四年级下册美术教案-2.3 从不同角度画物体岭南版

《从不同角度画物体》教学设计
教材分析：《从不同角度画物体》这一课属于造型表现领域，是提高学生造型表现能力的良好教材。本课建立在同学们已有的原认知的基础上进一步通过绘画的方式展现出来。在选择该内容之前通过与相关的任课老师交流后发现孩子们在四年级数学课本中学过《从不同角度观察物体》、二年级的语文课本学过《题西林壁》等内容。如果能够这些已有的知识通过现场写生的方式进一步感受不同角度的不同形象特征岂不更有可观性与感受性。
学情分析：
这是一节写生课。这对学生的观察能力与造型表现能力有较高的要求。会观察才能画出来，不会观察自然就不会表达了。四年级的学生观察能力还是不强。"从不同角度画物体"这一节课要求同学们学会从不同角度观察物体并会分析物体各个角度特征。然而，"近大远小"这个理论，在五年级的教材中间才出现。所以，让学生很直观简单地理解物体各个角度的特征是本节课的教学重难点。
教学目标：
1、 通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够用线条画出物体的大体形状和特征，掌握物体基本的遮挡关系。
2、通过讲解步骤图+现场示范教学使学生初步掌握“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。
教学重难点：
重点：从不同角度观察和发现物体的不同形象特征。
难点：掌握用线条的方式表现物体不同角度的大小体形状和基本特征。
教学准备：
教具：课件、范画、示范工具、八个不同物体
学具：白纸、铅笔、黑色水性笔、学生自带的物品
教学过程：
教学环节 教师活动 教师组织及学生活动 设计意图

导入
古诗朗读

教师出示古诗《题西林壁》
古诗朗读激发孩子们意识到多角度观察物体的重要性

新授
探秘一、引导学生发现与思考：
探秘二、示范+讲解
探秘三、出示不同角度实物与写生画对照

学生观察图片，说一说。
学生通过观察得出结论；由于不同的角度，看到的物体完全是不一样的；
考一考：根据物体呈现的叮当猫剖面图判断从哪一个角度观察到物体的；
分析叮当猫是由哪些基本几何体构成的；
说一说，常见的几何形体还有哪些；
击鼓传物：本组的物体是由哪些基本的几何体构成的；
教师讲解+示范步骤图，学生细心观察；
教师展示事先画好的范画；
9、学生的作品欣赏。

通过多维角度与展示方式启发并促进孩子们对物体的观察方式的认识。
通过范画作品的欣赏激发孩子对现场写生与创作的感受。
作业
作业练习 作业要求; 以小组为单位各自按照所观察到的角度，用流畅的线条画出它的形象。
a、 基本要求：观察自己组物体，从各自不同角度画出它的形象。
b、 较高要求：能用流畅的线条表现写生物体的整体特征。
c、 个性探究：画面构图饱满，细节特征鲜明，有主观对画面添加、删减。
通过学生按各自观察到的角度来表现物体的不同形体的练习与展示，体现本节课的教学目的
小结

作业小评
以小组为单位展示同一物体在不同角度的线描作品。
采用自评、他评方式

教学反思 本节课主要是让学生能理解从不同角度表现物体，掌握平行透视的含义，理解物体不同角度的变化，能用线条表现出物体的基本特征。学生的学习积极性较高，但是在技法上还需要加强练习。
学生绘画的时间再给多一点
2、小组合作这块没有很好地体现出来，个别学生不愿意画眼前的物体，应该如何解决。
3、课堂导入个人感觉不够简练，。课堂环节可以再适当的调整下，另外学生准备的宝物不够有代表性。备课时备学生也是很重要的。