4.4知识与技能 京剧行当 教案

《京剧的行当》教案
“生旦净丑小舞台，唱念做打大人生”按教育部的要求，修订后的教科书每学年增加了京剧的内容，目的是通过听一听、唱一唱，培养学生从小对京剧的喜爱。而传承“国粹”是每个音乐教师不可推卸的责任，在这个传承过程中，教师的作用是至关重要的，教师要在教学中充分调动自身对京剧艺术的所知、所学、所感、所悟，用自己对京剧的热爱之情来感染学生，使学生在感情上与教师主动产生共鸣，并在实践中能主动感受、体验、认识京剧，由此喜欢京剧、热爱京剧，把京剧这一“国粹”的文化传承下去。
本课时以京剧行当为主题，是小学阶段对京剧学习的最后一课，本节课作为单元第二课时，主要利用小学生的好奇心理，在有限的时间内尽可能的将京剧丰富多彩的一面展现给学生，使学生初步领略京剧的艺术风貌，为进一步学习音乐与京剧的关系打下基础。对“京剧行当”这一知识内容的学习与设计，避免了教者过多的讲解和描述，更多地采取音、像、图、看、说、演等相结合的方式帮助学生感受、体验与理解。本课的设计提倡学生自主学习、让学生提前就投入到了学习内容的收集、整理、研究中，力求扩大学生的参与范围，提高学生的喜爱度，在本课的教学设计中，更是注意到学生的有效参与，通过看、听、唱、做等活动，使学生在实践中体验京剧的神韵，高效体现本课教材的主题：京腔京韵！
二、教学目标
1、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱京剧艺术，热爱祖国优秀文化的情感，调动学生对京剧艺术的兴趣，树立正确的审美观
2、过程与方法目标：培养学生观察问题、分析问题的能力；模仿生行和旦行的亮相动作并学习其他两个行当的造型
3、知识与技能目标：使学生了解京剧行当的知识，能够分辨京剧的行当，培养学生鉴赏京剧的能力
三、教学分析
本课设计的内容，力图通过各种音乐活动：唱歌、欣赏、实践等方式，让学生认识和了解中国的传统文化---国粹京剧，并通过音乐实践：模仿表演体验京剧艺术的博大精深。
京剧是流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。它吸收并融合了许多其他剧种在音乐以及表演方法上的精华，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系，是中国影响最大、最具有代表性的一个剧种。
考虑到当代小学生对古老京剧艺术的接受、理解与亲近的程度，教者已经在上一课时安排学生学唱了一首既有现代气息又不失京剧韵味的原创歌曲《校园小戏迷》，这一节课，教者设想学生在“唱念做打”的实践活动中，哼一哼、唱一唱、做一做，让学生体会“京韵”，进一步感受京剧艺术的魅力，培养热爱中华国粹---传统京剧艺术的情感。
四、教学准备
课件、多媒体
五、教学重点难点
教学重点：了解和认识京剧行当，听赏四大行当唱腔片段，感知不同演唱特点
教学难点：做最简单的“生”的台步与亮相的动作以及“旦”行走步与亮相动作
六、教学课时
一课时（第二课时）
七、教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图
不
一
样
的
问
好 1、师：同学们好。。。啊。。。。。。（花旦的声音）
2、师：同学们，刚才我们用了什么方式来问好？ 学生：老师您好。。。啊。。。。。。（花旦的声音）
学生回答（京剧/戏剧/花旦。。。） 激发学习兴趣

激
趣
导
入
1、教师播放PPT，设问：请在音乐的伴奏下欣赏这些图片，你听到了什么？看到了什么？
2、交流观后感 学生观看欣赏
师生互动 视听结合，导入直接有趣

揭
示
题
目 1、师：中国京剧是中国的“国粹”，已有200年历史，唱、念、做、打，集为一体，京剧在角色上的划分是怎样的呢？今天，让我们一起学习“京剧行当”（PPT揭题）
2、教师简介“京剧行当”定义及分类

