音乐教学设计
课题:学唱、拓展朝鲜民歌《阿里郎》
设计理念:本课内容应重视学生歌唱兴趣、能力、自信心的培养,及对歌唱和识谱知识的学习、运用。现代音乐课程以音乐审美体验为核心,教学过程要注意情感体验,以情感人、以美育人。在音乐教学中,旨在让学生在演唱和欣赏的过程中感受和体验这些歌曲的情感,陶冶性情、拓宽想象,并了解世界各国的音乐文化、风土人情、人文科学,开阔视野、增长见识。
教材分析:
《阿里郎》这首古老的朝鲜族民歌,表达了委婉缠绵的情感,同时又体现了朝鲜族人民坚强不屈的性格特点。唯美的旋律,婉转的期盼之情,鲜明的民族特色,使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一,也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。
二、学生分析
初中八年级的学生开始有自己的性格特征,喜欢追求新鲜事物,偏爱现代流行音乐,对民族音乐不太喜欢,根据这样的学生情况,教师应抓住他们的心理,从他们感兴趣的音乐引入,从而对所需要学习的音乐内容进行教学。
三、教学目标:
(一)知识、能力目标:在欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅的演唱《阿里郎》,对朝鲜民歌、传统乐器有一定的了解,生动形象的表现歌曲内容。
(二)过程、方法目标:欣赏歌曲、学唱歌曲、并表现音乐,使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。
(三)情感态度、价值观目标:通过欣赏《阿里郎》和朝鲜人文景观、风俗民情,感受朝鲜民族音乐风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。
四、教学策略
通过学唱歌曲等来把握音乐的旋律,再通过活动、游戏的形式,来表现自己对音乐的理解,通过听,唱,演等学习方法,锻炼自主学习的能力及表现力,培养学生的想象力、创造力。
五、教学方法的选择:
1、动耳——听:用心去感受,体会音乐语言。
2、动脑——演:培养学生的欣赏能力,想象力。
3、动手——做:发挥学生动手能力,积极参与能力。
4、动嘴——唱:歌唱音乐,用心体会歌曲意境。
运用多媒体等辅助教学手段,师引,生主。充分发挥其音乐表现力,通过本课学习激励学生的对音乐的热爱之情,启发他们对生活的无限憧憬。
五、教学重难点
通过教学活动,学唱歌曲《阿里郎》,体验作品中的情绪,并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。
六、教学用具:多媒体课件,钢琴
教学过程:
教学 环节 教师活动 学生活动 设计说明
一、
导
入
创设情境:
播放歌曲《大长今》
学生进入课室 在同学们进入教室时创设教学情境,使学生迅速投入到课堂中。
课题引入:
1、询问学生刚才看到的民族服装是什么民族的?你知道这个民族的哪些相关知识呢?
2、教师向学生介绍朝鲜这个国家,及中国的朝鲜族 学生参与课堂,回答关于朝鲜的相关知识。
1、通过已由得知识引入课题,做到由已知到不知,由旧知识到新知识的。
2、老师讲授的朝鲜知识为同学们带来新鲜感,引起学生探索新内容的兴趣。
二、
展
开
展
开 听歌曲《阿里郎》
教师询问学生这首歌曲的情绪是怎样的? 学生回答这是一首抒情委婉、略带忧愁 让学生在接触音乐时就开始思考,对音乐的音乐感觉有一个整体映像。
1)介绍《阿里郎》的故事,再听歌曲,请学生分析分析歌曲的拍子、速度
2)三拍子的强弱关系,
X X X
强 弱 弱
学生们再次听歌曲,分析歌曲的拍子、速度
听完故事之后,学生对音乐的背景有所了解,容易进入到歌曲的意境中,再通过理性的思考,分析歌曲的拍子和速度,从而了解朝鲜民歌的音乐特点
3、教师组织学生学唱歌曲
1)教师组织学生跟钢琴唱曲谱
2)教师范唱,组织学生跟钢琴唱歌词
学生学唱曲谱和歌词 1、学生跟钢琴学唱曲谱,能很好的控制他们的音准,不容易跑音。
2、从听觉、视觉上学习歌曲,充分加强学生的歌唱能力和跟钢琴伴奏演唱的能力。
4、播放由金美儿演唱改编过的歌曲《阿里郎》
学生听赏金美儿演唱改编过的歌曲《阿里郎》
对比欣赏,使学生感受不同音乐风格《阿里郎》,激发学生学唱这首歌曲的兴趣,改编过的《阿里郎》是综合艺术,集歌、舞为一体,加入了流行音乐元素,追求视觉效果和听觉效果完美结合 ,让同学了解传统音乐发展的趋势,传统音乐文化也能在现代社会中创新。
5、介绍朝鲜传统乐器长鼓和伽倻琴
学生了解长鼓和伽倻琴的相关知识 加入传统乐器的介绍,增加同学的见识,了解更多的朝鲜音乐文化。
三、深
入
6、1)这是一首传统的朝鲜民歌,如果给你一个长鼓,你会在歌曲的什么位置加上长鼓作伴奏呢?
2)我们没有长鼓,你觉得身边的什么可以当成长鼓?
学生讨论,并请个别进行表演 发挥学生的创造性思维,让他们从理论到实际参与课堂,成为课堂真正的主人,
音乐无处不在,只要你有心,身边就有会出现很多乐器和美妙的声音。
7、教师出示自己准备的长鼓谱,请同学们一起为这首《阿里郎》伴奏。 学生用自己独特的“长鼓”为歌曲伴奏 通过这样一个表演的形式,让学生充分参与课堂,增强表演能力,课堂气氛也升华到一个高度。
四、
拓
展 1、 示范朝鲜族舞蹈的简单手部动作,
2、 老师带动学生表演简单的舞蹈动作,部分同学根据音乐做舞蹈动作,部分同学为音乐打节奏
1、 学生跟着老师学习舞蹈动作
2、 根据音乐内容,男同学为音乐加入“长鼓”伴奏,女同学做简单的手部舞蹈动作。 用肢体去感受音乐的情绪、节奏、节拍、旋律等音乐要素,让学生充分地参与课堂,进一步升华所学知识,同学们在非常放松非常愉快的课堂中掌握朝鲜民族的音乐特点
2、各小组相互评价哪组唱得最好,老师做综合点评。 小组交叉进行评价 在自评、互评、师评的的过程中让学生学会知识。
五、 总
结
老师总结这节课所学内容,告诉同学们学习音乐是一件非常快乐的事情,音乐在我们的生活中无处不在,只要我们做有心人,我们就可以和音乐做好朋友,让我们热爱音乐,创造音乐,让音乐伴随着大家健康成长。
(学生在《桔梗谣》这首美妙的朝鲜音乐中离开课室)
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