四年级下册美术教案-2.5 趣味纸笔插岭南版
文档属性
| 名称 | 四年级下册美术教案-2.5 趣味纸笔插岭南版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 44.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-09-02 21:55:41 | ||
图片预览
文档简介
《趣味纸笔插》教学设计
学 生
分
析 四（1）学生在美术这方面的学习基础比较扎实，绘画能力强，但是动手能力较弱，所以在设计该课的时候，注重学生的动手能力的训练，在此基础上，再延伸设计能力的培养。
教 材
分
析 该课属于第二单元《学习的好朋友》其中一课，单元的主要学习目标为几何的造型学习，前面的两课分别学习了画出立方体和立体的物件，而该课是将二维平面的立体效果延伸到三维的立体造型。所以教学重点要着重培养学生如果将平面的东西转化为立体的规律，从而形成全面的空间造型能力。
教 学
目
标 知识目标： 学习几何体，主要学习制作立方体、三角体、半圆体等。
能力目标： 学会运用“折、剪、贴”等方法，将长方形变成几何体。
情感目标： 知道要养成善于发现规律、开拓创新的习惯。
教 学 重难点 重点： 掌握“折、剪、粘”的造型方法，掌握用长方形折出几何体的规律。
难点： 掌握半圆体或者更为复杂的几何体的规律。
教 学 预 设 过 程
教学 程序 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动 设 计 意 图
课前准备 准备A4卡纸、多个长方形、完成的作品两件，剪刀等。 准备A4纸、双面胶、剪刀、固体胶、铅笔等。 准备工具。
导 入
课
题 欣赏各类型笔筒。
各位同学，（出示图）这是我们生活中常用的笔筒，相信每位同学都曾经用过，请问它有什么作用呢？对了，方便大家把文具放进去拿出来，那你们想不想拥有一个属于自己的笔筒呢？让老师带你们完成这个小小的愿望吧！
好，请翻开美术书第五课，《有趣的纸笔插（笔筒）——几何体》。（老师板书） 欣赏图片，回答问题。
翻书阅读课文内容。 通过新颖的笔筒图片和实物来激发学生的学习共鸣。
课 堂
发
展 1、（出示一个纸笔插成品）师：老师昨天也做了一个，你们看怎么样？有些难度，对吧！其实并不难，只要掌握了老师教你们的小技巧，我们就能快速地完成一个这样的基本造型。
2、（出示一个长方体）
师：那各位同学先来猜一猜，你认为老师是如何做出来的呢？
师：上一节课我们都是用尺子测量了再剪，其实，我们还可以利用了“折”这种方法。（板书：折）
师：将这个立方体打开（出示折好的效果），其实它只是一个平面的长方形。
师：好，现在我将如何制作长方体拍了下来，同学们一起来学习一下，待会我们一起来练习如何折。
（看视频）
师：都明白了吗？现在来练习一下，给你们3分钟的时间，折出一个立方体。开始！
师：举起你们的立方体，好像都很不错哦，同学们都学的很快。给自己一点掌声！
师：现在我想考考各位，（拿出一个三角体），你们可以折出这个三角体吗？同座位的同学一起想一想，折一下，折好马上举手，最快的有加分。
师：哇，看来是难不倒大家哦，那我再提升一下难度，（出示半圆体），那这个你们又能不能折出来呢？开始！
（出示视频）师：看看大家是不是跟我做的一样呢？
师：根据大家刚才的学习，有没有发现，其实我们只是不断在一个长方形的基础上折出不同的份数，（出示平面图样），只要掌握这种规律，我们就能变化出更多更有新意的立体造型。
