(共23张PPT)
2020新人教版部编本六年级上册语文
12. 桥
第1课时
导入新课
“桥”,有看得见的，如木桥、石桥铁桥;也有看不见的，如心灵的桥、友谊的桥、生命的桥。这里向讲述了一个扣人心弦、感人肺腑的故事:当咆哮的洪水袭来时，一位普通的老共产党员冒着生命危险,沉着、果断地指挥一百多名村民有秩序地过桥。在洪魔面前，他大义凛然、不徇私情，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
12. 桥
探究新知
谈歌,1954年出生，毕业于河北师范大学中文系。中国作家协会会员。1977 年开始文学创作，1978年开始发表作品。文学成就:曾获《人民文学》《十月》《当代)等期刊文学奖。主要作品:长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。
咆
瞪
哮
嗓
哑
废
揪
呻
páo
jiū
dènɡ
yǎ
shēn
sǎng
xiào
瞪眼
废品
fèi
咆哮
咆哮
嗓子
哑巴
揪住
呻吟
咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞
拥戴 沙哑 党员 呻吟
废话 吞没 猛然
多音字
dāng（当之无愧 势不可当）
(dàng（当商品）
当
例句：
(dàng)当铺商品多,恰当(dàng)来选择。
当(dāng)地土特产，当(dāng)然是好货。
叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子把生的希望让给别人;在人性面前，他又推着儿子先走，把死的危险留给自己。他用一位共产党 员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。
想一想：课文写了一件什么事？
2.根据故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，梳理课文结构。
突遇山洪1～6；
疏导撤离7～13；
桥塌殉职14～23；
祭奠英灵24～27）
起因
发展
高潮
结局
例句：
老汉/突然冲上前，从队伍里/揪出一个小伙子，吼道，“你还算是个党员吗 排到后面去!”老汉/凶得像只豹子。小伙子/瞪了老汉一眼，站到了后面。
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1.请大家默读课文的第7~27自然段，这篇小说写了一位怎样的老支书 用不同的符号找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。（动作：“ ”；语言：“ ”；神态：“ ”）
（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
（从这儿可以看出老汉非常镇定。）
走近老支书
（2）“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边!”
可以看出老汉说话简短有力，为了能让群众快速地脱离洪水，老汉以严格的先人后己的党纪控制局面，组织群众有序地撤离。
（3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
（这句话的意思是党员就必须把人民群众的利益放在最前面，人民群众的利益高于一切。）
（4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
(动作描写比喻联系下文，我们知道这个小伙子是老汉的儿子。“冲”“揪”“吼”这几个动词极其生动地表现了老汉不徇私情的高貴品质。“凶得像只豹子”运用比喻的修辞方法，将老汉因无私无畏生成的威严形象生动地展现出来。这里老汉的话,是说给儿子听的，更是说给其他党员听的。老汉做到如此程度,对于其他人来说还有什么资格、什么理由不听从他的指挥呢 )
（5）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
（父爱如山）
(1)老支书是个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的人。
(2)老支书自己的儿子违反纪律,他揪出来后严厉训斥，并命令其排到后面去,从中可以看出他不徇私情的品质;在组织过桥时老支书沙哑地喊话“党员排在后边”，从中可以看出他先人后己的精神;面对突如其来的洪水，“一百多号人你拥我挤地往南跑”“人们又疯了似的折来”，而老支书“不说话”“像一座山”，
从中可以感受到他镇定从容、临危不乱的态度。
3.这篇小说写了一位怎样的老支书
①老汉此时是什么心情？
②这个小伙子是谁？你是从哪儿得知的？
（焦急，恼火）
（课文最后）他像一座山一样守护着人民群众的生命，哪怕这个人是自己唯一的儿子。（不徇私情，舍己为人）
夺命的桥，断桥，通往死亡之路的桥。但最后乡亲们都得救了，对吗？是谁创造了这个奇迹呢？我们下节课继续学习。
课堂总结
课堂作业
完成第11课生字和词语
谢谢
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教学 内容 12.桥 第（1）课时
备课 日期 月 日 课型 新授 执教人
教学 目标 1.会写“咆、哮"等8个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。 2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。 3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。
教学 重难点 1.会写“咆、哮"等8个字，会写“咆哮、惊慌”等11个词语。（重点） 2.有感情地朗读课文，能读好文中的短句。（难点） 3.通过老支书的神态、语言、动作感受人物形象。
