教科版九年级上册物理 6.4灯泡的电功率 教案
文档属性
| 名称 | 教科版九年级上册物理 6.4灯泡的电功率 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 128.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-09-03 09:00:52 | ||
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文档简介
《灯泡的电功率》教学设计
【教学目标】
知识目标：通过针对性地复习电学实验专题，让学生了解电学实验题在中考实验大题中的重要性；
能力目标：通过电学实验复习，加强掌握电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算及表格的设计等实验解题技巧。
德育目标：通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度，培养学生的创新精神，探求真理的科学态度。
【教材分析】
电学实验在中考的实验题中每年必考，值得老师和学生非常重视。”测小灯泡功率”等之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。集中了串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等，综合性非常强。
【_??????é?????_】
“测量小灯泡额定电功率”实验解题方法及技巧掌握
【_??????é?????_】
电学实验独立分析及解题的规范性
【教学过程】
考情分析：
（一）分析中考中电学实验题的_è??è??_情况及趋向。
（引入）以抖音快闪形式作为引入，向学生提问物理学中重要的人物。（目的：知识点回顾）
焦耳不仅仅影响着物理界甚至影响着整个世界，为我们创造的很多重要的发明，我们今天主要介绍焦耳以及焦耳的相关贡献。
学生：阐述有关焦耳的相关物理知识。
分析实践
对中考热点分析，并针对性的引导学生进行题目训练，并详细地讲解，让学生掌握电学实验解题技巧，学会独立分析、预测，有大局观地学习。
视频播放：播放学生做过的实验，让学生回顾当时的场景。
1、视频：小明用图甲所示的电路测量小灯泡的额定功率，图中电源电压为6V，小灯泡的额定电压为2.5V。
（1）请你用笔画线代替导线，将图甲所示电路连接完整（导线不得交叉）；
（2）小明调节滑动变阻器，当电压表的示数为 V时，灯泡正常发光。第1次实验时，电流表示数如图乙所示。则电流I1= A，额定功率P1= W；
（3）为精确测得小灯泡的额定功率，小明利用该装置进行了三次有效的实验。实验时应保持 （选填“电流”或“电压”）表的示数不变。若测得小灯泡的额定功率分别为P1、P2、P3，则本实验测定的小灯泡额定功率P= 。
2．习题：如图所示，是小光测定小灯泡的额定功率实验电路图。小灯泡的额定电压为3.8V，估计小灯泡的阻值小于15Ω。
（1）小光同学连接电路时开关应该处于 状态，滑动变阻器应处于 状态。
（2）实验中小光发现：小灯泡变亮时，电压表示数变小，造成的原因是 。
（3）按照图甲正确连接电路后，继续进行实验，当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则被测小灯泡正常发光时的电功率为 W，电阻为 Ω。
三、中考热身（习题）
利用四道典型的中考中出现的电学题，把学生的思维带到课堂的情景中，并规范的引导学生怎样审题、解题。
习题：以抢答的方式来激发学生学习兴趣
1．在图（a）所示的电路中，当电键S闭合后，两个电压表的指针偏转至表盘的同一位置，如图（b）所示。则灯L1和L2的阻值之比为（ ）
A．1∶4
B．1∶5
C．4∶1
D．5∶1
2．如图是某物理兴趣小组设计的压力传感器的原理图，其中弹簧上端和滑动变阻器的滑片P固定在一起，AB间连接有可以收缩的导线，R1为定值电阻．可以显示出传感器所受的压力F越大，指针偏转角度越大的电表是（ ）
A．电流表
B．电压表
C．电流表、电压表都可以
D．电流表、电压表都不可以
3．在图所示的电路中，电源电压保持不变．先闭合开关S1，当再闭合开关S2时，关于灯泡L1的亮度及电流表示数变化的情况是（ ）
A．L1亮度不变，电流表示数变大
B．L1亮度不变，电流表示数不变
C．L1变暗，电流表示数不变
D．L1变暗，电流表示数变小
4．在如图所示电路中，电源电压保持不变，Rl为定值电阻，R2为滑动变阻器．开关S闭合后，将滑动变阻器R2的滑片P自b端向a端移动过程中（ ）
A．电压表示数不变，电路消耗总功率变大
B．电流表的示数变小，电路消耗的总功率变小
C．电流表的示数变大，V的示数与A的示数之比不变
D．电流表的示数变大，V的示数与A的示数之比变大
四、小组总结
强调注意细节，敢于直观缺点，挑战难点，发挥优点，让自己达到新的高度。对此过程中学生常见错误进行归纳，对学生的表现进行总结，加分作为鼓励
板书设计
灯泡电功率
实验目的：测量小灯泡电功率
实验原理：P=UI
实验电路图：
实验注意事项：（个学生根据自己的实验操作总结）
六、布置作业（在学会操作的基础上对知识点进行提升）
