四年级上册美术教案-5.14 我的第一次岭南版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-5.14 我的第一次岭南版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 55.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-02 21:50:43 | ||
图片预览
文档简介
《我的一天》教学设计
【教学内容分析】
本课以线条描绘为主,用优美的线条表现“我的一天”，是上一课的延续。通过让学生用图画日记形式表现“我的一天”，一方面让学生用纯真的情感去感受每一天的生活，去记住每一天中最美好、最深刻的事情。另一方面让学生了解图画日记可以是单幅画面表现，也可以是多幅画面，以组画的形式表现；可以是记录一件事，可以记录一天中的多件事情，从而学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观察力。激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事，是本课学习的内容，也是本课的教学重点。能把事情发生时，“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来，是本课教教学难点。教学时，要充分利用教材资源，引导学生自主分析，激发构思与创作，解决重点、难点。
【学生情况分析】
随着知识的增长和认识能力的发展，四年级学生在绘画方面有了初步的写实倾向，能初步表现生活。在造型方面，四年级的学生的造型能力有一定的基础。大部分学生能较好地用笔、用线表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣和较高的创新意识，但是还不能熟练地运用粗细疏密的线进行画面造型。此外，还有一部分学生缺乏构图意识，空间感较弱，线条的运用能力较差。这就需要教师引导学生在观察中勤于探究，从中发现构图、线条与画面表现之间的关系，在练习中巩固绘画技法，提高自己的绘画能力。
【教学目标】
1、在复习图画日记的创作要素基础上，学习以组画的形式表现图画日记；能用流畅的线条和组画形式表现一天经历的趣事。
2、在记忆观察、模仿想象中激发学习兴趣；在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事”；在创作中，尝试解决构图、粗细疏密的线条运用、图画日记的要素等问题。
3、学会选择、回顾有意义的记忆，培养敏锐的观察力。
【教学重难点】
1.教学重点：能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。
2.教学难点：能把事情发生时，“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
教具：教学课件、板书。
学具：图画纸、油性笔等绘画工具。
为展开教学做准备。
课堂导入
一、激趣导入，揭示课题
1.激趣导入，在场景切换中表演“快乐的一天”。
2.揭示课题并分享学生的快乐一天。
一起在模仿中感受老师快乐的一天；回忆并分享自己经历过的某个难忘时刻。
激发学生学习兴趣，唤醒他们的记忆，为接下来的创作打好基础。
复习回顾
二、回顾复习，巩固旧知
图画日记是由哪几个要素组成的？（图画、文字、日期、天气）把它们充满美感地组合在一个画面上，来表情达意，来记录这一难忘的时刻。
复习图画日记的要素：图画、文字、日期、天气。
巩固已学知识，为新授做准备。
课
堂
发
展
三、发现探究，学习新知
1. 作品欣赏，发现要素
——人物、环境、表情、动作
2.引导学生观察各种情绪下的表情与动作变化，并范画。
欣赏课本《难忘那一天》作品。思考小明是怎样用图画日记来记录这一天的，发现构成组画的要素。
玩游戏，仔细观察不同情绪下不同的表情与动作。
通过分析组图作品、游戏，探讨表现手法，培养学生仔细观察以及探究与发现的能力。
2. 小组合作，探究技法
学案总结：
a排列：时间顺序
b构图：突出主体
c线条：疏密粗细
分小组进行学案学习，思考讨论并填写学案纸。
通过小组交流与发现，探究线条与构图技法，培养学生自主与合作学习的能力，有助于解决教学难点。
四、示范引领，明确步骤
用微课展示范画过程
学习图画日记组画的创作步骤：1.选择一天中最值得记录的两三件事。2.按时间顺序安排好画面。3.从主题入手勾勒人物、环境。4.画面线条处理。5.在合适地方写上文字、日期、天气。
通过生动直观的微课，帮助学生明确图画日记组画的创作步骤，并指导学生创作技法，进一步解决难点。
五、交流构思，大胆创作
1.激励学生在交流中构思作品
2.提出创作体验内容与要求
——内容：
用两、三幅画面记录一天中发生的有趣事情。
——要求：
a能把 “我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。
b线条流畅，有粗细疏密。
c画面与文字安排合理。
交流构思：选择最想记录的事与小组同学分享并谈谈作画构思。
大胆创作：运用优美的线条，以两三幅画表现出“我的一天”，体验学习的乐趣。
引导学生进行自我选择与构思，为其开拓更多的回忆与创造空间，更好地表现“我的一天。
展示与评价
六、展示作品，鼓励评价。
鼓励学生根据作品要求进行自评、他评，并对能大胆尝试表现的作品进行表扬。
欣赏评析同学作品。