3、师：当然，光是做出造型还不够哦，你们有没有发现，我们的笔筒还是露底的，那文具岂不是全掉光了？对了，我们需要做一个底部给它，那大家回头看看，在立方体的底部，我们事先就折了一条边，这条边待会大有用处，我们只要用剪刀剪一下，（示范），它就可以变成一条贴边，像不像平时我们做手工的那些小梯形呢？剪完后向内一折，都可以贴双面胶了。我们再来看一下示范的视频。
板书：剪（看视频）
师：这里尤其要注意的是，圆弧状的边要多剪几下，这样才能形成贴边，大家要注意哦！ 1、欣赏老师作品，发表观点。
2、猜一猜，老师的作品的做法。
观察老师的作品的细节，了解作品制作手法。
学习折立方体。
尝试折立方体。
展示自己的作品。
折三角体。
折半圆体。
看视频，检查自己的折法。
根据老师的小结，再检查自己的几何体。
3、学习如何制作贴边。
跟随老师完成贴边的制作。
出示目标性作品，让学生明确本课学习任务。
通过观察来初步摸索制作的规律。
通过演示第一种立方体的制作方法，鼓励学生完成基础任务。
以视频的方式展示过程，会更节约时间，看的也更清楚。
给予学生充分练习机会。
激发荣誉感。
提升难度。
培养小组的合作解决困难的能力。
通过小结来巩固刚才的学习。
重点要让学生明白圆形贴边和直线贴边的不同。
师：（出示要求）现在我布置一项活动——刷分比赛，看谁可以再15分钟内做出最多的几何体，能做出今天学习到的两个几何体的，得1分，能做出和今天不一样的几何体的，都3分，看看那一个组能刷爆。开始！ 认真学习比赛要求，做好的几何体举起示意，方便老师算分数。 利用游戏的方式，让学生有目的的进行制作练习，已达到最终巩固记忆。
展 示
评
价 师：今天刷分最厉害的是** 组，太强大了，说明你们的动手能力都很厉害。（点评某些学生的作品）
展示自己的作品，老师点评。 通过点评找出一些有亮点的作品。
课 后
拓
展 师：仅仅只有几何体，是不是一个最美的纸笔插呢？你们有什么好建议加工一下？你们的建议都非常棒，下节课我们讲继续为这个纸笔插深加工，（欣赏学生作品） 欣赏学生作品，为刚才的几何体添加装饰。 不再另行评价，作为下一节课铺垫。
板书
4
学 生
分
析 四（1）学生在美术这方面的学习基础比较扎实，绘画能力强，但是动手能力较弱，所以在设计该课的时候，注重学生的动手能力的训练，在此基础上，再延伸设计能力的培养。
教 材
分
析 该课属于第二单元《学习的好朋友》其中一课，单元的主要学习目标为几何的造型学习，前面的两课分别学习了画出立方体和立体的物件，而该课是将二维平面的立体效果延伸到三维的立体造型。所以教学重点要着重培养学生如果将平面的东西转化为立体的规律，从而形成全面的空间造型能力。
教 学
目
标 知识目标： 学习几何体，主要学习制作立方体、三角体、半圆体等。
能力目标： 学会运用“折、剪、贴”等方法，将长方形变成几何体。
情感目标： 知道要养成善于发现规律、开拓创新的习惯。
教 学 重难点 重点： 掌握“折、剪、粘”的造型方法，掌握用长方形折出几何体的规律。
难点： 掌握半圆体或者更为复杂的几何体的规律。
教 学 预 设 过 程
教学 程序 教 师 活 动 预 设 学 生 活 动 设 计 意 图
课前准备 准备A4卡纸、多个长方形、完成的作品两件，剪刀等。 准备A4纸、双面胶、剪刀、固体胶、铅笔等。 准备工具。
导 入
课
题 欣赏各类型笔筒。
各位同学，（出示图）这是我们生活中常用的笔筒，相信每位同学都曾经用过，请问它有什么作用呢？对了，方便大家把文具放进去拿出来，那你们想不想拥有一个属于自己的笔筒呢？让老师带你们完成这个小小的愿望吧！
好，请翻开美术书第五课，《有趣的纸笔插（笔筒）——几何体》。（老师板书） 欣赏图片，回答问题。
