15.大禹治水 课件 (2课时 共69张PPT)

同学们，你们一定听过许多神话传说吧？今天，我们一起学习一篇中国古代的神话传说，主人公禹是一位为民造福的英雄。
禹姓姒（sì），名文命，后世尊称他为“大禹”。相传大禹治水有功，受舜禅让而继承帝位。
15 大禹治水
课时1
课时2
知识锦囊
神话：关于神仙或神化的英雄故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
1
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学习目标
1.认识“洪、毒”等15个生字，会写“洪、灾”等9个字，会认读“洪水、经常”等11个词语。
3.拓展了解与大禹有关的历史事件。
2.能正确流利地朗读课文。能按照提示讲讲“大禹治水”的故事，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。
洪
hóng
洪水
毒
dú
蛇
shé
毒虫
花蛇
野兽
伤
shāng
伤害
shòu
兽
我会认
难
灾
受难
灾区
nàn
zāi
仍
réng
仍然
退
tuì
继
jì
后退
继承
续期
认
rèn
认识
xù
续
被
训
棉被
教训
bèi
xùn
恢
恢复
huī
兽
蛇
毒
洪
伤
灾
难
仍
认
训
被
恢
退
继
续
hóng
音序：
H
结构：
左右
偏旁：
氵
笔画数：
9
组词：
造句：
洪水突然来袭，淹没了村庄、农田。
洪水 泄洪 山洪
会写字
书写提示：左窄右宽。“ 氵”的提与“共”的撇相互迎让。最后一笔是点，不要写成捺。
笔顺：
形近：
拱桥
共同
提供
zāi
音序：
Z
结构：
上下
偏旁：
宀
笔画数：
7
组词：
造句：
沙尘暴是一种自然灾害。
火灾 灾难 水灾
书写提示：“宀”稍扁，覆盖住“火”。“火”竖撇和捺舒展。
笔顺：
形近：
灭火
伙伴
灭亡
nàn
音序：
N
结构：
左右
偏旁：
又
笔画数：
10
组词：
造句：
他们哥俩是一对难兄难弟。
灾难 逃难 大难临头
书写提示：左窄右宽。“隹”的“亻”稍长些，四横间隔均匀。
笔顺：
形近：
沙滩
准时
摊开
逃难
dào
音序：
D
结构：
半包围
偏旁：
辶
笔画数：
12
组词：
造句：
他说起话来头头是道。
道理 道路 知道
书写提示：“首”宜窄，上横长；“辶 ”平捺要长，托住“首”。
笔顺：
形近：
首先
开通
首长
nián
音序：
N
结构：
独体
偏旁：
丿
笔画数：
6
组词：
造句：
过年的时候非常热闹。
年级 过年 年画
笔顺：
形近：
中午
牛羊
午饭
书写提示：撇靠近竖中线起笔；“ ”的两横上短下长，分写横中线上下，竖笔在竖中线上。
rèn
音序：
R
结构：
左右
偏旁：
讠
笔画数：
4
组词：
造句：
他正在认真地朗读着课文。
认识 认真 相认
书写提示：“讠”的点和“人”的撇起笔要对齐。
笔顺：
形近：
议论
可以
会议
bèi
音序：
B
结构：
左右
偏旁：
衤
笔画数：
10
组词：
造句：
妈妈为我买了一床新棉被。
棉被 被动 植被
书写提示：左窄右宽，左右紧凑。“衤”不要少写第四笔短撇；“皮”横撇的撇不宜过长，捺伸展。
笔顺：
形近：
山坡
披着
雨披
yè
音序：
Y
结构：
独体
偏旁：
业
笔画数：
5
组词：
造句：
一回到家，他就开始写今天的作业。
作业 业余 农业
书写提示：两竖左低右高，第三、四笔点、撇呼应。
笔顺：
形近：
亚军
亚洲
写作业
chǎn
音序：
C
结构：
独体
偏旁：
立
笔画数：
6
组词：
造句：
这里的矿产十分丰富。
产品 产业 生产
书写提示：“立”宽扁，下横长于上横。
笔顺：
形近：
户口
站立
户主
难
年
认
业
产
灾
洪
道
被
搬石头
课文解读
2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.一边读课文，一边想想下面的问题。
课文一共讲了几个人治水的过程？
……
他们各自采用了什么办法治水，结果如何？
两个人，鲧和禹。
鲧只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。
鲧的儿子禹继续治理洪水。
起因
经过
结果
（第1、2自然段）
（第3自然段）
（第4自然段）
洪水给百姓带来了极大的灾难，禹的父亲鲧治水无效后，禹接替了父亲继续治理洪水。
大禹不辞辛劳，多次路过自己家门口，却顾不上进去看一看。
大禹用疏导的办法治退了洪水，百姓又过上了好日子。
理清脉络
禹离开了家乡，到处奔走治水，13年里他曾经多次路过自己家门口，但一次也没有走进家门看一看。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。
他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。
说一说，课文主要写了什么？
这篇课文主要写大禹为了治理洪水，多次经过自己家门口，都没有进去，历尽千辛万苦，终于治服了洪水，让老百姓过上了安定的日子。
按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。
随堂练习
禹用疏导的办法，带领人们治服了洪水。
禹治水，多次路过家门而不入。
鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。
洪水使人们生活痛苦。
1.向父母讲讲大禹“多次过家门而不入”的故事。
课后作业
3.像“大禹治水”这样的故事还有很多，如“愚公移山”、“精卫填海”等，这些都是我们民族文化的重要组成部分，课外找找相关资料读一读。
2.抄写生字三遍,第一遍带拼音。
2
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知道
生产
洪水
百姓
经常
灾难
家乡
可是
登山夺旗我能行!
