7.4萤火虫 教案

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萤火虫
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教学年级：六年级
教学内容：演唱二部合唱作品《萤火虫》
课
型：歌唱课
教材分析：
《萤火虫》原是一首流行于上世纪90年代的通俗歌曲，为“世界展望会”而作。歌词简洁而又童话般的温馨，赞美了萤火虫燃烧自我、照亮世界的高尚情操。教科书中的歌曲是针对六年级学生的学和能力，根据朱洪编配的合唱曲简化而成。歌曲由六个乐句组成，第一、二乐句旋律舒展、节奏平稳，把人们带入一个宁静的富有诗意的夜景氛围。第三、四乐句是三度关系的合唱部分：第三乐句弱起节奏开始，旋律从八度、六度的大跳后级进下行，犹如人们突然从心底勾起对萤火虫的关注、思考；第四乐句旋律再次八度大跳，级进下行后上行至全曲最高音，形成歌曲高潮，激起人们对萤火虫那“努力发光，让黑暗的世界充满希望”的情感共鸣。第五、六乐句基本重复了第一、二乐句，最后落到主音“do”上，表达了人们对萤火虫的赞美与不舍。
学情分析：
随着生活范围和认知领域的进一步扩展，六年级学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，他们的听觉、理解力、表现力也有了很大的提升，对音乐情感的体验得以发展。他们能够通过视唱歌谱学习歌曲，但对于二声部的歌曲的演唱还是有些困难，需要反复的聆听、练习，但处于变声期的他们在歌唱时也要注意嗓音保护。
设计理念：
以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；通过聆听、实践，感受歌曲所带来意境；指导学生正确演唱二声部歌曲，进一步提高学生的合唱能力，体会和声的魅力；通过音乐实践和创造，引导学生主动参与，培养学生的创造能力，丰富学生的形象思维，获得对音乐的亲身体验；突出音乐的美育功能，联系学生实际生活经验。
教学目标：
1.通过学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境，理解歌萤火虫无私奉献的精神。
2.能用柔美的声音、恰当速度和力度演唱歌曲《萤火虫》，尝试演唱两个声部。
3.通过聆听、感受和实践，能用肢体语言表现音乐形象。
教学重点：
能用柔美的声音、恰当速度和力度演唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境。
教学难点：
尝试用和谐、均衡声音地演唱两个声部。
教学方法：情境、提问、示范、练习
教学策略：互动、自主、合作
教学用具：多媒体课件、钢琴、三角铁
教学过程：
组织教学：
1.自我介绍，师生问好。
师：一眼望去，咱们班个个都是帅哥靓女啊！我先来自我介绍一下，我是安外的音乐老师，我姓姚，大家可以叫我姚老师，很高兴能有这样的机会给大家上课。好了，现在我们开始上课吧！
【设计意图：以亲切幽默的方式自我介绍，拉近师生距离，消除师生之间的陌生感和紧张感】
2.播放独唱版《萤火虫》，做声势律动。
情境导入
1.用人声“S”和三度音程营造夏夜氛围，出示萤火虫的flash和图片，播放《萤火虫》的伴奏，学生谈谈对萤火虫的了解。
师：同学们，在一个夏天的夜晚，当你拿着一把小蒲扇坐在小河边乘凉的时候，你一定会听到田野里各种虫子的叫声，时而连贯，时而跳跃，这些声音交织在一起就像一部大自然交响曲，现在请同学们跟着姚老师一起营造一个夏夜的氛围吧！
（1）教师示范“S”
（2）学生模仿
（3）唱音程fa、la
（4）完整表现S——fa、la
师：人声的表现力很强，通过各种变化，就能营造出一个宁静安详夏夜的氛围。接下来请同学们一边听着音乐，一边欣赏图片，同时请大家思考：在图片中你看到了什么？再跟大家说说你对它的了解。（播放音乐，出示图片）
【设计意图：用人声营造夏夜的氛围，不但能激发学生学习兴趣，还能起到合唱课前练气、练声的作用，感受美、体验美】
