小学数学苏教版四年级上6.2可能性练习 教案

可能性练习
教学内容：苏教版四年级数学（上）第67-69页
教学目标：1使学生能在实验、游戏活动中，定性描述简单事件可能发生的结果，能定性描述一些简单的随机现象发生的可能性大小；认识可能性大小需要的条件并能进一步作出解释和说明。
2使学生进一步体验事件发生的可能性，加深对可能性及其大小的认识，能联系可能性大小预测事件发生的结果；加深对随机事件的体验，进一步感悟随机思想。
3使学生主动参与实验、游戏等活动，在简单的随机事件中，体验数学学习的趣味性，提高学习数学的兴趣。
教学重点：认识简单随机事件发生的可能结果及其大小。
教学难点：理解事件发生的可能性大小的条件。
教学准备：纸袋，红黄两色方块若干，红蓝两色小棒各5个
教学过程：
一复习引入
超市有抽奖活动，活动规则：每人只能摸一次，一个只能摸一个球，摸到红球即为中奖。如果有以下三个抽奖箱，你会选哪一个？为什么？
实际上老板的摸奖箱是这样的：
你觉得可能性有什么特点呢？
今天我们要在有趣的练习中进一步认识“可能性”，板书《可能性练习》。
二巩固应用
喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个关于可能性的大闯关游戏。出示ppt
1配对游戏，打开大门
你能用可能性的知识说说“偶尔”是什么意思吗？经常呢？原来可能性是有大有小的，也有可能相等。
2第一关，放铅笔
请一位同学读读题。同桌讨论问题（1）（2）.
请一位同学上黑板摆一摆。还有其他摆法吗？怎么摆？为什么？你还有什么发现？①可能性有大小。 ②可能性的大小是相对的。
3第二关，翻翻牌
读题。解决问题（1）（2）.补充问题：要使摸出单、双数可能性相等，你可以怎么调整牌？
三实践深化
1第三关，摸一摸
读题，说说你读懂了什么？你觉得还有哪些实验细节要注意？
①每次先摇匀在摸球。②每拿一枚要放回，并及时用正字法记录。③不偷看。④四人轮流每人摸一次，小组长记录，共同统计。
实验之前要先估计摸出每种颜色的正方体的次数，你可你把你估计的结果先写在纸上。等实验结束，我们对比一下，看看你估的准不准。
以音乐为信号。实验结束，请小组汇报实验结果，记录在黑板上。你发现这些结果有什么共同特点？为什么会有这样的特点？
把你实验的结果和你估计对比一下，你估的准吗？你为什么估的这么准？
是不是每个人都估的这么准？为什么有的人估的和实验结果相差很大？实验有误差。
说明：活动前大家的估计是根据可能性的大小预测的，实验的结果与估计的结果可能不会完全一样，但会和估计的结果差不多。这正是可能性的奥秘所在。
恭喜你闯关成功！你能用你新学的本领解决问题吗？
2反过来，估一估
我这里也有一张记录单，记录了我和我的孩子一起在家一起做了这个实验的结果
我们的袋子里有8个球，只有红黄两色。每次摸一个摸后放回，共摸了40次。你能根据记录结果估计一下袋子里有几个红球，几个黄球吗？
思考题（备用）游戏公平问题
四小结作业
闯关顺利结束，在闯关过程中，你学到了哪些知识，对可能性又有了什么新的体会？谁愿意和我们分享一下？是的，“可能性”就是这样，是一种我们不一定估的准，但大多数时候却和我们估计的结果差不多的情况。在看似不一定的事情中，寻找其规律，这正是数学学习的乐趣之一。
板书设计：
可能性练习
铅笔图 红
可能性有大小 黄