25.掌声 课件 (共48张)

(共48张PPT)
同学们，看图，猜猜这是什么字？
新课导入
爱：像一个喃喃倾诉的人伸出手捧着自己的心，表示将对方放在心上。
爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位；
爱是给下班的爸爸妈妈递上一杯茶；
爱是向困难的小伙伴伸出援助的双手……
你觉得爱是什么？
爱的表达方式有多种，但都让人感觉到幸福和温暖。有一个小女孩，就因为爱的掌声而发生了转变。
25
掌声
掌
1.认读“默、势”等10个生字，读准多音字“落、调”，会写“掌、班”等13个字，会写“掌声、文静”等17个词语。
2.能带着问题默读课文，说出英子前后的变化及变化的原因。
3.能从人物的动作、神态中体会到心情变化并与同学交流。
4.能从第2～4自然段中任选一段转换人称进行复述。
学习目标
第一课时
犹豫
忧郁
调来
热烈
lào
zhòu
yóu
yù
yōu
yù
字词学习
默默地
落下残疾
骤然间
mò
diào
liè
镇定
讲述
姿势
联欢会
zhèn
shù
shì
lián
因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
là
（丢三落四）
老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
调
刚
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
烈
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
摇
晃
梳理文脉
“上小学的时候、一天、从那以后、几年以后”。文章是按时间顺序来写的。
第1自然段：介绍英子；
和同桌互相交流梳理课文脉络。
第2～3自然段：两次掌声；
第4自然段：英子的变化；
第5自然段：感谢掌声。
这篇文章的主人公是谁？
英子前后有什么变化？同学们自由朗读第4自然段，用横线画出相关的词句。
感受变化
英子
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。
以前“忧郁”的英子，后来怎么样了？用一个词来说一说。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
忧郁
开朗、活泼、大方、自信……
思考，为什么会有这样的变化？
掌声
真是有“魔力”的掌声啊，课文为什么以“掌声”为题？我们下节课接着学习。
“勇”的第四笔是横折，带勾笔画在上面去掉勾。
书写提示
班
腿
勇
第二课时
听写导入
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
这里的“我”指的是谁？“大家”指的是谁？“大家”给“我”几次掌声？
自由默读课文第1自然段，仔细想想，英子是个什么样的孩子？
她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
当时同学们都在做什么？
默
当同学们（
）的时候，她总是默默地坐在教室的一角。
上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
这一切是为什么呢？
离
因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
身体的残疾，总是让英子躲躲藏藏，你感受到了什么？
英子很文静，有点忧郁、自卑、胆怯……
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
带着你的理解，再来读读这段话。
默读课文第2～3自然段，思考：上台前，英子会有怎样的心情？画出描写英子动作和神态的语句，多读几遍。
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
你就是英子，读读这句话，将你的感受读出来。
领悟掌声
轮
投
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
英子，轮到你讲故事了，为什么犹豫呢？
害怕被同学嘲笑，看不起，被歧视；
她不想上去却不得不上去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
英子那一刻该有多痛苦、多难受啊，我们一起读。
英子此时最需要的是什么？
鼓励、勇气
就在英子刚刚站定的那一刻，
教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈
而持久。
就在英子忐忑不安的那一刻，
教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
就在英子最需要鼓励的那一刻，
教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
如果你是英子的同学，这一刻，你想对英子说什么？
你终于克服了自己的自卑，你真勇敢，你一定行，我们大家相信你。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
你们的鼓励、你们的话语都化成了一种神奇的力量，齐读。
这掌声饱含着对英子的鼓励。
在同学们的鼓励下，英子成功地讲述了自己的故事。她的普通话很好，故事十分动听，这时，你想对英子说些什么？
你讲得真好！你太棒了！
教室里又响起了热烈的掌声。
所以教室里又……
从这掌声里，我们仿佛听到同学们在说：
你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人。
再次听到掌声，英子的心情如何？
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
英子由衷地向大家表示感谢，也从中找到了自信。
从“深深地鞠了一躬，你看出了什么？
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
同学们的掌声带给英子怎样的改变？
英子变得开朗、自信。
如果英子介绍自己的那段经历，会怎样介绍？
默读课文第2～4自然段，看着插图，回顾前后的内容，再试着以英子的口吻讲述“自己”的经历。
复述故事
英子
英子因为同学们的掌声而变得自信。你在生活中有过类似的经历吗？对于掌声，你是怎么理解的？
掌声是这个世上最美好的礼物，每个人都渴望得到。
适时的掌声，带给人的是美好、得意和自信。
当我答对难题时，同学和老师给我掌声，让我非常得意。
是啊！人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境时。我们需要珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
结构梳理
忧郁
自卑
开朗
自信
掌声
鼓励
夸奖
随堂练习
一、给句子中加点字选择正确的读音。
1.她小时候生过病，腿脚落（luò
lào
）下了残疾。
2.老师是刚调（diào
tiáo）来的。
3.她和同学们一起游戏，还让同学们教（jiāo
jiào）她跳舞。
√
√
√
.
.
.
二、拼一拼，写一写。
(班级)
(离开)
(
轮流
)
(
刚才
)
bān
jí?
lí
kāi?
lún
liú?
?gāng
cái
rè?liè?
yáo
huàng?
mò
dú??
yǒng
gǎn
(热烈)
(摇晃
)
(默读
)
(勇敢
)
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃
地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
1.“注视”的近义词是
，再写出几个表示“看”的意思的词或成语：
。
2.“骤然间”的近义词有
。
3.你认为大家对英子注视的目光中包含些什么呢？
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4.如果你是英子，你会对大家说些什么呢？
注目
眺望、俯视、目不转睛
一瞬间、
刹那间、
转眼间
鼓励、支持
三、课内阅读。
我不会忘记大家对我的鼓励和肯定，谢谢大家！