重大版四年级英语上册Unit 3 Wash Your Hands First教案（共5个课时）

Unit
3
Wash
Your
Hands
First
教学目标：
1．能用英语问答?
Are
your
hands
clean
Yes,./
No,
they
aren’t。
2.
能熟练表达对某种动物的喜爱或不喜爱之情，并说明原因。
3.
能正确运用形容词描述动物的特征.
4.
能听读，书写字母Jj--Mm
5.
了解世界各国的动物，学唱本单元英语歌曲
教学重点：
1.
熟练表达对某种动物的喜爱或不喜爱之情，并说明原因。
2.
能听说、认读本单元重点词汇及熟练朗读课文。
教学难点：
动物单词的复数形式，注意与动词第三人称单数的区分。
拓展学生运用英语的意识，如Do
you
like
…?不一定只局限在动物的话题上。
教学安排：
共需6—7课时，第一课，2—3课时；第二课，2课时；第三课，2课时。
教学准备：
重点词汇单词卡片、动物园的挂图，录音机，磁带，字母的大小写卡片。
Lesson
1
第一课时
教学流程
学生活动
课前修改
一、Warm
up1.
师生相互问候。2.
教师结合第2单元的句型进行问答练习，并检查对话。3.
请学生熟读第2单元的课文。4.
教师呈现一张动物园的挂图（动物都是复数形式），
与学生聊一聊动物园里的动物。二、Presentation1.
教师指着挂图上的动物问Can
we
see
pandas?引导学生回答：Yes,
we
can.
Can
we
see
rabbits?引导学生回答：No,
we
can’t.
2.
教师指着其中一只熊猫问：What
does
a
panda
look
like?教师自己回答：It’s
big
and
fat.
It’s
black
and
white.
It
has
big
eyes
and
short
ears.3.
教师教读主要词汇和句型，并注意纠正学生的发音。三、Practice1.
游戏：1）听音猜动物。
2）动物谜语2.
教师把卡片藏在身后，问“Guess,
what’s
this?”，学生猜并进行回答四、Consolidation教师播放课文第1部分录音：1.
请学生跟读。2.
分小组，或自由组合进行情景表演。五、Homework1.
听第一课的录音，并跟读。2.
用英语向家人描述动物
1.
师生相互问候。2.
学生结合第2单元的课文进行对话。3.
学生朗读以前学过的课文。4.
说说自己知道哪些动物的英语名称。1.
学生认真跟读，模仿教师的发音。2.
学生试着用其他的动物来问答，尽量用所学的形容词来描绘动物。3.
同桌练习对话。1.
学生在游戏活动中练习所学的英语知识。2.
学生完成练习，并反馈完成情况。1.
学生听录音，跟读。2.
学生进行情景表演。
Lesson
1
第二课时
教学流程
学生活动
课前修改
一、Warm
up1.
师生相互问候。2.
教师准备动物园的挂图，与学生讨论动物们的特点。3.
请学生来出动物的谜语，其他同学猜。二、Presentation1.
教师用动物卡片教读动物单词tiger,
lion,
elephant,
hippo,
giraffe,
zebra,
monkey,
snake.2.
教师分别描述pig,
panda,
monkey,
lion,由此引出四个新单词heavy,
lovely,
funny,
strong,
教师教读。3.
教师鼓励学生造句：The
panda
is
lovely.
The
pig
is
heavy.
The
monkey
is
funny.
The
lion
is
strong.4.
教师播放第4部分Listen,
point
and
say.
三、Practice1.
游戏：前后搭配2.
请学生完成本单元的配套练习四、Consolidation播放课文第5部分录音：
1.
请学生先跟读，然后自己读2.
分小组，或自由组合进行儿歌创编五、Homework1．听第1课的录音，并跟读、2.
把自己在课堂上创编好的儿歌说给家长听。
1.
学生同桌操练2.
学生朗读第一课时的课文。1.
学生跟读单词。2.
学生在教师的引导下，继续学习新单词并朗读。3.
学生造句，可用其他的形容词来描绘其他动物。4.
学生完成练习，并反馈完成情况。1.
学生在游戏活动中练习所学的英语知识、2.
学生完成练习，并反馈完成情况。1.
学生听录音，跟读2.
学生创编儿歌
Lesson
2
第一课时
教学流程
学生活动
课前修改
一、Warm
up1.
师生相互问候。2.
教师结合第1课时的对话与学生操练。3.
教师用英语出关于动物的谜语，请同学猜。二、Presentation1.
