人教精通版（三年级起点）四年级上册 Fun Time 1 Recycle 1 表格式教案

课题 Fun Time 1 Recycle 1
一、教学分析
内容
分析
主要复习有关水果、蔬菜的词汇，运用所学句型对话练习，使学生在特定情景中理解并熟练运用目标语言：
“What’s this/ that in English? It’s a/an …; ”
“Do you like…? Yes,I do. / No,I don’t.”
学情
分析
学生在已学的Unit 3 、2有关蔬菜、水果和数字的单词及句型的基础上，主动在各项游戏的活动中充分展示自己的所学话题目标语言，体验运用英语表达自己的快乐，提高在真实情境中进行简单语言交际的能力。
二、目标设置

教
学
目
标
语言
知识 复习有关水果、蔬菜的词汇：pineapple、 lemon、 apple、 pear、 watermelon、 kiwifruit、 orange 、banana、 potato、 tomato、 carrot 、cucumber 、eggplant 、greenpepper。句型：What’s this/ that in English? It’s a/an …; Do you like…? Yes,I do./No,I don’t.
语言
技能 能够在真实语境中运用所学表示水果蔬菜的单词和句型进行简单交流。
情感
态度 使学生体验运用英语表达自己的快乐，树立学好英语的信心，发扬协作精神，体验合作的成就感，提高学生人际互动能力，进一步培养热爱生活的情感。
学习
策略 愉快教学法、情境教学法、活动教学法、任务教学法、小组合作法、师生互动教学法。
文化
意识
教学 重难点 复习有关水果、蔬菜的词汇：pineapple、 lemon、 apple、 pear、 watermelon、 kiwifruit、 orange 、banana、 potato、 tomato、 carrot 、cucumber 、eggplant 、greenpepper。句型：What’s this/ that in English? It’s a/an …; Do you like…? Yes,I do./No,I don’t.
教具 课件；有关水果和蔬菜的卡片、图片及实物；调查表格。
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice -Production-Summary&Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间

Step 1
Warm up
1)学生观看课件，激发兴趣，齐唱字母歌。
2)以小组为单位，积极动脑，抢说单词。如：
①Apple！A-P-P-L-E.
②Banana.
B-A-N-A-N-A
… 1)出示课件（未连成线的兔子），复习英文字母。
2)再放字母歌，师随机控制进度，提问。(以小组为单位进行，答对组可获得果蔬贴)
T：What fruit/vegetable has the letter “a”/… ? and spell it. 课件调动学生积极性，唱字母歌，让学生共同参与课堂。
以竞赛形式更能激发学生兴趣，增强集体荣誉感，提高合作意识及快速反应能力，从而全身心的投入到比赛中。
5’

Step 2
Presentation
呈现、展示 1)学生观看课件出示的水果、蔬菜图，与老师对话。
因为在上一环节已复习了果蔬单词，都能积极举手回答。如：
S1：I see. It’s a pear/…
Then the sudent can find anther classmate ask and answer.
Act out.
2)两个学生到讲台上面向同学们，一学生手拿关于果蔬图片，另一学生根据图片中的实物图描述水果和蔬菜的特征，如：（西瓜）It’s big, It’s green，也可以加上肢体动作，然后大家猜猜是何水果或蔬菜，并拼读出单词。
3) 学生用英语数获得的奖励贴并回答：
I have 16 kiwifruit,
I have 18 tomatoes. …
争先恐后表达自己的奖励帖数。 1)课件展示蔬菜、水果图
T：Boys and girls. I have some fruit and vegetables, do you want to see them?
Look! What’s this in English?
教师先与学生练习后生生练习。教师板书句型。
2) Guessing game.
T：Let’s play a guessing game. Can you guess which fruit/vegetable it is?
猜猜是哪种水果或蔬菜。
教师宣布比赛规则：
根据学生的描述和动作，以小组形式比赛抢答进行，答对者可为该小组赢得奖励贴。教师参与活动中。
复习名词单复数
T: Boys and girls. How many pictrues do you have? 让学生数数自所在小组获得多少果蔬奖励贴，教师及时纠正复数形式的表达。
进一步系统复习果蔬单词，呈现巩固句型，并用英语能够师生对话。
随着教师出示的图片，学生之间随机对话，运用语言输出练习。
随机选同学到讲台表演，能激起孩子们的表演欲望，同学们主动参与游戏，让他们在游戏中充分运用所学话题的目标语言，从而在活动中体验到运用英语表达的快乐。
以果蔬彩图作为奖励贴，可为下一环节（数字加果蔬）顺利进行做铺垫。
此环节是让学生复习1---20数字及与果蔬连用时的英文表达法，主要目的是训练单词的复数形式。