教学资源准备 课件
教 学 过 程
【激趣导入】 一、谈话导入 1.“桥”,有看得见的，如木桥、石桥铁桥;也有看不见的，如心灵的桥、友谊的桥、生命的桥。这里向讲述了一个扣人心弦、感人肺腑的故事:当咆哮的洪水袭来时，一位普通的老共产党员冒着生命危险,沉着、果断地指挥一百多名村民有秩序地过桥。在洪魔面前，他大义凛然、不徇私情，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 2.出示课题：12《桥》，齐读课题。 【探究新知】 二、介绍作者 生平简介:谈歌,1954年出生，毕业于河北师范大学中文系。中国作家协会会员。1977 年开始文学创作，1978年开始发表作品。文学成就:曾获《人民文学》《十月》《当代)等期刊文学奖。主要作品:长篇小说《家园笔记》，中篇小说集《大厂》，短篇小说集《人间笔记》《绝唱》等。 三、初读课文 1.自学课文，要求： （1）自由读课文，学习生字新词。 生字：咆 哮 嗓 瞪 哑 揪 呻 废 词语：咆哮 惊慌 嗓子 跌跌撞撞 拥戴 沙哑 党员 呻吟 废话 吞没 猛然 多音字： 当 (dāng)当之无愧 势不可当 当(dàng)铺商品 例句：(dàng)当铺商品多,恰当(dàng)来选择。 当(dāng)地土特产，当(dāng)然是好货。 （2）想一想：课文写了一件什么事？（学生自由交流） 《桥》是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子把生的希望让给别人;在人性面前，他又推着儿子先走，把死的危险留给自己。他用一-位共产党 员的信念和一个父亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。 2.根据故事的起因、发展、高潮、结局的顺序，梳理课文结构。 （突遇山洪1～6；疏导撤离7～13；桥塌殉职14～23；祭奠英灵24～27） 4.本课有27个自然段，按事情的起因、经过、结果分为三个部分来写。 第一部分(第1~6自然段)主要写了黎明的时候，山洪暴发，全村一百多人惊慌失措，奔向北边那座窄窄的木桥; 第二部分(第7~23自然段)写德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥; 第三部分(第24~27自然段)写了老支书和他儿子献出了宝贵的生命。 四、指导朗读 有感情地朗读课文，注意读好短句。（课后习题1） 明确：本文满怀深情地塑造了一个普通的老共产党员的光辉形象，表现出老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。朗读基调是充满荡气回肠的悲壮与赞叹的，语气是震撼的、赞叹的、悲壮的。朗读时，要读出洪水的肆虐、情况的危急、人们的慌乱和老汉的沉着镇定。文中老汉的话要读得坚定、果敢，语调激昂，语速较快。文中最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，读时语气悲壮，震撼人心。 例句：老汉/突然冲上前，从队伍里/揪出一个小伙子，吼道，“你还算是个党员吗 排到后面去!”老汉/凶得像只豹子。小伙子/瞪了老汉一眼，站到了后面。 五、走近老支书 1.请大家默读课文的第7~27自然段，这篇小说写了一位怎样的老支书 用不同的符号找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。（动作：“ ”；语言：“ ”；神态：“ ”） 2.交流： （1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。（从这儿可以看出老汉非常镇定。） （2）“桥窄！排成一队，不要挤!党员排在后边!”（可以看出老汉说话简短有力，为了能让群众快速地脱离洪水，老汉以严格的先人后己的党纪控制局面，组织群众有序地撤离。） （3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”（这句话的意思是党员就必须把人民群众的利益放在最前面，人民群众的利益高于一切。） （4）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。(动作描写比喻联系下文，我们知道这个小伙子是老汉的儿子。“冲”“揪”“吼”这几个动词极其生动地表现了老汉不徇私情的高貴品质。“凶得像只豹子”运用比喻的修辞方法，将老汉因无私无畏生成的威严形象生动地展现出来。这里老汉的话,是说给儿子听的，更是说给其他党员听的。老汉做到如此程度,对于其他人来说还有什么资格、什么理由不听从他的指挥呢 ) ①老汉此时是什么心情？（焦急，恼火） ②这个小伙子是谁？你是从哪儿得知的？（课文最后）他像一座山一样守护着人民群众的生命，哪怕这个人是自己唯一的儿子。（不徇私情，舍己为人） （5）老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。（父爱如山） 3.这篇小说写了一位怎样的老支书 教师小结 明确： (1)老支书是个心系群众、临危不乱、先人后己、不徇私情的人。 (2)老支书自己的儿子违反纪律,他揪出来后严厉训斥，并命令其排到后面去,从中可以看出他不徇私情的品质;在组织过桥时老支书沙哑地喊话“党员排在后边”，从中可以看出他先人后己的精神;面对突如其来的洪水，“一百多号人你拥我挤地往南跑”“人们又疯了似的折来”，而老支书“不说话”“像一座山”， 从中可以感受到他镇定从容、临危不乱的态度。 【课堂总结】 四、课堂小结 夺命的桥，断桥，通往死亡之路的桥。但最后乡亲们都得救了，对吗？是谁创造了这个奇迹呢？我们下节课继续学习。 【布置作业】 完成第11课生字和词语
教学 反思
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