认为
采用
农业
课文解读
课题中的“大禹”，文中称他为什么？找出
相关句子。
1.“他的儿子禹继续治水。”
3.“禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。”
2.“禹离开了家乡，一去就是十三年。”
为什么会这样称呼他呢?
因为（ ），所以被称为大禹。
禹，姒姓、夏后氏，名文命，号禹。父亲名鲧，母亲名脩己。
因为是夏朝的第一位天子，所以也被称为夏禹。
他治水功绩的伟大
1.禹为什么要治水？
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
学习课文第一部分
2.从哪些地方可以看出洪水泛滥？
淹没
冲毁
到处伤害
痛苦极了
阅读第1-2自然段想一想：
黄河水
洪水灾害
洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日，年复一年地过着流离失所的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄——禹出现了，他不辞辛劳，想方设法治服了洪水。
学习课文第二部分
请同学自由朗读课文第3、4自然段。讨论：禹是怎样治理洪水的？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
千辛万苦
你能想到禹疏通河道的过程吗？
饿了……
攀爬悬崖峭壁……
脚上磨出了血泡……
困了……
渴了……
大家从这几个方面说一说。
勇敢地带着大家小心地攀了过去
1.当大禹带的干粮吃完了,他只能 。
找野果充饥
2.当大禹在森林里察看地形的时候,前面有悬崖峭壁挡住了路，他______________________
_____________。
我会说
挖河
劈山
( )的英雄
勇敢无畏
禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己家门口，但他（ ）次也没有进去看一看。
十三
多
一
大禹多次经过家门口，一次也没有进!
第三次路过家门时，禹真想和妻儿团聚，共享天伦，可是他一想到洪水没有治服，乡亲们无家可归，禹依然没进家门。
第二次路过家门时，禹真想回家看看刚出生的儿子呀，可是他一想到洪水没有治服，乡亲们无家可归，禹跺跺脚，叹了口气，还是没有进去。
禹第一次路过家门时,他真想回家看看新婚的妻子呀，可是他一想到洪水没有治服，乡亲们无家可归，禹咬咬牙，一狠心没有进去。
第四次路过家门时，……
过家门而不入
( )的英雄
大公无私
你觉得大禹是一个怎样的人？
大禹是一个( )、( )、( )、( )的英雄，是舍小我为大我的值得敬佩和爱戴的伟大的人。
吃苦耐劳
聪明智慧
勇敢无畏
大公无私
学到这里，你明白为什么课题中称他为“大禹”了吧？
因为治水的伟大功绩,所以人们才尊称他为“大禹”。
大 禹
讨论交流
在这美满、幸福的日子里,如果你是禹
的邻居，你会对他说些什么呢?
合理想象
拓展延伸
“大禹治水”的故事家喻户晓，与大禹有关的历史事件是( )。
A．创立禅让制
D．修筑都江堰
C．建立夏朝
B．统一华夏
C
治水前
结构梳理
大禹治水
治水中
治水后
感悟提升
《大禹治水》是一个传说，讲的是大禹十三年坚持治理洪水，最终疏通河道，治水成功。读了课文，我们能感受到大禹的顽强意志和献身精神。让我们敬佩他无私奉献的精神和坚韧不拔的意志！展望明天，我们满怀豪情，胜利永远属于勤劳、智慧、英勇的中华儿女！
课后练习
淹没（mò méi）
√
√
√
√
√
√
一、给标红的字选择正确的读音，打“√”。
地形（xín xíng）
冲倒（dǎo dào）
百姓（xìn xìng）
仔细（zǐ zhǐ)
带领（lǐn lǐng）
二、选择合适的字填空。
3.记 纪
2.性 姓
1.治 制
年（ ）
（ ） 号
百（ ）
（ ） 别
（ ）度
（ ） 理
治
制
性
姓
记
纪
三、读一读，给标红的字选择正确的解释。
猛
①猛烈。
③把力气集中地使出来。
②忽然；突然。
猛（ ）劲儿干
勇猛（ ）
一只狗猛（ ）地从院子里窜出来。
①
②
③
四、读一读，记一记。
洪水
防洪
灾难
火灾
毒蛇
毒害
继续
连续
猛兽
凶猛
农业
农民