5’
7’
2’
Step 3 Practice 1）Read the chant together.
2）小组成员根据本组获得奖励帖数创编新chant，并共同展示给大家。
3) 学生识记果蔬图片后参与游戏，个人赢得果蔬贴。同学兴趣浓厚，情绪高涨，活跃课堂气氛。
4）学生认真观察老师拿掉了哪张图片，眼明手快迅速举手用英语说出该单词的名称。如：It’s a pear.
Yes， I do./
No, I don’t.
接着该同学再拿出自己的一张果蔬图或实物文本组内另一个同学：What’s this in English? It’s a…
Do you like…？
Yes， I do./
No, I don’t. I like… 1) Let’s chant.
出示课件，学习chant。
2）让学生创编新chant。
3）Missing game.
教师手拿果蔬图片，逐一让学生识记后，玩游戏。
T: Can you guess which picture the lost?
教师快速抽出其中的一张询问: which picture？
根据学生答题情况多玩几轮。学生在答对后师拿出被抽走的那张图片，及时问：What’s this in English? Do you like…？
教师先与学生问答，进而让学生小组内one by one问答。
自编chant可增强小组间的合作意识，培养学生发散思维和组织创新能力。
此游戏课训练孩子们对图片的识记能力，师生共同参与,体现师生互动。
加深学生对果蔬中英意思的理解及运用，培养他们快速反应能力。
观察每个学生的参与表现。
以游戏形式操练所学话题目标语言，提高在真实情境中进行简单语言交际的能力。

4’
2’
8’
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 4 Language use
1)学生观看课件中的水果和蔬菜，先复习果蔬单词，再与老师问答互动，
They are…
S1：I like apples.
S2：I like watermelons.
S3：I like …
与老师问答练习后小组成员间对话交流。
2）表演优秀的同学可为该组赢得奖励贴。 1) 教师出示课件：水果蔬菜大丰收。
T：Look at the pictures. The fruit and the vegetables are full. What are they？（复习果蔬英文名称。）
What fruit/ vegetable do you like best?
教师找几个同学问答练
习，后小组同学练习。
2）各组派一名代表表演。
此环节意在提高学生对已有知识的巩固、整合、再运用的能力。
随机选同学与老师对话表演，能激起孩子们的表演欲望，争相主动参与活动。
让学生在活动中体验到运用英语交流的乐趣，培养学生创新能力。

5’
Step 5 Assessment 学生与教师、学生之间进行及时评价，受到表扬后更能激起学生竞争意识。 教师给予及时评价，主要是课堂教学中的评价，给予表扬或奖励小彩贴，充分调动学生积极性。 以本课重点水果、蔬菜图片作为奖励，更易于学生识记、巩固.及时肯定学生成绩，增情自信心。
1’

Step 6
Homework
学生课下访问同学或好朋友完成表格。

课件出示表格，教师发给每个同学一张让学生课下用英语问答完成。
通过用英语询问不同的人，了解他们的姓名、班级、来自何国家，喜欢以及不喜欢的蔬菜和水果，达到复习、巩固所学的单词及句型的目的。进而为下一课的复习作铺垫。
1’
板书
设计
Fun Time 1 Recycle 1
What’s this/ that in English?
It’s a/an …;
Do you like…?
Yes,I do./No,I don’t.
四、教学反思
这节课我通过创设情境，运用多种教学方法在真实、愉快的教学情景中，以字母歌引导学生主动参与到课堂，轻松运用chant，并在游戏中识记、巩固了所学单词和句型，在授课过程中根据学生表现及时的评价和及时鼓励，调动学生积极性，在学生大胆交流的同时，也锻炼了学生口语表达能力。