人教（部编版）六年级上册语文-第六单元 习作：学写倡议书 教案

习作：学写倡议书
【教学目标】
知识与能力：
1.掌握倡议书的基本文体知识。
2.掌握倡议书的格式和写法。
3.根据存在的问题，拟定倡议书。
过程与方法：
引导学生了解倡议的原因、写法。
情感态度与价值观：
针对生活中存在的问题去倡议。
【教学重难点】
倡议的内容及原因。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
初步了解倡议书的格式，倡议书的内容都包含哪些方面。
【教学过程】
一、导入新课。
1.如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，可以写一份倡议书。那么什么是倡议书?
2.倡议书是倡议或发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。
设计意图：
初步了解倡议书。
二、明确习作要求。
出示课件1：
1.学生阅读这次习作的要求。
2.学生汇报习作要求：就存在的问题写一份倡议书。
根据倡议书的对象，将倡议书发布在合适的地方。
设计意图：
明确写倡议书的要求。
三、了解倡议书的格式。
出示课件2—6：
1.再读“节约用水”的倡议书。
2.格式：倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
(1)标题
倡议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。或者“关于××倡议书”。
(2)称呼(对象)
倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。如“老师们、同学们”“全校师生”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。
(3)正文
一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容包括以下几个方面：
①写明倡议书的背景原因和目的。(为什么倡议)
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉行动。这些因素交代不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。
②写明倡议的具体内容和要求。(倡议什么)
这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写清晰明确，一目了然。
(4)结尾
结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
(5)落款
①落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
②注意“倡议书”在写法上有如下要求：
在正文部分要写清发倡议的根据、原因和目的，否则响应者无所适从，会造成盲目的行动。在结尾要写上倡议者的希望和建议，最后署名和日期。
设计意图：
了解倡议书的格式。
四、习作范文。
1.出示课件7，范文《保护环境倡议书》：
保护环境倡议书
新的世纪，我们渴望干净的地球，渴望健康的地球，渴望环保的家园，渴望绿色、健康、卫生的社区……爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，让我们立即行动起来!为了保护地球的绿色，为了子孙后代的幸福生活。在此，我们发出倡议：
(1)使用无磷洗涤剂。
含磷洗涤剂使用时会使大量的磷进入城市水体，引起水质下降，水体变黑变臭。我们可以选购“无磷”洗涤剂，减少污染。
(2)请随手关紧水龙头，提倡一水多用。
一个关不紧的水龙头一个月可以流掉1—6吨水。随手关紧水龙头，乃是举手之劳，而一水多用更是节约用水的具体表现。
(3)请将再生资源分类回收，注意及时回收废塑料制品。
(4)请少用一次性制品。
一次性制品给我们带来了方便，但也浪费了大量宝贵资源。
(5)请选用环保建材装修居室。
很多人在住进新装修的房子后，会感到头痛、恶心等，这都是装修过程中所造成的污染引起的。因此，在此提醒您，在装修时尽量使用环保材料。
(6)拒用野生动物制品。
如不穿珍稀动物皮毛服装，尽量穿天然织物;拒食野生动物;在野外旅游，不偷猎野生动物;等等。
(7)提倡选购绿色食品。
我们相信，会有一天，绿色环保将会在我们的每一个角落闪烁醉人的星光!
×年级全体学生
2019年×年×月×日
2.说说文章写了关于什么内容的倡议书，为什么倡议，提出了几条倡议。
设计意图：
范文引路，让学生明确如何有条理地去倡议。
五、小组交流。
1.小组交流，我们生活的周围存在哪些问题?该如何倡议?
2.学生汇报，教师指导。
设计意图：
小组交流，发现问题，与实际生活联系起来。
六、学生写倡议书。
【板书设计】
倡　议　书
标题、称呼、正文、结尾、落款。
第二课时
【课时目标】
1.对照要求，检查习作。
2.通过交流与讨论，发现习作的不足之处，并认真修改。
3.养成修改习作的好习惯。
【教学重点】
学会欣赏和修改习作。
【教学难点】
有条理地将倡议内容说清楚。
【教学过程】
一、说说这次倡议书有什么要求。
出示课件8，帮助学生回顾习作要点。
重点写倡议的原因及内容。
二、教师整体介绍这次习作的情况。
三、阅读习作佳作。
学生自主交流，说说佳作的哪些地方值得我们借鉴。
四、出示有问题的习作。
1.学生找出习作中存在的问题，说说该如何修改。
2.师生帮助修改。
五、同桌交流，互改习作。
六、自己修改习作。
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