2.教师出示图片，补充介绍，揭示课题。
师：萤火虫，又名_?¤????_、_?¤???§_，是一种小型甲虫，分布于热带、亚热带和温带地区，它喜欢栖息在黑暗潮湿的地方，因其_?°?é?¨_能发出_è?¤???_，故名为萤火虫。这节课，我们一起来学习这首赞美它的二声部歌曲《萤火虫》。
三、新课教学
1.初听歌曲，谈感受。
师：下面请赏歌曲《萤火虫》，在聆听地过程中请同学们思考：歌曲给你带来什么样的感受？营造了什么样的意境？（播放音乐）
2.复听歌曲，确定拍子。
师：优美的旋律总是能拨动我们的心弦，让我们再次走进音乐中，想一想这是一首几拍子的歌曲？（播放音乐，师用三角铁打节奏）
生：四拍子
3.第三次聆听，分乐段。
师：接下来请同学们一边看歌谱，一边听音乐，请思考：歌曲可以分为几个部分？你的根据是什么？（播放音乐）
生：歌曲可以分为三个部分，即A
B
A`
【设计意图：以音乐为本体，结合音乐要素，通过三次有任务性地聆听、感受，加深对歌曲的旋律的印象，为后面学习做铺垫】
四、学唱歌曲
（一）学唱A部分
1.聆听A部分，教师范唱歌谱，画图形谱，找出节奏相同的乐句。
师：通过三听音乐，我们感受了萤火虫的音乐形象，确定了拍子，也为歌曲分了乐段。接下来我们先来学习A部分，老师一边唱歌谱，一遍画图形谱，请同学们认真听、仔细看，找出节奏相同的乐句。（播放伴奏音乐）
【设计意图：一边唱歌谱，一边画图形谱，更加直观，对旋律的的走向、速度、节奏能有初步的把握】
2.学生视唱A部分歌谱。
师：现在请同学们放慢速度，跟着钢琴轻轻地唱一唱A部分的歌谱。
3.学生带歌词演唱A部分，并处理。
师：同学们，你们看一看歌词：在夏夜里，风轻轻吹着，萤火虫萦绕在熟睡的孩子身边发着光，这样的意境我们都不忍心打破，你们觉得该用什么样的声音来演唱A部分歌词呢？
生：轻柔、柔和...
师：那就请你们加上歌词，用清晰而又柔和声音来演唱A部分。（教师弹琴，学生演唱）
师：从你们的歌声中我感受到了夏夜的宁静。
（二）学唱B部分
1.聆听B部分，师画旋律线，说说音乐发生了什么样的变化？
师：下面我们来听一听B部分，请大家思考：B部分音乐和A部分相比发生哪些变化？（播放音乐）
生：…
师：是啊，B部分进入了二声部，音乐的力度加强了，有了起伏更明显了，把情感推向了最高潮。
2.教师范唱B部分第一声部歌谱，学生数乐句。
师：下面老师来唱B部分第一声部的歌谱，请你们数一数B部分有几个乐句组成。
3.学生视唱B部分第一声部歌谱。
师：接下来请同学们跟着钢琴唱一唱B部分第一声部歌谱。
4.学生带歌词演唱B部分。
师：让我们带上歌词试一试。
5.学唱B部分第二声部。
（1）出示第二声部歌谱，播放第一声部伴奏，教师用钢琴弹奏第二声部旋律，学生默唱第二声部歌谱。
（2）学生视唱第二声部歌谱。
（3）播放伴奏，教师用钢琴带领学生唱第二声部歌谱。
（4）学生跟钢琴用U母音哼唱第二声部旋律。
（5）播放范唱，学生跟钢琴用U母音哼唱第二声部。
（6）分声部演唱，播放伴奏，第一声部学生跟伴奏演唱，第二声部学生跟钢琴演唱。
【设计意图：先唱歌谱，熟悉旋律，再用U母音哼唱，有助于打开喉咙，稳定声音位置；二声部合唱对于学生有些难度，采用每一个声部都有音高可循，解决音准，加深记忆】
（三）学唱A`
部分
1.聆听A`部分，与A部分对照，并找出与A部分不同的地方。
2.教师范唱与A部分的不同的地方，学生跟唱。
3.学生带歌词演唱A`部分。
【设计意图：对比学唱，教师范唱，有助于解决难点节奏】
（四）完整演唱
1.跟伴奏音乐完整演唱，教师钢琴弹奏第二声部旋律。
2.请2位同学用三角铁为歌曲伴奏，其余同学一边演唱一边做声势动作。
五、课堂总结
师：同学们，通过学唱，你们知道这首歌曲在赞美萤火虫的什么精神吗？
师：是啊，也许一只小小的萤火虫不能照亮整条道路，但只要人人都献出一点爱，我们的光会更强，让我们的爱会更温暖，希望你们也能象萤火虫一样，把关爱送给更多需要帮助的人，下课！
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