。
2、发挥想象创新能力，用象形文字表现象形文字的画面。
难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。
解决办法：
二年级这一年龄阶段的学生有着丰富的想象力，但画面构成能力比较弱，他们难以出色地把所思所想表现在画面上，我让学生欣赏精彩的象形文字图片，用故事和表演引导他们想象生动有趣的画面，通过点线面色的示范提高学生的画面构成能力。
教具学具准备
教具：
PPT教学课件，表演面具。
学具：
书本，绘画用具。
教学方法
1、在欣赏中，了解象形文字的演变过程。
2、在比较中体验象形文字的魅力。
3、用表演启发学生联想。
4、在创作中训练点、线、面的表现力。
教学过程
一、激趣引入
师：由易到难进行猜字游戏，根据象形文字，猜猜它们是什么字。

二、联想启发
1、引导学生联想：
师：大家一起来联想一下，古人是怎么创造这些象形文字的？
教师做一个小表演，（戴上原始人的面具，表演原始人一天的生活，最后原始人把一天发生的事情用象形文字进行记录写了一篇日记）
2、归纳：象形文字有描摹实物的特点，用象形文字写日记太费劲。说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）的过程。
生：学生根据书本材料介绍象形文字是怎样演变成今天的文字的。
3、想一想，小朋友是怎样根据象形文字的联想画一幅画？
生：根据它的形状特点。
师：猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？
生：学生根据画说故事。

三、创作指引
师：把一个故事用象形文字进行书写，构成一幅美丽的画面；选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰；创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。
生：根据教师的要求进行作画。

（三）延伸处理
师：说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？
生：见过，学生说出自己见过用象形文字装饰的物象。
四、作品借鉴
欣赏其他类型作品，拓宽眼界和思路
四、学生创作
学生创作，教师巡堂辅导
五、 评价总结
1.想象力丰富。
2.图形与字义相符。
3.有创意。