学生聆听并认知 设计意图：通过剧照使学生对“生”行有了直观的认识，并产生浓厚的兴趣。

从
观
察
入
手
认
识
生
行
1、PPT播放“生行”人物图片
2、教师：京剧的行当以“行”为首，“生”在京剧中扮演哪一种性别的人物？常见的“生”有几种？他们又各有什么特点？
3、师生交流
4、PPT播放：学习“生行”的分类
（1）老生：中年以上的剧中人，主要扮演帝王以及儒雅的中年男子，都戴胡子，特点是唱和念都用本嗓又叫真声。
（2）小生：是剧中的青年人，主要扮演青年英俊的男性角色，特点是不戴胡子，唱和念都是真假声结合，用小嗓演唱又叫假声。
（3）武生：是擅长武戏的角色，主要扮演勇猛战将或是绿林英雄，分为靠武生、短打武生和特性武生。
（4）娃娃生：专门扮演儿童一类的角色，一般由小孩串演或由女性演员客串。
5、PPT播放视频片段《空城计》中的《我正在城楼观山景》
6、教师：戏中的人物是“生”中的哪一类演唱？人物的特点是什么？
7、教师：回忆你刚才所学，根据你的认识，请小结一下关于“生行”
8、PPT呈示小结
学生观察
学生讨论
与老师互动
学生观看
学生回答
学生反应

从
知
识
入
手
学
习
旦
行
1、设问：旦行在京剧中扮演什么性别和人物？
2、PPT播放旦行的图片
3、图文视听结合，学习旦行角色特点
（1）青衣：也叫正旦，扮演大家闺秀式的女子，声音要求端庄，委婉，因为一般穿清皂式长裙故而得名青衣。
（2）花旦：也叫花衫，以衣服鲜艳而不同于青衣，扮演天真活泼的小姑娘或是泼辣的妇女，声音清脆明亮。
（3）老旦：老年女子，大都手执拐杖。
（4）武旦：相当于“生”中的短打武生，轻装，以打为主，个性外向的勇猛女性角色。
（5）刀马旦：相当于“生”中长靠武生，扎靠重装，以打为主的女性角色，如穆桂英、花木兰、佘赛华等
（6）彩旦：一般是演媒婆等角色。
4、PPT播放京剧《红娘》中红娘的演唱片段，让学生分析剧中人物是青衣（正旦）还是花旦？
5、介绍四大名旦

（1）PPT示四大名旦图片（梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）
（2）简要介绍梅兰芳生平以及他的民族气节
6、教师：根据你刚才的学习，和你的小伙伴一起交流一下，然后请推荐代表，小结一下关于“旦行”
8、PPT呈示小结
学生思考
学生观察
学生认知
学生观赏听辨
学习观赏
学生反应 边看画面，边听教师的介绍，了解京剧的“旦”行。通过提问的方式，抓住了学生的探究心理，直观的视听画面和简要的文字，明确了知识点。

从
脸
谱
入
手

感
受
净
行
1、PPT示脸谱图片，请学生分析其面部有何特点？
2、简介“净”与脸谱：“净”又称花脸，在京剧中脸面勾有五颜六色的图案，在性格、品质、相貌上有特征的男性人物称“净”，“净”用一定的颜色按一定图案勾脸，那么，颜色与性格、品质到底有什么关系呢？
3、说脸谱（PPT示）
4、巩固知识：看脸谱分析脸谱人物性格特征（依次投影关羽、典韦、窦尔顿、包拯、曹操的脸谱）
（1）勾红脸，是赤胆忠心的关羽
（2）勾黄脸，是勇猛而暴躁的典韦
（3）勾蓝脸，是刚强、有心计的窦尔顿
（4）勾白脸，是阴险狡诈的曹操
（5）勾黑脸，是秉公办案、铁面无私的包拯
5、师生互动：听赏《唱脸谱》片段
6、PPT呈示：关于“净”行
学生观察
学生观看
学生听唱、感受 播放“净”行的图片，从抽象到具象，一目了然，方便了学生理解，加深印象。