教师指着挂图中的两种动物（复数），表达I
like
hippos,
because
they
are
beautiful.
I
don’t
like
lions,
because
they
have
small
eyes
and
big
mouths.
They
are
not
beautiful
at
all.2.
接着问学生Do
you
like
hippos?启发学生回答：Yes,
I
do./
No,
I
don’t.
并让学生说出原因3.
教师教读主要词汇和句型，并注意纠正学生的发音4.
教师播放第2部分Listen
and
learn.三、Practice1.
游戏：猜动物Bingo2.
请学生完成本单元的配套练习。四、Consolidation1.
教师播放第1部分Listen
and
say.2.
教师帮助学生理解意思3.
师生分角色朗读对话。五、Homework1．听录音跟读课文。2.
准备情景对话表演
1.
师生相互问候。2.
学生练习对话，熟读课文。3.
学生读、唱歌谣，感知语言的节奏和魅力。1.
师生、生生之前操练句型2.
学生跟读对话，模仿正确的语音语调。3..
学生分角色朗读对话。1.
学生在游戏活动中练习所学的英语知识2.
学生完成练习，并反馈完成情况。1.
学生跟读课文，模仿正确的语音语调。2.
同桌分角色朗读。3.
分角色表演情景对话。
Lesson
2
第二课时
教学流程
学生活动
课前修改
一、Warm
up1.
师生相互问候2.
教师请学生表演上一节课的对话，鼓励表演得好的学生。3.
根据动物的话题与学生交谈与问答。二、Presentation1.
教师问学生：Do
you
like
snakes?如果学生回答Yes,
I
do.教师在黑板上画一个笑脸；如果学生回答No,
I
don’t.教师在黑板上画一个哭脸。2.
教师根据哭脸和笑脸表达I
don’t
like
bears,
because
they
are
not
lovely
at
all.
I
like
tigers,
because
they
are
so
strong.3.
教师教读主要词汇和句型，并纠正学生的发音。4.
教师播放第4部分Listen,
tick
and
say.三、Practice1.
游戏：耳音接力2.
请学生完成本单元的配套练习四、Consolidation教师播放第5部分Listen,
number
and
match,请学生跟读所有的句子。五、Homework1．听录音，熟读课文。2.
学会用英语描述自己对动物的喜爱或不喜爱，并说明原因。
1.
师生相互问候。2.
学生表演对话。3.
从师生对话到生生对话。1.
认真跟读，模仿正确的发音。2.
根据哭脸和笑脸表达自己对某些动物的喜爱或不喜爱，并说明原因。3
问答可以运用到动物意外的任何事物，学生根据实际情况回答。4.
学生完成练习题并跟读。1.
学生在游戏活动中练习所学的英语知识2.
学生完成练习，并反馈完成情况。学生听录音，完成练习，并反馈完成情况
Lesson
3
第一课时
教学流程
学生活动
课前修改
一、Warm
up1.
师生相互问候。2.
教师带动全班一起唱字母歌。3.
师生边拍手边朗读以前学过的儿歌。二、Presentation1.
教师出示字母Jj—Mm的大小写的卡片，并教读。2.
启发学生思考学过哪些单词分别以这五个字母开头，板书在黑板上，其中包括书上出现的juice,
kite,
lion,
monkey.3.
让学生完成1部分的Listen,
chant
and
play.4.
让学生完成儿歌，
并用黑板上的其他单词来创编儿歌。5.
启发学生思考生活中有哪些字母的缩写，他们分别表示什么意思。6.
请学生完成第2部分的Listen,
choose
and
read.7.
请学生完成第3部分Look,
match
and
write,并强调正确的书写格式。三、Practice1.
游戏：1）大小写字母配对连线。
2）身体摆字母造型。2.
请学生完成本单元的配套练习。四、Consolidation想想生活中还有哪些时候或者公用场所会用到字母或单词。五、Homework1.
听读课文，学说儿歌。2.
给家长朗读自己喜欢的句子。
学生在唱歌曲和读歌谣中感受学习英语的乐趣。1.
可以与同桌或小组讨论，回忆以前学过的单词。2.
与生活相联系，学以致用。3.
学生完成练习，并反馈完成情况。4.
学生创编儿歌。5.
学生完成练习，并反馈完成情况。6.
学生模仿抄写，并注意正确的书写格式。1.
TPR活动2.
学生完成练习，并反馈完成情况。与小伙伴讨论，合作学习。