四年级上册美术教案-1.1 丰富多彩的民间美术 岭南版

《丰富多彩的民间美术》
教材分析:
皮影戏是中国民间古老的传统艺术，可谓历史悠久，源远流长。刻绘皮影要具有戏剧知识和绘画技能，不仅要求从形象区别出来生、旦、净、末、丑， 并用各种具象和抽象的图案纹样和构成骨法，刻出各种工细美丽的图案花纹，呈现出华丽的艺术效果。本课重点介绍皮影的历史、人物形象特征、制作过程、纹饰的特征,通过欣赏、交流、探索、实践等活动,引导学生感受皮影的魅力,体验美术活动的乐趣,达到审美的目的,同时传达文化艺术情感,将中国优秀的文化遗产发扬光大。
教学对象:
大多数同学对皮影了解较少,很多同学从没看过皮影,更好奇，学习的兴趣可能更高。
教学目标:
引导学生传统文化,引导学生对传统文化产生兴趣，能借助本课内容大胆探索、学习与表现。
1、知识与技能:让学生通过了解皮影的历史、制作过程、纹样的特征，欣赏感受皮影纹饰的象征意义，感受皮影人物造型的特点。加深对传统文化的认识。
2、方法与过程:通过视频、图片与实物的欣赏评述,交流探索，让学生感受皮影人物的造型之美。
3、情感与态度:通过对皮影的欣赏和体验,培养学生热爱传统艺术文化的情感,发扬及反思艺术的价值,以及从美术活动中获得的愉悦的情感升华。
教学重点:感受皮影造型特点和纹饰之美。
教学难点:皮影纹饰的分类和象征意义
教学策略:
1、以小组形式组织课堂,并以讨论、实践、评价等形式调动学生探究学习。
2、以实物赏析、视频等形式激发学生学习兴趣。
3、运用多媒体教学手段,做到声像结合,视听感受
教学准备:
1、教师准备:多媒体课件,皮影视频,纹样图片等。
2、学生准备: 画笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
播放视频《猪八戒背媳妇》，问：看到了什么？
通过和学生对话，引入本课主题“皮影”，皮影戏是中国民间古老的传统艺术，表演的题材非常丰富。
看视频回答问题
通过视频，带给学生最直接的感受，突出皮影的特征，激发学生对皮影的兴趣
课堂发展
1、皮影的历史
皮影戏是中国民间古老的传统艺术，已经有2000多年的历史，并介绍汉武帝与皮影戏之间的渊源传说。
2、通过秒懂百科视频，清晰明了地把制作过程呈现：
第一步：选皮
第二步：制皮
第三步：画稿
第四步：过稿
第五步：镂刻
第六步：敷色
第七步：发汗熨平
第八步：缀结完成
3、课件展示皮影人物图片，分析概括人物形象特征：外简内繁、通天鼻、樱桃口、环眉细眼。
4、运用课件，分解皮影形象中的纹饰图案，引领学生认识纹样在皮影服饰、头饰中的运用。
团花纹样：代表图案：龙、风、“喜”、“寿”、、、

吉祥、圆满、美满、、、
花边纹样：
代表纹样：花草、波浪、祥云、回字纹、、、
装饰袖口、领口、下摆
单独纹样：
代表图案：行龙纹、草凤纹、宝相花、、、
吉祥、圆满、美满、、、
听老师讲解，并谈谈对皮影的了解。
学生认真观看视频，对皮影的认识进一步加深。
仔细观察，寻找细节，搜罗所学习过的知识点，大胆发言概括。
紧随老师思路，学习纹样在皮影服饰、头饰中的运用，认识团花纹样、花边纹样、单独纹样。
通过讲解皮影历史，增添了皮影的感彩，同时进一步激发学生的学习兴趣。
运用视频有声有色的直观呈现，掀开皮影这一古老艺术神秘的面纱，丰富学生的知识容量。
培养学生的观察能力、语言概括能力
通过解构服饰、头饰的纹样，将皮影纷繁细密的图案分类， 让学生能够用美术构成语言去分析艺术形象。
课堂实践
请结合每一小组的皮影人物，运用：团花纹样、花边纹样、单独纹样，合作完成衣物、头饰的搭配。
分组合作完成衣物、头饰的搭配。
加深学生对皮影衣物、头饰纹样的认识，培养同学之间合作精神。培养学生解构、组合的能力。
展示活动
每一小组派3位代表，带上本组作品，到讲台前面进行展示：
自评：三种纹样分别设计在哪些地方？
互评：发表对其他小组作品看法，列举欣赏之处或不足。
师评：总结性评价，肯定与鼓励
自评、互评
培养学生语言表达能力，大胆表达自己的欣赏角度，相互欣赏、分析，通过这环节，能够
了解学生对本课知识点的掌握程度。
总结延伸
2006年，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2011年，联合国教科文组织宣布，正式决定把中国皮影戏列入“人类非物质文化遗产代表作名录”
板书设计
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