从
问
题
入
手

引
入
丑
行
1、PPT示丑角脸谱，设问：这种脸谱还属于净行吗？
2、师生一起分析此种脸谱的特点，以及与“净行”脸谱之区别（丑行都是在鼻梁上涂一个粉块，有元宝形、枣核形等）
3、教师：有人说，丑行的人物都是男性，且扮演的都是反面角色，是这样的吗？
4、教师：丑行的角色人物，有男性也有女性（如丑婆）
5、丑行中，有的是扮演阴险狡猾、贪鄙自私的角色，有的是扮演机警、伶俐、幽默的角色，在传统戏里，一般社会地位不高的劳动人民，像渔农夫、樵夫、酒保、媒婆、打更的、守夜的、差役、书童等等。
6、PPT示丑行的人物图片
（1）文丑：如《徐九经升官记》—徐九经
（2）武丑：如《水浒》—时迁
7、PPT呈示：关于“丑”行
学生观察
交流发言
学生交流
听分析并认知
观赏、辨析文武丑
播放图片，与“净”行形成对比，让学生一目了然区分“净”行与“丑”行。

拓
展
：
我
型
我
秀
教师：同学们，刚才老师向大家介绍和欣赏了四大行当：生旦净丑，在这四大行当中你最喜欢哪个行当呢？今天老师带来了大家上一课时学过、非常熟悉的《校园小戏迷》，我们一起来模仿一下，请大家站起来，秀一秀吧！
听歌曲，师生模仿秀
3、每一个行当的同学派一个代表上台来进行竞技秀
4、组织评价
5、选择你喜欢的行当角色，集体边唱边秀 模仿各行当经典动作亮相
尝试体验
个别秀
学生反应
再次体验 设计意图：以学生为主，提供一个舞台师生共同参与京剧行当的表演，让学生唱得开心，演得投入。在轻松愉快热闹的课堂气氛中有效的完成教学任务，在尊重学生个性发展的同时培养学生的模仿能力、领悟能力，创造能力。课堂气氛活跃，学生兴致盎然，在勃然一笑后深刻记忆京剧各行当的特点。

结
束
语
教师:中国的音乐文化丰富多彩，而京剧是一颗夺目的明珠，是中国的国粹。这节课通过你们的聆听、感受、体验和讨论，我们对京剧有了初步认识。
师：你们课后可以继续搜集一些关于京剧的资料，更深入地了解这种音乐风格。也可以去了解搜集一下你喜欢的其他剧种和它们的风格特点，最好能学几句，下次到课堂上来展示哦。
设计意图：通过选取了最为重要的京剧的行当，为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有深一步的了解，激发了对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情，在发展学生技能的同时还培养了学生的情感态度。
八、教学反思
上学期我参加了学校组织的展示课活动。我选择的课是《京剧的行当》。关于这节课的上课思路进行分析，反思，力求通过对比，寻找我教学中的不足之处，以期今后的教学水平再上一个新台阶！
本课亮点：
1、教态自然亲切，有亲和力。
2、用激情感染学生，调动学生。学生的积极性很高。
3、导语，结束语及各环节的过渡语导入自然，课堂教学既体现了整体性，同时每一环节的步骤任务清晰明确。
4、对学生评价的语言，鼓励的语言分寸把握较好。
5、学生通过学习，能够区分京剧中的每一行当的特点，教学目标明确，教学效果较好。
6、教师在课堂中展示有动作模仿，演唱京剧唱段，对学生起到了很好的示范作用。
本课不足及改正措施：
1、时间把握的不够科学合理。前基础知识部分时间过多，以至于后面行当模仿秀环节时间过少。
2、教师展示和学生展示的时间过少。
3、评价方式和结果还有待改进。如评出分数，评出优胜小组；评价标准应当更细致，更完善。
4、每一个行当学习结束小结知识环节，是由教师问，学生交流后选取代表答。这里可以设计出一些学生活动，如用竞赛的方式，既锻炼了学生的能力，同时也提高了学生之间的学习的竞争力。
8