比较归纳：伏安法测电阻与测量小灯泡电功率的实验异同点
【教学目标】
知识目标：通过针对性地复习电学实验专题，让学生了解电学实验题在中考实验大题中的重要性；
能力目标：通过电学实验复习，加强掌握电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障分析，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算及表格的设计等实验解题技巧。
德育目标：通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度，培养学生的创新精神，探求真理的科学态度。
【教材分析】
电学实验在中考的实验题中每年必考，值得老师和学生非常重视。”测小灯泡功率”等之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识。集中了串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表的使用及读数，电学实验的操作步骤，实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律，电功率的计算，电源的合理选择、表格的设计等，综合性非常强。
【_??????é?????_】
“测量小灯泡额定电功率”实验解题方法及技巧掌握
【_??????é?????_】
电学实验独立分析及解题的规范性
【教学过程】
考情分析：
（一）分析中考中电学实验题的_è??è??_情况及趋向。
（引入）以抖音快闪形式作为引入，向学生提问物理学中重要的人物。（目的：知识点回顾）
焦耳不仅仅影响着物理界甚至影响着整个世界，为我们创造的很多重要的发明，我们今天主要介绍焦耳以及焦耳的相关贡献。
学生：阐述有关焦耳的相关物理知识。
分析实践
对中考热点分析，并针对性的引导学生进行题目训练，并详细地讲解，让学生掌握电学实验解题技巧，学会独立分析、预测，有大局观地学习。
视频播放：播放学生做过的实验，让学生回顾当时的场景。
1、视频：小明用图甲所示的电路测量小灯泡的额定功率，图中电源电压为6V，小灯泡的额定电压为2.5V。
（1）请你用笔画线代替导线，将图甲所示电路连接完整（导线不得交叉）；
（2）小明调节滑动变阻器，当电压表的示数为 V时，灯泡正常发光。第1次实验时，电流表示数如图乙所示。则电流I1= A，额定功率P1= W；
（3）为精确测得小灯泡的额定功率，小明利用该装置进行了三次有效的实验。实验时应保持 （选填“电流”或“电压”）表的示数不变。若测得小灯泡的额定功率分别为P1、P2、P3，则本实验测定的小灯泡额定功率P= 。
2．习题：如图所示，是小光测定小灯泡的额定功率实验电路图。小灯泡的额定电压为3.8V，估计小灯泡的阻值小于15Ω。
（1）小光同学连接电路时开关应该处于 状态，滑动变阻器应处于 状态。
（2）实验中小光发现：小灯泡变亮时，电压表示数变小，造成的原因是 。
（3）按照图甲正确连接电路后，继续进行实验，当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则被测小灯泡正常发光时的电功率为 W，电阻为 Ω。
三、中考热身（习题）
利用四道典型的中考中出现的电学题，把学生的思维带到课堂的情景中，并规范的引导学生怎样审题、解题。
习题：以抢答的方式来激发学生学习兴趣
1．在图（a）所示的电路中，当电键S闭合后，两个电压表的指针偏转至表盘的同一位置，如图（b）所示。则灯L1和L2的阻值之比为（ ）
A．1∶4
B．1∶5
C．4∶1
D．5∶1
2．如图是某物理兴趣小组设计的压力传感器的原理图，其中弹簧上端和滑动变阻器的滑片P固定在一起，AB间连接有可以收缩的导线，R1为定值电阻．可以显示出传感器所受的压力F越大，指针偏转角度越大的电表是（ ）
A．电流表
B．电压表
C．电流表、电压表都可以
D．电流表、电压表都不可以
3．在图所示的电路中，电源电压保持不变．先闭合开关S1，当再闭合开关S2时，关于灯泡L1的亮度及电流表示数变化的情况是（ ）
A．L1亮度不变，电流表示数变大
B．L1亮度不变，电流表示数不变
C．L1变暗，电流表示数不变
D．L1变暗，电流表示数变小
4．在如图所示电路中，电源电压保持不变，Rl为定值电阻，R2为滑动变阻器．开关S闭合后，将滑动变阻器R2的滑片P自b端向a端移动过程中（ ）
A．电压表示数不变，电路消耗总功率变大
B．电流表的示数变小，电路消耗的总功率变小
C．电流表的示数变大，V的示数与A的示数之比不变
D．电流表的示数变大，V的示数与A的示数之比变大
四、小组总结
强调注意细节，敢于直观缺点，挑战难点，发挥优点，让自己达到新的高度。对此过程中学生常见错误进行归纳，对学生的表现进行总结，加分作为鼓励
板书设计
灯泡电功率
实验目的：测量小灯泡电功率
实验原理：P=UI
实验电路图：
实验注意事项：（个学生根据自己的实验操作总结）
六、布置作业（在学会操作的基础上对知识点进行提升）
比较归纳：伏安法测电阻与测量小灯泡电功率的实验异同点
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