为学生提供展示和交流的平台，培养学生的欣赏能力。
延伸拓展，课堂总结
六、拓展延伸，课堂总结
欣赏名家的画作，引导学生感受画作特点：用简洁的线条，精炼的构图描绘事件。
总结：愿大家通过这节课的学习学会在细心观察生活的同时，能用图画日记记录你们生活中难以忘怀的点滴！
欣赏《三毛流浪记》，感受名家用简洁的线条和精炼的构图描绘趣事的手法与特点。
引导学生养成勤于观察生活的好习惯，享受图画日记带来的快乐。
板书设计：
【教学内容分析】
本课以线条描绘为主,用优美的线条表现“我的一天”，是上一课的延续。通过让学生用图画日记形式表现“我的一天”，一方面让学生用纯真的情感去感受每一天的生活，去记住每一天中最美好、最深刻的事情。另一方面让学生了解图画日记可以是单幅画面表现，也可以是多幅画面，以组画的形式表现；可以是记录一件事，可以记录一天中的多件事情，从而学会选择、取舍、储存各种美好的记忆，培养敏锐的观察力。激发学生记忆，能用线条和组画形式表现一天经历的趣事，是本课学习的内容，也是本课的教学重点。能把事情发生时，“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来，是本课教教学难点。教学时，要充分利用教材资源，引导学生自主分析，激发构思与创作，解决重点、难点。
【学生情况分析】
随着知识的增长和认识能力的发展，四年级学生在绘画方面有了初步的写实倾向，能初步表现生活。在造型方面，四年级的学生的造型能力有一定的基础。大部分学生能较好地用笔、用线表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣和较高的创新意识，但是还不能熟练地运用粗细疏密的线进行画面造型。此外，还有一部分学生缺乏构图意识，空间感较弱，线条的运用能力较差。这就需要教师引导学生在观察中勤于探究，从中发现构图、线条与画面表现之间的关系，在练习中巩固绘画技法，提高自己的绘画能力。
【教学目标】
1、在复习图画日记的创作要素基础上，学习以组画的形式表现图画日记；能用流畅的线条和组画形式表现一天经历的趣事。
2、在记忆观察、模仿想象中激发学习兴趣；在自主学习中，解决“如何选择我在一天中经历的最能抒发自己情感的事”；在创作中，尝试解决构图、粗细疏密的线条运用、图画日记的要素等问题。
3、学会选择、回顾有意义的记忆，培养敏锐的观察力。
【教学重难点】
1.教学重点：能用线条和组画形式表现一天经历的趣事。
2.教学难点：能把事情发生时，“我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
教具：教学课件、板书。
学具：图画纸、油性笔等绘画工具。
为展开教学做准备。
课堂导入
一、激趣导入，揭示课题
1.激趣导入，在场景切换中表演“快乐的一天”。
2.揭示课题并分享学生的快乐一天。
一起在模仿中感受老师快乐的一天；回忆并分享自己经历过的某个难忘时刻。
激发学生学习兴趣，唤醒他们的记忆，为接下来的创作打好基础。
复习回顾
二、回顾复习，巩固旧知
图画日记是由哪几个要素组成的？（图画、文字、日期、天气）把它们充满美感地组合在一个画面上，来表情达意，来记录这一难忘的时刻。
复习图画日记的要素：图画、文字、日期、天气。
巩固已学知识，为新授做准备。
课
堂
发
展
三、发现探究，学习新知
1. 作品欣赏，发现要素
——人物、环境、表情、动作
2.引导学生观察各种情绪下的表情与动作变化，并范画。
欣赏课本《难忘那一天》作品。思考小明是怎样用图画日记来记录这一天的，发现构成组画的要素。
玩游戏，仔细观察不同情绪下不同的表情与动作。
通过分析组图作品、游戏，探讨表现手法，培养学生仔细观察以及探究与发现的能力。
2. 小组合作，探究技法
学案总结：
a排列：时间顺序
b构图：突出主体
c线条：疏密粗细
分小组进行学案学习，思考讨论并填写学案纸。
通过小组交流与发现，探究线条与构图技法，培养学生自主与合作学习的能力，有助于解决教学难点。
四、示范引领，明确步骤
用微课展示范画过程
学习图画日记组画的创作步骤：1.选择一天中最值得记录的两三件事。2.按时间顺序安排好画面。3.从主题入手勾勒人物、环境。4.画面线条处理。5.在合适地方写上文字、日期、天气。
通过生动直观的微课，帮助学生明确图画日记组画的创作步骤，并指导学生创作技法，进一步解决难点。
五、交流构思，大胆创作
1.激励学生在交流中构思作品
2.提出创作体验内容与要求
——内容：
用两、三幅画面记录一天中发生的有趣事情。
——要求：
a能把 “我”与周围人物的表情、动态、环境等生动地表现出来。
b线条流畅，有粗细疏密。
c画面与文字安排合理。
交流构思：选择最想记录的事与小组同学分享并谈谈作画构思。
大胆创作：运用优美的线条，以两三幅画表现出“我的一天”，体验学习的乐趣。
引导学生进行自我选择与构思，为其开拓更多的回忆与创造空间，更好地表现“我的一天。
展示与评价
六、展示作品，鼓励评价。
鼓励学生根据作品要求进行自评、他评，并对能大胆尝试表现的作品进行表扬。
欣赏评析同学作品。
为学生提供展示和交流的平台，培养学生的欣赏能力。
延伸拓展，课堂总结
六、拓展延伸，课堂总结
欣赏名家的画作，引导学生感受画作特点：用简洁的线条，精炼的构图描绘事件。
总结：愿大家通过这节课的学习学会在细心观察生活的同时，能用图画日记记录你们生活中难以忘怀的点滴！
欣赏《三毛流浪记》，感受名家用简洁的线条和精炼的构图描绘趣事的手法与特点。
引导学生养成勤于观察生活的好习惯，享受图画日记带来的快乐。
板书设计：