翻书阅读课文内容。 通过新颖的笔筒图片和实物来激发学生的学习共鸣。
课 堂
发
展 1、（出示一个纸笔插成品）师：老师昨天也做了一个，你们看怎么样？有些难度，对吧！其实并不难，只要掌握了老师教你们的小技巧，我们就能快速地完成一个这样的基本造型。
2、（出示一个长方体）
师：那各位同学先来猜一猜，你认为老师是如何做出来的呢？
师：上一节课我们都是用尺子测量了再剪，其实，我们还可以利用了“折”这种方法。（板书：折）
师：将这个立方体打开（出示折好的效果），其实它只是一个平面的长方形。
师：好，现在我将如何制作长方体拍了下来，同学们一起来学习一下，待会我们一起来练习如何折。
（看视频）
师：都明白了吗？现在来练习一下，给你们3分钟的时间，折出一个立方体。开始！
师：举起你们的立方体，好像都很不错哦，同学们都学的很快。给自己一点掌声！
师：现在我想考考各位，（拿出一个三角体），你们可以折出这个三角体吗？同座位的同学一起想一想，折一下，折好马上举手，最快的有加分。
师：哇，看来是难不倒大家哦，那我再提升一下难度，（出示半圆体），那这个你们又能不能折出来呢？开始！
（出示视频）师：看看大家是不是跟我做的一样呢？
师：根据大家刚才的学习，有没有发现，其实我们只是不断在一个长方形的基础上折出不同的份数，（出示平面图样），只要掌握这种规律，我们就能变化出更多更有新意的立体造型。
3、师：当然，光是做出造型还不够哦，你们有没有发现，我们的笔筒还是露底的，那文具岂不是全掉光了？对了，我们需要做一个底部给它，那大家回头看看，在立方体的底部，我们事先就折了一条边，这条边待会大有用处，我们只要用剪刀剪一下，（示范），它就可以变成一条贴边，像不像平时我们做手工的那些小梯形呢？剪完后向内一折，都可以贴双面胶了。我们再来看一下示范的视频。
板书：剪（看视频）
师：这里尤其要注意的是，圆弧状的边要多剪几下，这样才能形成贴边，大家要注意哦！ 1、欣赏老师作品，发表观点。
2、猜一猜，老师的作品的做法。
观察老师的作品的细节，了解作品制作手法。
学习折立方体。
尝试折立方体。
展示自己的作品。
折三角体。
折半圆体。
看视频，检查自己的折法。
根据老师的小结，再检查自己的几何体。
3、学习如何制作贴边。
跟随老师完成贴边的制作。
出示目标性作品，让学生明确本课学习任务。
通过观察来初步摸索制作的规律。
通过演示第一种立方体的制作方法，鼓励学生完成基础任务。
以视频的方式展示过程，会更节约时间，看的也更清楚。
给予学生充分练习机会。
激发荣誉感。
提升难度。
培养小组的合作解决困难的能力。
通过小结来巩固刚才的学习。
重点要让学生明白圆形贴边和直线贴边的不同。
师：（出示要求）现在我布置一项活动——刷分比赛，看谁可以再15分钟内做出最多的几何体，能做出今天学习到的两个几何体的，得1分，能做出和今天不一样的几何体的，都3分，看看那一个组能刷爆。开始！ 认真学习比赛要求，做好的几何体举起示意，方便老师算分数。 利用游戏的方式，让学生有目的的进行制作练习，已达到最终巩固记忆。
展 示
评
价 师：今天刷分最厉害的是** 组，太强大了，说明你们的动手能力都很厉害。（点评某些学生的作品）
展示自己的作品，老师点评。 通过点评找出一些有亮点的作品。
课 后
拓
展 师：仅仅只有几何体，是不是一个最美的纸笔插呢？你们有什么好建议加工一下？你们的建议都非常棒，下节课我们讲继续为这个纸笔插深加工，（欣赏学生作品） 欣赏学生作品，为刚才的几何体添加装饰。 不再另行评价，作为下一节课铺垫。
板书
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